听课手记三则

<正>一、老师,你会"问"吗?启发式容易被误读,以为启发式就是问答式嘛。一节课不停地问,少则十几个,多则几十个,但没有一个"真问题",大半是些无须思考的"问"——"老师给你们讲个故事好不好?想听不想听?"(废话,不想听也得听啊,谁让你是老师,我是学生呢?)"三角形是不是由三个角、三条线段组成呢?"(白痴也知道!三角形上了好几节课了,还不知道几条线、几个角?)一节课充斥着"是     

眼镜老师

师范生,在小村眼里是一个生僻的词语,自称＂睁眼瞎＂的乡亲们便亲切地唤他＂眼镜老师＂。眼镜老师一抬头,学生们就觉得眼前刷地一亮。回家找根秫秸编个镜框,架在鼻梁上好不风光。其实,眼镜老师的两个圆圆的镜片：一个照耀眼前的道路,山里的坷垃石头很多,沟沟岔岔也不少;一个轻轻遮挡内心的忧伤,那个爱跳＂快三＂的女同学只来过一次,     

大师的“急才”

鲁迅的"急才"在少年时期就显露出来了。有一次,在"三味书屋"读书的鲁迅被授课塾师出的题目难住了。老师出了三个字的上联"独角兽",学生们思索了一会儿,便有两三个信口应对了,老师摇摇头,不满意。接着,有个学生答"两头蛇",老师说:"勉强合格。"鲁迅在座位上也仔细地想,当他的目光与老师期待的目光相遇时,他心里一下子就急了,恨不得立刻找到一个好答案,可就是想不出来。老师扫视了一下学生们,似乎有点失望了,正欲转身,突然,鲁迅感觉灵光     

让惩罚成为一种教育爱

正前些天,我接到一位老师电话,谈了很长时间,主题是如何有效实施教育惩罚。他举了一个例子:一次上课,他先后把三个不守纪律的学生赶出教室罚站,本想起到杀一儆百的作用,但没想到三个孩子在外面先是窃窃私语,继而谈笑风生,引得教室里的学生心猿意马,恨不得找个茬儿让老师把自己也罚出去算了。我一直记得这个老师的疑问:"我的行为属于变相体罚吗?我冒着被学校处分的风险对学生进行惩     

也说"做数学"

一位老师在教学"三角形的内角和"一课时,把三角形的三个内角化身为三兄弟,以三兄弟争吵的童话故事形式提出问题:三角形的三个内角能都一样大吗?听到这个有趣的故事,学生的积极性马上被极大地激起,纷纷表示这样围不成一个三角形.然后,老师引导学生猜想:三个内角的和应该会是怎么样的呢?     

“老师,还我……”

一个小学二年级学生,站在黑板前,面向全体同学,被他座位所在一行的学生,一个个轮流来刮一下鼻子…….这是老师安排的.因为他没有完成作业.课后,这个被"臊"者,逐一追辅课上刮他鼻子的同学,伸手也刮一下鼻子,并且理直气壮地说:"还我……".其中有告到老师那儿去的,他在老师面前也没有让步:"老师,还我……"这是一件真事.学生向老师讨帐了.当听到"老师,还我"的呼唤时,我们不禁要问,究竟他要求还他什么呢?仅仅是举手之劳刮一     

我的教育三步:“知—信—找”

罗丹说过"生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛!"是啊,学生身上不缺少优点,缺少的是发现优点的眼睛。优点再少的学生也能在老师的努力下找出"半个"来吧!我的"发掘之旅"分为三个具体步骤:第一步:知——作为一名老师,了解学生是我们必须先做的事;第二步:信——我们应该相信老师的教育力量,一次谈话、一次信任可能会激励学生一辈子;第三步:找——准备好你的慧眼,带上放大镜去找出学生们身上的哪怕是半个优点。     

人间处处有真情——论习作的“真性情”

正衡量孩子一篇的习作的好坏,关键是"一定要写出真情实感",这也是老师强调最多的要求。可让老师失望的是很难发现有打动人心的"真情"文章,这是为什么呢?仔细分析学生的习作,缺乏真情实感的原因主要有三:一是缺乏能表达真情的材料,胡编乱造居多;其二,写生活小事时,描写浮夸,过度抒情;其三,把握不住材料中的动人之处,平铺直叙。针对以上三个原因,我们指导学生习作时,可以给学生设置三个禁区,告诉学生三个"不可取"。     

数字

正37年郑遐乾老师今年55岁,37年前,他从师范学校毕业,选择了回乡支教,在大冶市刘仁八镇郑沟村郑沟湾学校一待就是37年,送走了一批又一批的学生。随着村人迁居和年轻人外出务工,学生逐年减少,老师也一个个离开了。到2007年,郑遐乾成了这里唯一的老师。今年开学,学校只剩下3名学生。     

