"我不能"先生的葬礼

然后她带领学生回到教室,大家一齐吃饼干、爆米花、果汁,庆祝他们越过了"我不能"的心结.唐娜则用纸剪下墓碑形状,上面写着"我不能",中间加上"安息吧!"再把日期填上.     

心灵的"黑夜"

一名年长博学的拉比曾询问他的弟子:"他们怎么分辨得出当黑夜过去的时候,就是黎明到来的时候呢?" "也许是,当你在远处看见一只动物,然后能分辨得出它是一只绵羊还是一只猎狗?"一名弟子自告奋勇地说道. "不是这样的."拉比回复弟子道. "是不是当你在远处看着一棵树,然后能分辨得出那是一棵无花果树还是一棵桃树?"另一名弟子说道.     

品尝语文作业的“营养快线”

在学生的作文中经常把作业比作大山,比作大海,可以说作业是他们的负担,是他们的苦恼,是他们的压力。这种变化是从什么时候开始的已无从查证,现在只留下了这样令学生和家长无法摆脱的现象。这也成了教育界所关注的话题,该如何提高作业的质量呢?一、作业不可单一,要多元化1.作业要有一定的针对性和灵活性。如,低年级的学生应更多的讲究趣味性,针对一二年级孩子渴望表现自己的特点,可设计"我来当老师"的活动。如,让学     

谁说公主配王子

一、不明飞行物经过操场的时候,周围人群发出一阵惊叹,然后一齐抬头看天,我也好奇地抬头望去。空中飞着一只足球和一个不明飞行物。当所有人都做鸟兽状散开后,200度近视的我终于看清楚了:那不明飞行物是一只球鞋!     

培养学生的"现代品格"——由《食草与食肉》想到的

近日,一篇<食草与食肉>的文章深深地震撼着我:当你看到电视画面上成千上万的角马、牛群和鹿群在奔腾,仿佛一支庞大的军队在征战--蹄声隆隆如战鼓如滚雪轰鸣,双角闪闪如刀剑如枪刺凌空;弥漫的烟雾衬托着一股势不可挡的气势,令你热血沸腾.然而,只要出现一只狮子,一只干瘦的草原狼,或是一只还没有角马腿肚子高的豺狗,这成千上万的"雄壮"立即就烟消云散.     

谈中小学生自救能力的培养

小时侯,几乎每个孩子都听过狼外婆的故事."狼外婆"的凶残令人不寒而栗.小时候,几乎每个孩子都做过"小兔乖乖"的游戏,当"狼外婆"在外敲门的时候,我们一齐唱"不开不开,妈妈没回来!"狼外婆"毕竟是一个虚构的童话,"小兔乖乖"也只是个有趣的游戏,而当生活中真的出现危险时,我们要问,中小学生是否能勇敢、机智地应对?     

主持人语：继绝表微,薪火百年

清代经学昌明,学者不满唐宋旧疏,以为多沿南学,摈弃汉诂,别择未精,义尚墨守.梁任公<中国近三百年学术史>称:"他们发愤另著新疏,旧注好的便疏旧注,不好的便连注一齐改造.     

您的手托举起了我的心

新学期开学后,我想给班级注入一股新活力--成立新的班委会. 当学生们知道班干部不再由班主任"钦定",而是自己投票竞选时,一只只小手如雨后春笋,争先恐后地从桌面下钻了上来.     

人,贵有一颗童心

在古希腊街头,流浪艺人荷马一边弹着七弦琴,一边说唱着古老的神话故事.他的四围聚集了许多听众,他们听得入了迷,故事结束,一齐赞叹:"讲得好,简直活灵活现,都是我们看得见摸得着的!"这时候跑来几个捉虱子的小孩,他们嘻嘻哈哈嘲笑荷马:"我们看得见摸得着的,我们把它放了,我们看不见摸不着的,我们把它带着!"     

巧分面积

在一次数学课外小组活动中,小乐、小明、小红遇到这样一个问题:能否只画一条直线,把如图1的"L"形木板分为面积相等的两部分?他们思考、讨论了一会儿,仍没有头绪.于是,当天下午,他们带着问题请教辅导老师.     

雪花飞舞的课堂

去年的12月凉意袭人,我的学生只穿一件薄薄的毛衣,外套敞开如旗帜在风中飞扬.我再三叮嘱,他们却我行我素,理由是"又没下雪,不冷!"     

破解语言密码 着力语言运用——《开国大典》教学片段评析

片段一:语意品读,咂摸"反复"的表达效果师:请大家读读这几句话,能发现它们共有的语言秘密吗?(投影出示课文中出现"一齐"的四个语句)生:这几句话都有"一齐"这个词,有的还有两个"一齐"。师:人们"一齐"做了什么?画出来。师:我们常说,写文章要避免重复使用同一个词语,可课文为什么一而再、再而三地用"一齐"呢?再读读,体会体会,把自己的感受写在这些句子旁边。(生默读,作批注)生:我觉得这几个"一齐"把人们动作的一致性写出来了。生:我认为不仅是说动作     

“一齐”与“一起”语义辨析

本文从词性、语义和句法三个方面对"一齐"与"一起"进行辨析。从词性看,"一齐"是副词,而"一起"除了副词用法之外,还有名词的用法。语义上,主要从"一齐"与"一起"指向的主体、主体之间的关系以及主体完成动作的整体性与个体性三方面进行辨析。"一齐"与"一起"在句法上的差异主要表现在对谓词性成分的选择上。     

