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习作要求
内容具体,条理清楚,感情真实,语句通顺;写完以后自己读一读,不满意的地方认真改一改.
评价过程
一、展示例文:《丢手帕真有趣》
今天上午,我们上了一节有趣的体育课——老师教我们玩丢手帕的游戏.
老师先让同学们手牵着手围成一个大圆圈,再让体育委员李刚出来丢手帕.我以前从未玩过这种游戏,同学们也很好奇.李刚绕着圆圈跑了几圈,不知什么时候把手帕丢到了我的背后,我还一点儿也不知道,正高兴的时候,我被李刚逮了个正着,被罚表演节目. 相似文献
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林乐珍 《教学月刊(小学版)》2003,(2):42-43
［教学目标］１．有条理地介绍自己的恐龙 ,学习用连接句把几段话连接起来。２．培养学生创造性想像的能力 ,鼓励他们进行个性化思维。［教学流程］一、玩玩捏捏 ,开启想像之源上课伊始 ,教师跨越学科界限 ,让学生用橡皮泥捏一捏自己心中最喜欢的恐龙 ,鼓励学生想怎么捏就怎么捏 ,让学生对捏恐龙有自己独特的体验。学生捏的过程就是一个创造想像的过程 ,通过捏恐龙 ,开启学生的想像之源 ,激发学生带着浓厚的兴趣去说去写。二、说说写写 ,表达想像之奇１．说清我的恐龙每个孩子的心中都有不同的恐龙形象 ,捏出来的恐龙也各不相同 ,神态各异。… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(Z1)
<正>清代梅曾亮评《项脊轩志》曰:"借一阁以记三世之遗迹",即借项脊轩来叙述祖孙、母子和夫妻间的"天属亲情"。细读文本我们发现面对这些天属亲情的失去,归有光的情感表达各具特色。当老妪复述归有光母亲周孺人对有光的疼爱时,归有光写到:"语未毕,余泣,妪亦泣"。回忆祖母当年持一象笏至,并勉励归有光"他日汝当用之"时,归有光写道:"瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁"。这"泣"和 相似文献
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教学目标:1.认知目标:使学生知道制作纸袋面具的基本方法。2.技能目标:通过学生的尝试,使学生学会用纸袋做有趣的面具,通过师生的讨论,使学生掌握一定的剪贴技巧。3.情感目标:培养学生认真细致的制作态度和充分的创造能力,并在制作过程中感受动手动脑真快乐的情趣。教学重点:通过学生合作尝试,师生讨论点拨,使学生知道做面具的基本方法。教学难点:创造性地做一个面具,找准面具眼睛、嘴的位置,剪好面具的眼睛。教学准备:老师:制作好各种面具;CAI课件。学生:剪刀、纸袋、水彩笔、各色纸、固体胶。教学过程:一、激趣导入1.师生一起做互猜动物… 相似文献
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《小蝴蝶花》是一篇童话故事,内容浅显易懂,富含哲理。在教学时,应从设境入手,通过自学,使学生理解其中的哲理。 一、激情入境 1.以图入情境。上课一开始,教师就出示小蝴蝶花的灯片,并生动地叙述:同学们,这就是盛开的小蝴蝶花!它舒展着彩色的花瓣,黄、白、紫……五颜六色。微风过去,送来缕缕清香,就像一只翩翩起舞的蝴蝶。小蝴蝶花生在草丛里,后来又移植到了万紫千红的花园里。在这两个地方发生了一个个小故事。你们想知道 相似文献
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模仿,是人类学习知识、增长才干的一个基本技能.回忆我们小的时候学说话、学走路、学穿衣,一直到学写字、学骑车、学滑冰,有谁离开过模仿呢?亚里士多德说过:"人从孩提时候就有模仿的本能,他们最初的知识就是从模仿得来的." 相似文献
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孔德宝 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(2):74-75,92
