创造教学法在健美操教学中的运用研究

根据创造教学法的概念、特点和作用 ,阐明了在健美操教学中运用创造教学法的必要性和可行性。提出了在健美操教学中 ,教师应使学生掌握健美操的运动规律及其发展规律 ,充分运用自己所学的知识和已掌握的技术技能 ,去创编适合自身锻炼需要和社会发展需要的健美操的教学思路 ;提出了在健美操教学中 ,培养学生创造力的方法和应注意的有关问题 ,旨在使健美操运动能成为学生今后终身从事体育锻炼的有效手段。     

创造教学法在武术教学中的运用研究

在教学中就如何提高学生素质，培养创新能力进行了一些探讨。实践证明，运用创造教学法教学有利于激发大学生的创造兴趣；能够提高学生创编武术套路的能力；取得良好的教学效果。     

创造教学法在武术教学中的运用研究

在教学中就如何提高学生素质 ,培养创新能力进行了一些探讨。实践证明 ,运用创造教学法教学有利于激发大学生的创造兴趣 ;能够提高学生创编武术套路的能力 ;取得良好的教学效果     

浅析小组合作教学法在健美操教学过程中的运用

在健美操教学过程中,利用小组合作教学法可以将学生主体地位和教师的主导地位两者关系完美地结合在一起,为整个健美操课堂增加活力。本文就小组合作教学法在健美操课堂中具体运用做了详细的分析说明,提出：在小组合作教学前要注意引导学生分组;在教学中要及时了解学生需求,调整组内成员配备;分组后还要及时总结分组学习效果等,提出多种教学方法的有机结合可以大大优化健美操教学。希望为更成功地上好健美操课提供一定的建议和参考。     

PBL教学法在健美操教学中应用研究

通过对长沙理工大学2011级外国语学院的4个班的学生进行实验对比研究,结果表明：健美操规定套路考试绩4个班学生没有显著性差异;自编套路考试成绩、理论考试成绩以及总分比较差异有显著性。结论：PBL教学方法能促进学生自己学习的积极性,更能提高学生对知识的应用能力,能充分体现学生学习的主体性。     

视频技术手段在健美操教学中的运用研究

运用文献资料、访谈、教学实验等方法,对现代教育技术中的视频技术在高等院校健美操教学过程中的应用进行了实验性研究。结果表明:视频技术手段在健美操教学中的应用,有利于学生对教学内容全过程的认识和理解;能够培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣,提高教学质量;教学效果优于常规教法。     

探究式教学法在高校健美操教学中的运用研究

在结合健美操教学实践的基础上,运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、访谈法及数理统计分析等方法,研究在健美操教学中运用探究式教学方法的学习效果,结果表明学生在运动参与的兴趣、运动技术的掌握、与人合作的意识和能力、创新能力等方面有显著提高．说明恰当使用教学方法可以使学生在掌握运动技术的基础上,既锻炼身体又愉悦身心,培养思维能力、健全身体和人格、促进全面发展,．为学生终身体育的意识和能力打下良好的基础．也为体育教学改革提供借鉴和参考。     

体态语言在健美操教学中的运用研究

众所周知,体育教学建立在身体活动的基础之上,较大程度上蕴含着身教的内容。而体育教育工作者是身教的直接落实者,因此,体育教育工作者能否利用优美的体态语言表达思想,直接影响到体育教学的质量水平。值得注意的是体育教育工作者的体态语言在健美操教学中的地位不容小觑,它不仅能够有效传递信息,还能够加强师生间的情感交流。因此,只有在健美探教学中正确运用体态语言,才能高质量达到教学目标。     

健美操互助分组教学法的研究

为了使学生更好、更快地掌握健美操动作,根据我们多年的教学经验,创立了健美操互助分组教学法,通过教学实验证明：它优于传统的教学法,能使学生较快的掌握健美操动作,提高运动技能和身体素质,提高了教学效果。     

运动技能迁移在竞技健美操教学中的运用研究

在竞技健美操教学中,运动技能迁移是一种普遍存在的现象,并在一定程度上影响学生掌握竞技健美操动作技能的效果.本文阐述了运动技能迁移的理论概念、分类及关系,分析了竞技健美操教学中迁移效应的影响因素,提出了竞技健美操教学中有效运用正迁移的策略,以期在以后的教学活动中更加合理的利用技能迁移的积极影响,有效避免技能迁移产生的消极影响,提高竞技健美操教学效果.     

