小议初中英语教学中学生学习动机的激发策略

影响英语学习的因素有主观和客观两个方面,其中非智力因素方面的学习动机对学习的影响十分重大,学习动机被认为在第二语言学习中影响外语学习成绩的重要情感因素之一。学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,良好的学习动机对于英语学习起着至关重要的作用。因此,学习动机的培养与激发是教学工作中一项极其重要的任务,作为中学的英语教师,应激发和培养学生的学习动机,提高学生主动参与的积极性。     

初中英语课堂教学中激发学生学习活力的策略

初中生学习英语,是一个逐渐深入、逐渐发现的过程。学生只有走进了英语,才能了解英语是如何发展的,怎样应用才可以使英语散发其独特的魅力。初中英语教师激发学生的学习活力,能够让学生发现英语的美,带动学生创造英语的美。教师利用生活、问题、实践、评价的养分,能够做好学生学习的滋养工作,取得显著的教学效果。     

巧用多媒体构建初中英语课堂激发学生学习兴趣

众所周知,兴趣是学生最好的老师,若是缺乏兴趣,学生的学习效果便会大打折扣。本文主要从趣味化教学、多样化教学、国外文化以及情境创设这四个角度出发,结合实例研究了利用多媒体激发初中生英语学习兴趣的策略,以供广大初中英语教师参考。     

谈初中英语课堂中阅读教学的策略

英语阅读教学是中学英语教学的一个重点和难点。作者根据《英语课程标准(实验)》的要求和教学实践,认为英语阅读教学要从重视知识传授到重视培养学生获取信息的技能,提出初中英语课堂中阅读教学的策略。     

在初中英语课堂中引导学生进行深度学习的策略研究

初中阶段的英语学习在我国英语教育中算是英语的基础教育阶段,教学内容以帮助学生对单词、语法、句子结构的形成基本的认知。因此,在这个英语教学的基础阶段,如果帮助学生进行深入的英语学习,对于减轻学生后续的高中、大学阶段英语学习的压力可以起到很大的帮助作用。本文针对如何在初中阶段英语课堂中引导学生进行深度学习的教学策略展开探讨。     

初中英语教学中激发学生学习兴趣的策略

初中英语教学对于学生英语知识的深入学习和发展具有重要的影响,在初中英语教学活动当中,教师要注意结合学生的实际学习能力和性格特点,进行灵活的教学设计。本篇文章主要对初中英语教学中存在的问题以及初中英语教学中激发学生学习兴趣的策略两个方面进行分析,并提出借助科学技术手段,模拟真实的教学情境;结合学生实际生活,增加课堂教学的互动等相关建议。     

激发学生课堂学习积极性的理论与方法

在教学中,了解强化论、需要层次说、自我效能感理论、成就动机论、归因论等学习动机理论,时激发学生学习积极性有重要意义.在教学实践中,可通过合理运用表扬、鼓励,正确运用考试和分数,明确教学目标,使教学内容与方法新颖等方法有效提高学生的学习积极性.     

促进学生深度学习的初中英语阅读教学策略分析

深度学习是以教师为引导,学生为主体的主动学习,强调学生有意义的学习过程。在英语阅读教学中实施深度阅读的教学策略旨在改变原有浅层次的阅读现状,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,将学生的阅读能力和学习质量提升到一个全新的高度,促进学生英语核心素养的提升。文章从初中英语的课程教学实践出发,首先对当前的教学现状和问题进行了分析,并在此基础上结合教学经验与当前教学现状,对促进学生深度阅读教学活动的策略进行了阐述。     

初中英语课堂中激发学生灵动思维的有效策略

在初中英语教学中,教师应通过自己的智慧引导学生打开思维,让课堂成为学生大脑的练兵场,从而提高教学质量。激发学生灵动思维的策略有:头脑风暴,开启发散思维;小组讨论,培养批判思维;适当拓展,启发深度思维;鼓励输出,训练创新思维。     

浅谈初中英语教学中学生学习内驱力的激发策略

重视学生在英语学习中表现出来的内驱力,就是重视学生学习的过程,就是落实以生为本教育理念.内驱力是一个宏观概念,具体到英语学习的过程中,内驱力可以理解为学习兴趣、学习动机、适合学生自己的学习方法等因素的综合.内驱力激发策略包括:创设民主教学情境,让学生愿意、敢于动起来;通过有效的引导,让学生能够学起来,并以成就动机驱动新的学习动力的形成;用积极的评价促进学生学习内驱力的持续、持久形成.     

浅谈初中英语教学学生学习兴趣的激发

《初中英语课程标准》指出:初中英语课程教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。     

初中英语教学中有效激励策略的使用

在初中英语教学中,运用有效激励策略,有助于提升教学效果。文章立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了初中英语教学中有效激励策略的使用问题。     

初中英语写作课堂教学策略的研究

本文针对初中生在英语写作中存在的主要问题,通过问卷的形式,深入了解学生在英文写作方面的限制因素及需要的帮助。作者通过几年的课堂教学实践,摸索出适合初中英语写作教学的一系列有效的课堂教学策略,形成了基于《上海市中小学英语课程标准》下的初中英文写作教学体系。在这一过程中,教师得到了专业发展,学生的写作能力有了显著提高。     

构建初中英语高效课堂策略初探

我国近年来大力推行素质教育,并且取得一定的成效,但是对于国家深远发展还远远不够,所以教育工作者应该积极探寻新的教育方法,提高课堂教学效率。尤其是初中英语课堂的高效性建设,更是所有学科工作中最重要的部分,本文将着重解析如何构建初中英语高效课堂。     

初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

在课堂上进行提问是初中英语课堂上极重要的内容,可以发散学生的思维,主动理解与吸收课堂内容,喜欢上英语,从而喜欢教授英语课的老师,与老师有效沟通、交流,营造良好的学习氛围。本文以提高英语课堂效率与质量为目标,探讨初中英语课堂提问中实施有效教学的策略。     

关于网络教学中激发学生学习动机有效策略的研究

动机是学生个体内部促使其从事学习活动的驱力，它推动、引导、维持、调节和强化着学生的学习行为。对于具有自主学习、协作学习特征的网络教学而言，其诱发学习动机的内外因素有所变化，网络教学的学习动机产生机制自然也随之变化。基于网络教学的特点，激发网络学习动机的支持性策略有明晰学习意义和作用、目标导向、学习任务情境化、多元评价等。     

刍议初中英语情境课堂构建策略

众所周知,情境教学是一种能够有效提高课堂教学效率和质量的教学方式。在初中英语教学中,如何有效地通过构建情境课堂来调动学生的学习积极性进而提升学生的英语能力,成为教师亟待解决的问题。对此,可结合实际教学案例,对在初中英语教学中构建情境课堂的有效策略进行探讨。     

初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略探究

作为师者,提高学生的学习成绩是其追求的目标。而想要提高学生的学习成绩关键的一点就是培养学生的学习兴趣,因为学习兴趣是学生步入求知路的一道门槛,是学生参与学习的有效动力。初中英语是一门非常重要的语言学科,对初中生将来的发展作用是非常大的。为此,初中英语教学中应该将重点放在培养学生的学习兴趣上,英语教师只有有效激发初中生的英语学习兴趣,努力为学生打造一种有趣富有活力的英语教学课堂,才能有效提高初中英语教学质量,分析几种初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略。