讲授高等代数习作课时，应根据学生的实际情况，采取课堂讨论、课堂练习等几种启发式教学方法，使学生在习作课上对所学的内容能更加深理解，达到应用自如。 相似文献
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模仿，是人类学习知识、增长才干的一个基本技能。回忆我们小的时候学说话、学走路、学穿衣，一直到学写字、学骑车、学滑冰，有谁离开过模仿呢？亚里士多德说过：“人从孩提时候就有模仿的本能，他们最初的知识就是从模仿得来的。” 相似文献
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傩仪面具是一种文化语言,也是一种文化表征.面具表征的运作是一种意指实践,但它所表征的意义是通过想象来实现的,不过它可以推动一种现实秩序的建构.通过面具的表征,傩仪还实现了一种由人到神的身份转变,这种转变通过傩仪的神性空间获得认同.在傩仪中,神成为自我的一种镜像.由于面具的这种复杂的表征,舞剧 《天蝉地傩》 中的傩戏表演也就有了丰富的意蕴. 相似文献
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《风景谈》是著名文学家茅盾的散文名篇,其巧妙的构思与精妙的主题表达历来为人们所称道.笔者认为,比较在作者构思、表现主题上有很突出的作用.本文着重谈谈比较艺术在构思、表现主题方面的运用. 相似文献
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烘托是一种衬托手法。在写作实践中，如恰当运用烘托的手法，可收到烘云托月、令人意想不到的效果。下面仅以朱自清先生的《背影》一为例。看一看作在中是怎样运用烘托手法来刻画父亲的背影，表现崇高的父爱的。 相似文献
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一、教材：江苏少儿版小学《美术》第五册
二、教学时间：1课时
三、学生分析：
1．本课教学对象是小学三年级的学生，他们感知能力较强，向师性、依附性比较明显，好奇心很重，具有和动物亲近的天性。因此，教学活动设计从儿童的生活实际出发，利用夸张等艺术手段，以儿童的身心特征和欣赏的“眼光”为教学出发点，并充分考虑学生所带材料的特点，着重表现动物的脸部特征，让学生学会分析和观察，为学生创造参与和体验的机会，使其感悟人与动物之间的深厚友情和成功的喜悦之情。 相似文献
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我校最近的一份问卷调查显示,学生最不喜欢的作业是作文(63.5%)。怎么解决这个难题呢?请允许我从《一粒糖的滋味》说起,说说对作文教学的几点感受与思考。一、品味生活,溯源【教学在线】去年12月24日的早晨, 相似文献
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对比,运用在论说文中,是对本质不同的两种事物进行分析,从而论证论点的方法。《论贵粟疏》前后写了四个对比分析,有力地论证了论点。这篇论文之所以能做到说理充分,同作者正确地运用对比手法是分不开的。下面试谈这篇文章运用对比手法的几个特点:一、交代了用来进行对比的事物产生的前提条件。文章在将“尧禹”同“今”对比时,特别交代了“今海内为一,土地人民之众,不避禹汤,加以亡天灾数年之水旱”的前提条件。如此,而“今”却出现了“畜积未及者”的情形,究其原因,才真正是“地有遗利,民有余力,生谷之土未尽垦,山泽之利未尽出也,游食之民未尽归农也。”尚若不 相似文献
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《洛丽塔》在引起读者道德不安的同时,不少人为主人公亨伯特疯狂的爱恋所感动,认为他并非十足的罪人,他具有自己的道德坚持,他的所作所为完全出于爱,呈现在读者眼前的不是一个恋童癖和乱伦者,而是一个付出深情却没有回报的苦恋者。通读全文,可以发现这种感动是亨伯特的技巧所在,他狡猾地利用文字玩弄了读者,逃避了责任,妄图以伪善的面孔骗取同情以掩盖罪行,他偶然的犯罪感如流星般一闪即逝,他是一个带着伪爱面具的掠夺者。 相似文献