用儿歌激活计算课堂——"参观博物馆"教学设计

设计思路 计算教学,我认为就是引领学生探究算理→说透算理.在本书课教学中,非常注重学生算理过程的培养.我认为学生只有能有根据、有条理地进行思维活动,才能正确地说明算理的依据和合理性,培养出学生良好的逻辑思维品质.     

爸爸的安全帽

这是一个冬日的午后.和往常一样,爸爸戴上了他的那顶安全帽,准备出门. “爸爸.”我倚在门口,弱弱地叫道.爸爸转过身,用长满老茧的大手理了理我的头发.“我去工地上验收,一会儿就回来,你要乖啊!”他的嘴角向上扬了扬“注意安全”这几个字,不知为何梗在了我的喉咙?里.     

难忘的蝴蝶

一阵大雨过后,天气凉爽了许多.我打开窗户,呼吸着大雨过后的新鲜空气,感到十分惬意.刚过了一会儿,朋友打电话过来,邀我一起去雨后的野外散散步,我痛痛快快地应允了.理了理烦乱的思绪,推门走了出去.     

写给中学生

《中学生数理化》编辑部的编辑老师们要我给广大读者写几句话,我很高兴有这个机会与同学们交流. 同学们!在中学阶段,数、理、化是你们学习中的重要部分.数、理、化是自然科学的基础,也是工程技     

暧昧的雨淋湿了行者的心

长长的汽笛声,唤醒了昏昏欲睡的我.放眼望去,之前的一片春色暖阳,已淋湿在蒙蒙细雨中.车窗在雨的冲刷下,将外面的景色变成了一幅油画.车门打开的瞬间,有风夹带着雨丝飘进来,顿时睡意全无.背起我那军绿色的帆布包,理了理蓬乱的头发,随着人群,踏着四月这暧昧的雨,我便将自己放逐在了江的这岸.     

依托算理学会学习

我希望每一个学生都能掌握算理与法则,但当不能两全时,我的选译是算理为先。 缘于张丹教授在《以数的运程》一文涉及题目1和题目2上的得分率分别是70.10%和43.09％.     

瞧!我的"赚钱之旅"

我们小学生没有财怎么理呢?所以要成为理财高手,我决定先学会赚钱.听,"噼里啪啦"的硬币声在我耳边萦绕,看着我辛苦赚来的"工资",我心里甜滋滋的.     

计算教学要重视讲清算理

计算教学是小学数学教学的重要内容.传统的教学方法在计算教学中只满足于学生会算,算得对就行了,不注重算理的教学.我认为,在计算教学中要特别注重讲清楚算理,不仅要让学生掌握计算方法,而且还应明白为什么要这样算.下面我以“同分母分数加减法”的教学(六年制第七册)为例谈谈自己的一些做法.     

我也是一颗美丽的星

烦人的雨终于停下了,我从闷热的房间里走出来,登上阳台.这时的我,思绪万千,剪不断,理还乱,真可谓别有一番滋味在心头.     

平凡动物园

一大早,我要和爸爸骑单车去梦寐以求的动物园.我一边撅着屁股拼尽全力蹬单车,一边唠叨个不停:"我要看老虎!我要看大象!长颈鹿!我还要看猩猩……" 刚进入动物园不久,我就发现一个秘密,动物园里的动物都非常高傲,任凭游客怎么招呼,它们理都不理. "大哥,求你了,回头看下嘛!"我央求狮子,但三只狮子就是懒得理我.旁边的一只母狮...     

培养低年级儿童口算能力的方法点滴

一年级口算学得好不好,将关系到各年级计算能力的形成。在教学中,我采用了算法与算理、视算与听算、新知与旧题、集训与常练四结合的方法加强口算训练,帮助学生掌握口算基本功,提高口算能力。 1.算法算理结合我们在口算教学中引导学生理解了算理,就能有效地掌握口算的基本方法;口算方法的灵活运用,又能加深对算理的深刻对解。因此在进行教学时,我不仅教给学生正确而合理的算法,而     

教书育人促我提高

我是一名小学教师。在26年的教学生涯中,我饱尝了教育工作的酸甜苦辣,但更多的是在工作中获得成功的喜悦。在多年的教育工作中,我探索着至理、至诚、至情的教育方法,在教书育人的实践中促我提高。至理至理——育人的途径之一。小学阶段,学生处于启蒙时期,晓之以理对他们最为重要。理是道理,告     

