谈少体校教练员的语言运用问题

语言是人们表达思想,交流情感的工具,也是人们认识和理解客观世界的媒介。教师利用语言,向学生传授知识,与学生交流感情,这是所有教学活动中的最基本最主要的方式。少体校的训练工作虽有其特殊性,但也不能例外。不论科学如何发达,现代化教学多么先进,语言在体育教学、训练中的作用也是无可替代的。一、教练员的语言效应少体校教练员在训练中,除进行必要的基本技能的示范外,     

教练员教学训练中非语言暗示刍议

教练员的非语言暗示指的是教练员通过语言以外的手段对运动员施以潜移默化的影响。在平时的训练过程中,充分利用好非语言暗示,会使运动员的管理和训练管而不死、活而不乱,大大减轻工作量,达到比较理想的效果。因此,认真分析教练员非语言暗示手段的构成要素,探索提高教练员在管理和训练中运用非语言暗示的能力是非常必要的。一、教练员的威信教练员的威信主要来自于方方面面对他们的客观评价,这个评价是教练员本人的道德修养、思想境界、敬业精神、管理和训练能力以及成就水平的综合反映。一个威信高的教练员,他的运动员一般很少有人违反队规,很少有顶撞教练员的现象。运动员觉得;为了表     

教练员的心理健康对射击训练的重要性

运动训练的基本形式是训练场上的教学,在实现教学训练的过程中,教练员与运动员之间紧密交往,形成了一种心理气氛。心理健康的教练员在教学训练中用正确的思想作为指导, 并能始终保持乐观、向上的心态。根据运动员的生活、心理和社会发展特点,富有创造性地运用语言、动作、表情。具有目的性、针     

教练员的心理咨询

一、目的在最高级的竞技中,最优化过程还应当是教练员和运动员的一致。维持这个一致,作为媒介的心理学的重要方面和作为专家的心理学者是背景知识和提供咨询服务的人。最优化是对专项训练的系统控制。它需要一个目标明确的概念和有主见的领导人。因此,在比赛期间,负责训练和控制运动员的只能是教练员。更多的专家(心理学家、医生、生物力学专家、训练科学专家,等等)如果要直接指导,只会增加运动员的许多疑问。同样,对于心理学,我们也必须说明:维持教练员和运动员的一致,作为媒介的心理学的重要方面和作为专家的心理学者是背景知识和提供咨询服务的人。     

培养体育后备人才试点中学教练员现状分析

在试点中学运动训练中,教练员起着主导作用,是运动训练过程的设计者和组织者,是运动员的教育者和指导者。如果把试点中学运动训练作为一个完整的系统,教练员就是运动训练的控制部分,教练员在试点中学运动训练过程中的地位和作用见上图所示。教练员在试点中学运动训练中扮演角色的好坏,直接影响到运动训练水平。因此,分析研究试点中学教练员的现状,对培养体育后备人才有重要的意义。一、教练员人数与工作量分析对７２所试点中学进行调查,从事运动训练的教练员共３５０人,平均每所学校有５名教练员,其中高级教师４２名,一级教师１００名,二、…     

论教练员的威信及在运动训练中的影响力

在运动训练过程中 ,起主导作用的是教练员 ,运用自己的丰富理论知识、技术和实践经验指导运动员训练实践 ,以不断提高运动技术水平和创造优异成绩。这其中教练员在运动训练中的威信及其影响力是极其重要的。就此 ,对教练员在训练中 ,如何实施富有成效的训练和教育过程 ;如何树立良好的教练员威信 ,如何对运动员施加良好的影响等加以探究。使运动训练以教练员的威信和良好的个人风范施加影响并进行严格训练和管理 ,目的在于教育和培养运动员成为高素质、高水平的运动专门人才。     

运动训练管理中教练员必须重视的三个"效应"

竞技体育的高速发展既受训练条件、设施及运动医疗手段等面向物质的“硬环境”影响,也受运动员心理教育、公平教育、人格教育等面向人的“软环境”影响。面对基础物质条件的日趋同质化,精神教育的水平与力量,将决定竞技体育发展的未来,而精神教育的最主要实施者来自教练员。本文通过运动训练管理中教练员必须重视的三个“效应”。诠释精神实施过程中产生的管理绩效。     

校园足球教练员训练行为分析

运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等,在介绍教练员训练行为分析模型(CAIS)基本原理和应用的基础上,对国内外有关青少年足球教练员训练行为研究进行全面系统的梳理,归纳分析青少年足球教练员有效训练行为的结构化特征。研究发现:CAIS模型是分析青少年足球教练员训练行为的有效工具,有助于提升教练员训练行为的有效性;高水平青少年足球教练员在训练过程中倾向于课前指导、课后指导、运动表现反馈、开放式发问、积极性反馈、沉默以及赞扬训练行为的使用;教练员专业理论知识的掌握的程度影响教练员训练行为的有效性。     

体态语言在运动训练中的运用

教练员的体态语言是教学的重要辅助手段。在运动训练中,体态语言与普通语言同等重要,都是师生双方交流信息的不同载体,体态语言是体育教练员教学中的重要方法和手段,是联系师生双方教与学活动的重要纽带。因此,系统全面的认识体态语言对提高体育教练员的教学能力和教学水平具有重要的意义。     

