语音能力与语音行为

语音教学是通过教学行为促进学习语音能力的获得，而语音测试则是通过对语音行为的观测来评价语音能力。本对评言能力与语音行为的各种情况进行了考察，从而提出了通过对语音行为的观测来分析语音能力的一些原则。     

英语专业本科一、二年级学生语音现状调查分析及建议

章对英语专业酶一、二年级学生的语音现状进行了调查，全面客观地评价学生的语音状况，找出了语音教学中存在的一些问题，进而提出了语音教学中应注意的几个方面和具体实施措施。     

普通话语音系统中应该明确的部分音位变体

普通话语音是由22个辅音和10个元音构成的音位系统与四个声调调位及轻声的调位系统构成的语音体系。一般来说，有异于这个系统的音素，不同于这个体系的音素组合和调位，就会被认作是某种方言语音或其它错误的语音。然而，在普通话的实际应用中，却存在着一个词素（词）有两个相近的读音共同使用的情况。这一衍生出来的又一读音中只有个别的音素发生变化，     

广西学生英语语音学习的难点与对策

语音是自然语言的物质载体，学习英语的一道难题就是语音关，大学英语专业的基础阶段的一个重要任务就是掌握准确的英语语音语调。本对广西学生的语音特点和英语语音发音的难点进行分析，对大学英语专业一年级的语音教学进行理论探讨。     

多功能无线双向语音系统的研制

分析了无线单向语音教学系统与有线语音教学系统的优缺点，研制出了一种价格低、使用方便、易于推广的多功能无线双向语言教学系统。     

陕北人学英语的语音障碍解决途径 --陕北人学英语研究之七

陕北人学习英语的语言障碍主要在语音方面。要克服这些障碍，必须首先了解英语和汉语的语音差异，然后进行分析对比，排除汉语的干扰，准确零握英语语音的每一个语音现象。     

如何提高普通话语音教学的有效性

普通话语音课是一门实践性很强的课程，它要求通过普通话语音系统的教学，不但使学习者能运用掌握的普通话语音知识同方音的语音系统加以比较，进行方音辨正，而且要求学习者亲自实践，以达到理论与实践相结合的教学目的。为此，笔者认为，要提高普通话语音教学的有效性必须解决好以下三个方面的问题。     

对师范院校英语专业语音教学改革的思考

语言是由语音、语法、词汇三大要素组成的。语音是语言的最基础部分。好的语音对提高听、说、读、写等语言技能起着极其重要的作用，而且也积极影响着交际效果。然而，一些师范院校毕业英语专业毕业的学生的语音水平不能满足当代教学的需求。如何提高英语语音教学质量是师范院校教学改革的一项重大任务。文章着重分析了学生发音困难的原因和当前英语教学中存在的问题，并提出了一些教学改革意见。     

浅谈英语语音教学

随着国际交往的日益深入，英语越来越受到人们的重视，尤其是语音教学引起高校的重视，并且我们越来越认识到语音教学是英语教学的一项重要内容。本文主要论述了语音教学的目的，语音教学的重点以及作者对语音学习的几点建议。     

不同阶段的俄语语音教学

语音是语言的物质外壳。语音教学是俄语教学的一个重要方面，认识到它的灵活性和长期性，目的是要不断的培养学生的语音熟巧。