小物和小理的物理对话录(77)——高考不“新”,初心不改

前言:小物和小理是两名普通的高中生,他们酷爱物理,在学习物理的过程中,小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题,了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度.1 对话录(疫情期间,小物和小理无法见面,只能通过网络视频通话了.)小物:小理,好久不见,你最近还好吗?小理:挺好的!就是见不到朋友们心里很是挂念……小物:我也是,我还有好几个高三的朋友在家里备战高考,真希望他们能考出好成绩,不要被疫情影响心态和进度.     

运用字理析词,返璞归真

<正>2010年5月,我有幸参加在南宁举办的全国第九届字理教学年会,各位专家深厚的汉字文化底蕴令我佩服,讲课教师精妙独到的字词析解让我耳目一新,受益匪浅。那一刻,我被祖国文字的博大精深所迷醉,我暗暗对自己说:我也要学习汉字字理知识,也要像他们一样进行字理教学,我要和孩子们一同感受汉字魅力,一同传承汉字文化。三年来,作为我校字理课题的执行组长,我深深地感受到字理析词教学让我的语文课堂激情飞扬,灵动大气。下面     

理解珠算算理奠定心算基础——记忆深刻的形象说法

实践表明,只有真正理解了的知识,才能掌握得牢固,运用时才会得心应手.如何使学生熟练地进行珠算式心算?我认为,教师首先应正视珠算中的算理训练.现就自己在一年级的珠心算教学中,如何引导学生理解珠算算理谈谈自己的做法.     

谈谈我做会计实践作业的体会

初次实际操作50多笔经济业务的帐务处理,使我真正体会了实践出真知这一道理,加深了我对会计的重要职能——核算职能的理解.在此谈几点体会.     

用儿歌激活计算课堂——“参观博物馆”教学设计

设计思路计算教学,我认为就是引领学生探究算理→说透算理。在本节课教学中,非常注重学生算理过程的培养。我认为学生只有能有根据、有条理地进行思维活动,才能正确地说明算理的依据和合理性,培养出学生良好的逻辑思维品质。当学生归纳出算理后,就进行整理成儿歌的形式来辅助教学,便记住了枯燥的法则。例如在教学笔算除法时,我     

流动红旗被"抢"走以后

本周一班级流动红旗被兄弟班级"抢"走了,孩子们一个个心情沮丧,神色黯然.下午班会课还没开始,同学们早已端坐在座位上,一个个小嘴撅得老高,教室里出奇地安静. 我走进教室,看到孩子们情绪低落,心想这也在情理之中.短暂的沉默之后,我理了理纷乱的思绪,抓住这一教育契机,对孩子们进行了一番教育. 其一,告诉孩子们应该正确对待荣誉. 我告诉孩子们:班级"夺"得流动红旗是班级的荣誉,是同学们共同努力的结果,是大家的骄傲.     

依托算理学会学习

我希望每一个学生都能掌握算理与法则,但当不能两全时,我的选择是算理为先. 缘于张丹教授在<以数的运算为例谈整体把握小学数学课程>一文涉及题目1和题目2上的得分率分别是70.10%和43.09%,部分老师从"有效教学"的角度出发,认为掌握法则更重要,因为会运用法则进行正确计算的要比理解算理的多出27.01%,而这在很大程度上就意味着,在评估检测中,这部分学生就可以少出错,多得分.     

考试作文『一题多写』

一、在同一要求下的多次写作与批改 例如一次考试的作文要求是以"感动"为话题写一篇六百字左右的作文.有很大一部分学生要么叙事冗长、面面俱到;要么过于简洁,点到即止;要么思路混乱、顺序颠倒.一些同学所选的事例当然也体现了感动,比如生病了,妈妈怎么送我去医院,老师带病坚持上课,一个外表时髦却能让座给老人的年轻人,同学借给我一块橡皮等等让我很感动,都是一些现象性的东西,总感觉情浮于外不能发乎其中.针对以上问题,我对学生提出了以下要求.一是强调叙事作文的典型结构,"事"与"理"并存,"理"从"事"来,忌"事"与"理"分开.