“哭鼻子”的效果——辅导员琐事杂记

爱是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律。可以说没有爱也就没有教育。爱是培养老师与学生的情感,使师生成为知心朋友的桥梁;爱是转变后进生,使他们良好发展的灵丹妙药。学生能做到对老师"亲其师,信其道",正是老师无私的向学生奉献爱的回报。参加工作十几年,担任班主任也超过十个年头了,按说经验一定是有的,按说办法也是不少的,可被学生气得在课堂上哭鼻子,这是刚参加工作时很多同行都难免的,然而对于我这个有十几年教龄的"老教师"来说,竟也在前不久发生了这样的事。     

作文趣批

作文批语并非都是一本正经,风趣幽默者也不少。 某学生在作文中写道:"我们的语文老师头发已花白,是个老子。"批语:"还我'头'来。"原来,学生漏写了一个"头"字,语文老师模仿关云长被杀后的口吻跟学生开玩笑。另一位学生写道:"我妈妈身体不好,爸爸叫她吃人。"老师批语:"快打110！"原来,学生漏写了人参的"参"字。     

农村高中政治高效课堂激发学生主动性策略

<正>目前,我区的高中课程改革正如火如荼地进行着。改进教法学法、摒弃旧的教学模式中不利于学生思维和个性发展的因素、提高课堂教学效益是本次课改的最终目标。于是"高效课堂模式"被老师们热衷使用。而"高效课堂"是主动性、生动性、生成性这三个特性的合成体。三个特性的达成,就是课堂教学效益的理想状态。"主动性"是高效课堂模式的首要特征,也是构建高效课堂的重要环节。它要求学生人人参与课堂,让学生全面互动、激发潜能、乐在其中,从而带来效益。学生的     

教育故事

我有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是":反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。"他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说":孺子不可教也!"     

由三个手机号码说开去

一位教师在教学"找规律"一课时创设了这样一个情境:星期天,老师要选一个手机号码,营业员为老师提供了三个号码:13912576409、13948612593、13955665566,老师选择哪一个号码比较合适?学生回答:选择第三个号码合适。老师又问:为什么?学生回答:好记。乍一看,这种引入不仅新颖,也能密切联系学生的生活实际,无可厚非。殊不知,这种情境经不住进一步的推敲,与周期规律的本质大相径庭。其一,大家请看,第一个号码13912576409的归属地是江苏盐城,第二个号码13948612593的归     

“懒”教师的教学艺术

教师特别是小学教师在过去的教育教学工作中都担当着领导者的作用,这样不仅老师身心俱疲,学生的学习效果也不佳。因此,本文从三个方面倡导老师学会"偷懒",将主动权交于学生,让学生自觉主动地去学习。     

孩子,把你的手给我

正最近网上流传一段"太原五岁女童因不会做算术,半小时被老师狂扇七十多下耳光"的视频,画面中李老师让学生做作业,第一次不会老师教了后,孩子说"老师我还不会",结果老师就拿着本子冲脸上就打一下。从监控中也可看到,这名老师基本上都是在给孩子们批改作业的时候打孩子,孩子们站在一边,有的还一边挨打一边扳指头算数,全都不敢吭声。就因为不会算"十加—",一共有4个孩子被这个老师不同程度地殴打,扇耳光、揪脸,监控录像详细记录下了这一个个令人触目惊心的过程。无论在任何时候,老师的基本原则都应该是扮演帮助学生的角色,他们没     

学生需要怎样的分层教学

一位优秀教师向我述说他的教学创新．在他的班级里．学生被化分为三个群体：优等生、中等生、后进生。老师对待这三个群体学生的方式是不一样的,优等生放、中等生导、后进生扶。中等生和后进生能够得到老师的特殊“照顾”,而优等生因为学有余力,老师则充分放手给他们,让他们去接触更高深的东西。对于布置的作业,老师也将其分为A、B、C三类,每类学生只需要根据自己的等级相应选择完成。     

其实,学生更"爱"老师

多年来,教师常说的一句话是"爱生如子",这是一位教师较高的道德水准的体现,也是大部分教师想努力做到的追求,甚至是某些学校对老师"强制"要求的标准.作为班主任老师,要求"爱"学生更是已经普及化,其实,一个合格的、高素质的班主任本就已经做到了,但是,有一点是被大家忽略了,那就是"其实,学生更"爱"老师"!     

学校的那些老师们

我是1973年参加工作的。我开始工作的这所学校当时叫做"东海县横沟公社坡林小学"。学校当时有一至四年级七个教学班,共有十一名老师。在这些老师中,只有两名是正规师范毕业的,另有两名是高中毕业(其中一名就是我),剩下的七人中,有一位是初中毕业,三位是初中肄业,其余三人都是小学文化程     

每个孩子都有一座天堂

有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:"反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。"他还曾遭遇过退学。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:"孺子不可教也!"一个孩子经常遭到父亲的斥责:"你放着正经