"情境"教学法在健美操教学中的运用

运用教育学等理论原理与方法,依据高等师范院校学生培养目标和特点,设计出了“情境”教学法,并在高等师范公共健美操选项课中进行了实验性教学。结果表明：实验组与对照组之间存在着显性差异。在健美操选项课中运用“情景”教学法,有利于提高教学质量。     

情境教学法在健美操教学中的应用

把情境教学法引入健美操教学中,不仅可以克服传统教学的弊端,提高教师教学的科学性和艺术性,而且可以强化学生学习健美操的动机,激发学生想象力,加速学生掌握健美操的动作技能.     

项目教学法在健美操教学中的实验研究

运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法对项目教学法和传统教学法在健美操教学中进行实验对比,研究发现,项目教学法可以提高幼师健美操教学的实效性,增强幼师学生学习的主动性和积极性,提高幼师健美操教学的质量。     

滚动式教学法在健美操教学中的应用

在目前的高校体育教学中,多元化教学方式已成趋势。而健美操由国外传人我国的时问较晚,因此在教学方法上也就处于探索阶段。我们通常采用的教学方法是先对所教授的健美操套路进行讲解,然后分解示范,分节训练,待动作基本完成后再配合音乐进行整套动作的连贯练习。即通常所说的分解完整教学法。在教学实践中,我们发现这种传统的教学     

微格教学在高校健美操教学中的实验研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,对在高校健美操选修教学中运用微格教学法进行实验研究。结果表明,微格教学法在提高学生的身体素质、动作技术、增进学习兴趣方面等明显优于传统教学法。     

斜面教学法在体操教学中的运用

所谓斜面教学法,就是在体操教学训练中,从教学的实际需要出发,根据体操动作本身的技术特点和要求,把正常的体操场地或器材改变成倾斜状,以达到预期的教学和训练目的的教学方法。     

言传身教在健美操教学中运用的研究

健美操在增强体质、塑造形体、缓解精神压力、娱乐身心、促进健康等方面具有显著成效。更好的掌握健美操运动的技能技巧,更深的了解健美操的文化内涵,教育者的言传身教就显得尤为重要。文章运用文献资料法、访谈法和问卷调查法,对健美操教学方法进行研究,以期赋予言传身教新的内涵,更好的服务于健美操教学。     

对健美操教学中准备活动的探讨

准备活动是体育教学和训练中不可缺少的一个组成部分，也是健美操教学课的“前奏”。科学、合理、有效的准备活动，不仅能快速调节学生的生理和心理状态，提高学习兴奋性，还能使运动肌群、关节、韧带得到充分活动，预防受伤；同时，也为基本部分的教学作好充分准备。它是促进教学顺利进行，提高教学质量的重要手段。由于健美操本身的特点：快节奏、多变化、大负荷的动作；动作与音乐的密切结合；动作与动作之间、动作与运动之间的非同步性，使健美操的准备活动在内容的选择与安排上，既要遵循人体生理变化的特点和动作技能形成的教学规律。     

探究性学习在健美操教学中的运用研究

在健美操教学中采用探究性学习的教学模式,要求在教学过程中,辩证地处理学生自主与教师指导的关系。不仅强调学生要倾听教师,更要强调教师要倾听学生,重视学习探究中学生的个性体验和独特感受,并引导学生积极反思。同时,要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。强调学生创新和创编能力的培养,提高健美操教学的质量和健美操教学中学生的学习积极性和主动性。     

健美操教学中运用“异步”教学法的研究

为进一步丰富健美操的教学方法和手段，提高教学质量，提高学生的学习兴趣和终身体育锻炼能力，通过文献资料法、归纳法等科研方法，并结合教学训练实践，就“异步”教学法的具体理论基础与特点及其在健美操教学中的作用一一阐述，为健美操教师在教学中提高理论作参考。