浅谈教练员的心理品质和行为表现

教练员所要具备的心理品质和行为表现是多方面的,我以为教练员的智慧、语言、情感、风度尤为重要,它是直接引响训练、比赛以及运动员个性心理特征的因素。在训练和比赛中意义很大,因此,以自已管见所及,试加探讨。     

关于教练员说训练

说训练是一种比看训练更简便易行的科研活动模式。说训练是指教练员运用口头语言向其他教练员或领导表述在运动训练中如何以训练理论为指导，依据训练大纲和训练内容，根据运动员的实际情况，进行训练设计的一种活动形式。众所周知，作战前要定作战方案，手术前要定医疗方案。同理，训练前要定训练方案。把训练方案说出来，即为说训练。通过实践证明，它有利于全面提高教练员的政治思想、文化知识、理论水平、训练水平等综合实践能力，通过说训练能够熟练掌握训练的内容，参与说训练的教练员的训练水平和训练质量明显提高。     

耐久跑之"V"字训练法

在课余训练中耐力训练是最枯燥无味的,当然也是学生最厌烦的运动训练内容之一,如何改进训练方法以达到最佳的训练效果,广大体育教师、教练员一直没有停止探索的步伐。其中越野(耐久)跑是训练中运用最广泛的的训练方法     

浅析教练员对运动员训练的主导作用

运动训练的基本形式是训练场上的教学。在实现教学的过程中,教练员在训练中用正确的思想作为指导,并能保持乐观向上的心态,根据运动员的生活、心理和社会发展特点,富有创造性地运用语言、动作、表情,具有目的性、针对性地分析技术动作,讲解动作环节的内在感受。     

拳坛"智多星"——访国家拳击队总教练张传良

"教练员一定要有敬业精神和崇高的奉献精神,对自己从事的项目有深刻的理解和认识.训练中,要用超常思维方式来创新训练手段和方法.优秀教练员比别人睡得少,想得多,敢于自我否定,注重实干."     

教练员人际行为对运动员的影响

教练员是以科学的运动训练原则和方法培养教育运动员的专业人员。在一个运动队中,教练员是组织者、领导者,同时又是运动员思想、身体、技术、战术训练等方面的教育者。在运动训练过程中,教练员的良好人际行为对形成一个团结友爱的战斗集体和运动员运动成绩的提高有着重要的作用。从竞技体育的腾飞角度出发,为造就大批优秀运动人才,教练员不仅需要加强科学训练,提高训练质量,而且更需要教     

积极参与、全面发展与多样化训练原则的运用

积极参与性原则主要指在运动训练过程中，运动员不仅仅充当一个被动的角色，而应积极参与训练，做训练的主人。应用这个原则时，教练员必须准确把握三个因素：训练的规模与目的、运动员的独立性和创造性角色，以及在长期的训练准备过程中教练员自己的职责。教练员应该注意充分利用自己的主导地位与专家角色，促进运动员发展独立性与创造性。     

“群体心理”与运动训练

教练员是为完成运动训练组织的目标,对运动员进行运动训练的直接组织者。教练员在运动训练过程中,应使本队运动员的思想和行动与教练员的思想尽量趋于一致,严格按照预定的训练程序完成运动训练任务。要想使运动员的思想和行动趋于一致.教练员必须能够掌握全体运动员在运动训练过程中所表现出来的心理行为倾向,即“群体心理”。只有掌握了运动员群体内心活动的规律,教练员才能有的放矢地去进行工作,才能实现对运动训练组织目标的科学管理。     

浅谈教练员提高自身素质的重要性

<正> 教练员是决定训练水平的主导因素,而运动员的训练比赛成绩,也必然从另一方面反映出教练员的自身素质水平。事实也确实如此,教练员在实施训练的过程中,绝不仅仅是向运动员传授技术,而且还肩负着思想教育、作风     

我国优秀体操教练员人格文化的理论研究

体操教练员、运动员和体操训练内容是构成体操训练系统的 3个基本要素 ,三者之间和谐有序的矛盾运动构成了丰富多彩的体操训练过程。在此过程中 ,起主导地位的是教练员的人格力量 ,它使得训练系统基本成为人—人系统 ,传递信息、沟通思想、交流感情等 ,优秀体操教练员在训练活动中展现出来的人格特点 ,以一种无形但却具有无限穿透力作用于师生关系 ,成为整个训练系统运转的推动力 ,并且始终影响着整个训练过程。1　研究方法文献资料调研、专家访问、调查研究。2　结果与分析2 .1　人格力量对体操训练的行为楷模 (Patter)效应体操训练过程就…     

训练过程的随机控制理论与方法

运动训练有确定性和不确定性两种训练控制模型。两种模型对运动训练实践都具有重要意义。训练计划的变更是实施训练过程随机控制的有效方法,表现了教练员控制训练过程的灵活性和艺术性。长远的训练计划具有相对稳定和变更较小的特点;当前的训练计划具有相对不够稳定和易变的特点。课训练计划的变更是教练员对训练过程实施有效控制的主要手段。教练员变更训练计划的决策过程包括变更确认决策和变更方案决策。教练员变更训练计划必须遵从目标原则,准确性和果断性原则、区别对待原则。