尝试改变自己(3)——让学生感受到你的关爱

关爱学生是教师这份职业的一种象征,教师对学生的爱可以说是天底下最无私、最真挚的爱。但是,在教育实践中,为什么很多时候我们的辛勤付出,我们的爱并没有得到学生应有的理解呢?原因也许是多方面的,但是我觉得很多情况下是我们还缺乏一种意识和能力,即我们没有努力让学生"感受到"!     

浅谈班主任工作中爱的教育

“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”在许多时候,有很多东西,给予他人时,往往是越分越少。唯独有一样东西．却是越分越多,那就是“爱”。我们伟大的教育事业,其实就是爱的事业。一个不爱学生的教师,是无法教好学生的,一个缺乏爱心的教师,是不会体会到其中的乐趣。作为班主任更应给学生一份特别的爱,让爱在教育中得以延续。在日常的工作中,我也一直用此来要求自己,学会用爱去描绘学生的心灵。     

倾注真情 关爱每一颗星

正热爱学生是教师职业道德的核心和灵魂。"教育成绩源于爱。"成功的教育都出自内心对孩子们的爱。只要有爱,倾注爱心呵护每一位学生,我们就会创造出优异的成绩。前教育部长陈至立曾说过:"学生在最不值得爱的时候,恰恰是最需要爱的时候。"我深深地认识到这一点,所以,多年来,我一直把爱倾注在每一个学生身上,把爱播洒进每一个学生的心田。一、用爱让"优秀生"不断进取优秀生,谁都爱他们。也正因为如此,优秀生     

班主任,让爱如阳光

没有爱就没有教育,教育是长期熏陶、感染和唤醒的过程,但是让爱均匀地洒向每一个学生就不是那么容易了。爱成绩好的学生容易,爱成绩差的难;爱文明守纪的容易,爱调皮顽劣的难;爱尊敬师长的容易,爱目无师长的难;爱循规蹈矩的学生容易,爱招惹是非的难。然而,学生最不可爱的时候,就是他们最需要"爱"的时候。爱一个学生就等于培养一个学生,而讨厌,意味着毁灭。笔者认为作为班主任,应以快乐和开放的心态、追求氛围和细节、注重爱的表达和沟通的艺术,让师爱如同阳光,让班级温暖明亮,让学生健康成长。     

晒晒我的“忽悠术”

有很多教师朋友问我,和学生在一起怎么那么开心,我归纳为两个字——"忽悠"。说白了,"忽悠"就是点化、夸赞、欣赏的代名词。为了让学生守纪律、爱学习、做好事、做好学生,班主任需要掌握—一点儿"忽悠术"。读书的时候,我"忽悠"着孩子们和我一起读《给教师的建议》《爱的教育》,我的学生能够大段背诵其中的片断;早晨到校以后,我"忽悠"着     

做读懂爱,付出爱,拥有爱的老师

爱是给予,爱是分享。 2008年的5·12大地震,让我们付出了很多的代价,但是学会了什么呢？就是学会了分担痛苦和分享爱的快乐。一场苦难让人觉得爱不是索取,而是给予。当他能给别人爱的时候,他就长大了。其实我们今天都在说,人人都是喜欢被爱的,人人都是渴望被人爱的。但是,爱是给予,爱是分享,当我们能去爱别人的时候,我们的生命就有了力量。     

爱的加减法

<正>重庆市行知职业技术学校的案例向世人诠释着爱的内涵和力量,但爱是不是一把万能钥匙呢?是否应该辩证地看待爱的奉献呢?吴安鸣校长总结出很多好的经验,这就是"爱的加法"。做"爱的加法"时我们要做到"不抛弃、不放弃",以真诚的心去理解那些个性不同的学生,了解每个学生和他的认知世界,让学生沐浴爱的阳光,感受爱的力量,并随之改变。同时,职业学校学生学习习惯、行为习惯都不尽如人意,这时我们就需要做"爱的减法"。我们要做到"一视同仁",规范面前人人平等,不戴有色眼镜,用积     

爱,让我们共同努力

"教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。"在许多时候,学生比教师更渴望被理解与尊重。当教师将爱轻松释放的那一刻,我们就注定不会忘记彼此,因为爱让我们共同努力。幸福是简单的,一次微笑,一种关爱,一声问候……就会让它在不经意间降临,让它悄无声息地生长。班主任的生活因真实     

我的十大教育信条

<正>之一:教育的全部秘诀就在于爱。没有爱,就没有教育。因为爱,让每个学生都抬起头来走路;因为爱,让每个学生都洋溢着灿烂的笑容;因为爱,让每个学生都能自由地成长。爱学生,就是要尊重学生,理解学生,宽容学生。于永正老师说得好:"在教育的现实中,我们不允许不尊重学生。尊重是教育的第一原则。"爱学生,就是要把学生当作自己的孩子,用爱滋润学生健康成长。     

尝试改变自己（3）——让学生感受到你的关爱

关爱学生是教师这份职业的一种象征,教师对学生的爱可以说是天底下最无私、最真挚的爱。但是,在教育实践中,为什么很多时候我们的辛勤付出,我们的爱并没有得到学生应有的理解呢？原因也许是多方面的,但是我觉得很多情况下是我们还缺乏一种意识和能力,即我们没有努力让学生“感受到”!     