引导学生自己『拿来』--写『审案报告』教活《葫芦僧判断葫芦案》

从前教<葫芦僧判断葫芦案>,教师总把从教材、"教参"中拿来的材料和加工过的语言一齐"贩卖"给学生,学生苦不堪言,只好被动地接受.如"护官符"是全文线索,贾雨村虚伪狡诈、老奸巨猾、见风使舵,人物对话很富有个性,"笑"也很传神……往往讲了4课时,学生还是模模糊糊,到运用时欣赏的方法忘了,重点问题丢了.如今搞学生自主学习的阅读实践,鼓励他们从作品中"拿来"自己需要的材料来完成<贾雨村审案报告>,学生的积极性可高啦,就连初一的学生也能在3课时内出色完成"报告"材料的摘要和分析的任务.("报告"见附录)     

容易用错的字和词

“一齐”与“一起”都是副词,词义很相近,但有差异,有时可通用,有时则不宜通用。 “一齐”表示“同时”之意思时,要与“一起”分开。如“奉上级命令,全连队伍一齐出发”、“演讲非常精彩,全场一齐热烈鼓掌”、“铁路安排得很好,人和行李一齐到了”。这里的“一齐”都表示“同时”的意思,不宜用“一起”。 “一起”表示“同一场所”或“一共”之意思时,要与“一齐”分开。如“我和老张坐在一起”、“这几件商品一起多少钱”。前句表示“同一场所”,后句表示“一共”不宜用一齐。 但“一齐”与“一起”都有个“一同”的词义。《现…     

走进有生理缺陷学生的情感世界

"生理缺陷"是指人体结构上某种组织或功能的丧失和畸形,主要包括视力缺陷、听力缺陷、智力缺陷和肢体缺陷.能够就读在普通学校的缺陷学生通常只属于轻度的生理缺陷,比如长相缺陷(如脱发、兔唇)、手脚畸形(如多指,长短腿)、功能失常(如说话口吃)等等,虽然他们所占的比例不大,但他们毕竟是"生活中有特殊困难的人",是"学校生活中最需要提供特殊帮助的人".     

每一只小狗都有一个目标

有一对夫妇有两个孩子,一个叫莎拉,一个叫克里斯蒂。当孩子还小的时候,父母决定为他们养一只小狗。小狗抱回来以后,他们想请一位朋友帮忙训练这只小狗。他们楼着小狗来到朋友家,安然坐下,在第一次训练前,女训狗师问:"小狗的目标是什么?"夫妻俩面面相觑,很是意外,他们实在想不出狗还有什么另外的目标。嘟嚷着说:"一只小狗的目标?那当然就是当一只狗了。"女训狗师极为严肃地摇了摇头说:"每只小狗都得有一个目标。"夫妇俩商量之后,为小狗确立了一个目标——白天和孩子们一道玩,夜里要能看家。后来,小狗被成功地训练成了孩子的好朋友和家中财产的守护神。     

基于词同现网络的“一起”与“一齐”比较分析

"一起"和"一齐"是两个意义相近、容易混淆的词,学界已从不同角度对两词进行过比较分析。拟以中等规模的自建语料库为基础,借助语言网络理论对两词进行了考察。研究发现:(1)"一起""一齐"中心性均不高,位于中间偏后的位置;(2)"一起"的中心性要强于"一齐"。通过比较分析,为"一起""一齐"的对比研究提供了更为客观的统计数据。     

树叶鸟

“夏天是多么美好··…”树妈妈回忆勺﹄啊着,“可是,现在是秋天了.我好冷啊,快拉不住我的孩子们了。”翼弋耸若、渐渐变黄了,黯蕊产盆‘.多.风抓落,变成了一只只黄色的小鸟。」呀黄鸟们向远处飞去,他们要为树妈去 温援寻找绿色。“妈妈很冷呢,妈去很冷呢.”小黄鸟们替一终于他们飞到一2美丽的地方,这里的湖水是绿绿的,缓暖的巧 一砚皿娜,飞尸,一万~一.他们在妹枷里洗个澡,, 产J、巍悠磅气红_铃叼’只J刁训J用尸岁‘月凡咨’J,吕举‘刁。色诸务 、诸砂一5小绿鸟们一齐、回飞;6他们终于回,。:家乡,找,。;自己的树妈妈.他们停在树上,快乐地…     

没有教育目标就没有教育生活

在毕淑敏的《目标要趁早》中看到一个故事:一对夫妇有两个孩子,当孩子还小的时候,父母决定为他们养一只小狗。小狗抱回来以后,他们想请一位朋友帮忙训练这只小狗。他们抱着小狗来到朋友家,安然坐下,在第一次训练前,女驯狗师问:"小狗的目标是什么?"夫妻俩面面相觑,很是意外,他们实在想不出狗还有什么另外的目标,嘟囔着说:"一只小狗的目标?那当然就是当一只狗了。"女驯狗师极为严肃地摇了摇头说:"每只小狗都得有一个目标。"夫妇俩商量之后,为小狗确立了一个目标——白天和孩子们一道玩,夜里要能看家。后来,小狗被成功地训练成了孩子的好朋友和家中财产的守护神。这对夫妇就是美国的前任副总统阿尔·戈尔和他的妻子迪帕。他们牢