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李云锦 《课程.教材.教法》1988,(4)
成人参加学习,一般来说,学习效果往往不够理想。用学员的话,叫“前读后忘记”。他们普遍地认为这是由于“记性”不好所致。而“记性”之所以不好,往往归咎于年龄大了,似乎年龄越大,记性越坏。不少人因此自信心不足,对学习逐渐产生 相似文献
2.
张红峰 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
为了形象地再现高中语文课文的内容、层次结构、写作手法,增强学生学习语文的兴趣,在教学中,我常常把课文内容运用形象图形进行解析,收到了明显的教学效果,深受学生的欢迎. 相似文献
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随着对外开放的扩大,科学技术的进步,国际地位的不断提高,英语作为国际通用语言日益突显出了其重要的地位.因此,学好英语具有重大的现实意义和深远意义. 相似文献
4.
贾婷 《语数外学习(高中版)》2012,(8):118-118
初中英语教学是枯燥的,同样,对学生来讲,学习英语也是枯燥的,所以改进初中英语教学的教学方法,增强英语学习的趣味性,才能从根本上使初中英语教学和学习起到事半功倍的效果,形象记忆法作为初中英语教学的一种有效方法,通过直观的、形象的教学方法,把初中生的形象思维很好地发挥出来,从而帮助学生完成轻松高效的学习。 相似文献
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姜成梅 《中国科教创新导刊》2012,(12):79-79
浓缩记忆法是我在历史教学中采用的方法之一,是根据历史学科的特点和新课程的要求,采用"几字一句"形式,具有简洁易懂、高度凝练、内容具体、线索清晰、渗透学法指导等特点,不仅是教法的改进,也是学法的具体实施,帮助学生掌握学习历史的方法,有利于学生良好学习方法和学习习惯的培养和多种能力的形成。 相似文献
6.
万贤珍 《中国教育科研与探索》2008,(3)
“记忆”是人体将已经获得的外界信息在大脑皮层所留痕迹产生的一种再现。这种再现过程中滚雪球般的不问断的循环方式,我们称之为“记忆法”。实践证明:利用这种方法教学,能收到事半功倍的效果。它适合用于各个学段,各个学科。即使在素质教育的今天,仍然适用。 相似文献
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浓缩记忆法就是抓住主要头绪,扣准关键性字眼,把要识记的材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。通过浓缩,使需记忆的知识数量减少,质量成倍增长,减轻学习负担,起到事半功倍提高学习效率、效果的作用。 相似文献
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浓缩记忆法就是抓住主要头绪,扣准关键性字眼,把要识记的材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法.通过浓缩,使需记忆的知识数量减少,质量成倍增长,减轻学习负担,起到事半功倍提高学习效率、效果的作用. 相似文献
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英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。在我国的中学英语教学中,英语词汇教学依然是个薄弱环节。鉴于这种现状,探讨并优化中学英语词汇教学法非常重要。本文拟从心理学的角度和英语词汇学的相关知识来探讨联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用。 相似文献
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黄晶莹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0068-0068
高中阶段是学生进行英语学习的关键时期,因此 高中英语教学需要注重对课堂教学质量的提升,为高中生的英 语素养提升提供必要的支撑和指导。词汇教学是英语教学中 的重点内容也是基础部分,学生的英语词汇学习质量和他们的 英语能力有直接的关联性,因此如何选择合理的词汇教学方 法’促进学生词汇学习的系统性和高效性提升是当前高中英语 词汇教学应该面临的重要问题。联想记忆法强调尊重人的记 忆规律,由点到线再到面提升词汇记忆的准确率和系统性,符 合英语词汇学习的基本特点,因此具有应用在高中英语词汇教 学活动中的必要性。 相似文献
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掌握英语词汇是初学英语必须完成的一个重要任务,随着词汇量的增加,初级中学学生在英语学习中容易产生单词记忆的困难和恐惧感,失去学习英语的信心。采取趣味记忆单语的办法,能克服英文单词记忆枯燥并容易忘记的弊端,增加学生记忆的兴趣,从而达到事半功倍的效果。 相似文献
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试论比较记忆法在初中地理教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
王建 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(3)
比较记忆法是一种简单明了,对相似而又不同的知识点进行对比分析,弄清和掌握它们的异同关系,以达到记忆的方法。如果把它适时地运用到初中地理教学中,必然收到事半功倍的效果。下面介绍几种常用的比较法。 对立比较法。把两种对立的事物放在一块,从不同的侧面分析其特点,能形成鲜明的对比,加深学生的印象。如在讲冬季风和夏季风时,可从二者的发源地、特征、影响范围等方面比较分析。在讲寒暖流等也可运用这种方法。 类似比较法。对许多事物,其知识在表面上有相似之处,但本质上存在着差异。讲述时可找出其异同点进行比较。这样不仅可以加强学生的记忆效果,还可培养其辨别事物的能力。如在讲述“世界人种”时,可以从肤色、眼色、毛发、面部特征、分布地区等方面来分析区别。另外,地形 相似文献