走出“爱的谎言”

心理学研究表明,其实在很多时候,我们对他人,尤其是对与自己关系很亲密的人,往往在爱的名义行的却是仇恨之实,这就是所谓的"爱的谎言"。它使我们常常会伤害到他人而自己尚懵然无知。我们只有剥开事情的真相,了解到这一点,才能走出"爱的谎言"。     

班级管理如何做好"三沟通"

正这里所说的"三沟通"指的是与学生、任课教师以及家长之间架起沟通的桥梁。一、捕捉契机与学生沟通我们都非常欣赏叶圣陶先生提出的"爱满教育"。对学生的爱,体现在我们的教育教学行为中,我认为就是要善待学生。而善待学生,就是要不放过每一个与学生沟通交流的细节。⒈幽默——师生沟通的"润滑剂"幽默的运用,不但可以化解尴尬的气氛,达到我们想要的教育效果,有的时候     

低年级开放式教学之我见

正你见过这样的课堂吗?——所有的孩子腰杆挺直,双手背后,两脚并齐。教师讲课的时候,学生们鸦雀无声;老师提问的时候,学生们无声地举手,连姿势都是统一规范的。这样的画面犹如到了军营所见一般,让人感到神圣与威严的同时,也让人感受到巨大的压力和束缚。有人戏称,我们的课堂教学基本上遵守着"四部曲":首先是"赶鸭子",把学生都赶到教室里去;其次是"填鸭子",给他们很多东西;填完以后,到期终就是"考鸭子";     

我和我的教育“乌托邦”

教育在任何时候都是需要乌托邦的。作为教育工作者,很多时候我们像孩子一般是一群天真的人,爱异想天开,爱天马行空,爱超越常规。我们在做别人没有做的事情,也就是所谓的实验。尽管我们会脚踏实地、尽力尽心地做,尽管我们始终是遵循着教育的科学规律在做,尽管我们始终是站在孩子的发展立场在做,但所谓的实验注定要成为一种精神的孤独和漂泊,需要浮士德式的无畏和坚韧,有时甚至还需要一种普罗米修斯式的殉道精神。心若在,梦就在,还是念起那句不变的话语:仰望星空,栖居大地,相信一切皆有可能!——题记     

宽容也是教育——回应《学生给我起外号》

侯老师是一位认真负责的老师,只是在"严师出高徒"和"严是爱,松是害"等观念影响下,采用了不少老师都会使用的过于严苛的方式教育学生.不可否认,在很多时候严格要求是班级管理的有效手段,但过分严厉,就有可能让学生产生逆反心理,不利于和谐师生关系的建立.从"学生给我起外号"现象中,我们不难看出这一点.     

都是“便宜”惹的祸

<正>从小到大，父母或长辈经常对我们说：“你这个毛病该改改啦，不能总这样。”这是让我们改掉坏习惯，督促我们成长。其实，大人也有很多小毛病或坏习惯，在生活中还经常闹出笑话呢……我的爸爸哪里都好，就是买东西爱贪便宜。很多时候，看似省了不少钱，实际上却交了一笔笔“智商税”，还发生了很多糗事。     

让学,扎深儿童习作的幸福根基

德国哲学家海格德尔曾说过,教学的本质就是让学,即"他得学会让他们学".王尚文教授在《走进语文教学之门》一书中也指出:"教师所能教给学生的只有自我".他们表达着一个共同的观点,那就是"让学".步履在"让学"真谛的星光大道上,挖掘儿童习作的"让学"因子,我们不妨在"让爱"与"让实践"两方面多一些探索与努力. 让爱,幸福像花儿一样 新课标指出:"写作教学应贴近生活,让学生易于动笔,乐于表达,要注重培养学生观察、思考、表达、评价的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话."让儿童爱上习作,许多语文教师在此方面都做过探索,然而这其中也有不为我们"存在"的角落.     

爱,开启学生心灵的金钥匙

"教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育."这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂.它向每一位教育工作者提出了一个共同的要求,那就是必须全面地爱学生,胸怀一颗爱心,让每一个学生都得到应有的爱.那么,怎样才能让爱走进学生的心里呢?这是一门艺术.     

温和而坚定地去爱

<正>养育孩子是一场修行,在这条路上,作为家长的我们也接触了很多的教育理念,想通过这些让我们的修行更加顺利。但很多时候却还是“道理都懂,就是做不到”。其实,养育孩子没有那么多条条框框,核心就是温和而坚定地去爱。但在实际生活里,要真正把握好“度”并不容易,要么少了温和,要么少了坚定。多数时候都能做到“温和”,但是却很难做到“坚定”。     

追寻课堂有效的“自问”

美国学者布鲁巴克说:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。"令人可喜的是,课堂上我们的教师能有意识地引导学生"自问自探",即学生自己提出问题,自己解决问题,学生的自主性和创造性得到了充分的发挥。但我们也