浅谈体育锻炼与智力发展的关系

浅谈体育锻炼与智力发展的关系淅川县第一初级中学王进营毛泽东同志在１９５７年曾明确指出，百业兴旺，健康第一；１９５２年亲笔题词：“发展体育运动，增强人民体质”；１９５３年又向全国青年发出“身体好，学习好，工作好”的号召。建国以来，党和政府大力培养体育工...     

体育锻炼对智力的开发

提高理解力、记忆力等学习能力,以提高智力水平,力争在升学、就业中取胜,这是五千万中学生及其家长望子成龙,梦寐以求的唯一心愿。因此,加长学习时间、加大作业分量、加强辅导考试、增加营养投资等等,使学生充分利用每一分钟,以保证学习效果。许多人尤其回避谈“玩”,拒绝参加体育活动;可是到头来学习成绩仍不随人愿,甚至终日埋头苦读的人往往在应考的关键时刻勇气不足,精力不旺,力不从心,恰似“强弩之末”,往往受挫。原因何在?如果不是学习方法问题,大多可归究于因脑力活动负担过重,久未得到有效     

浅析体育锻炼对开发和发展学生智力的作用

体育锻炼能发展和改善学生的心理素质，有助于学生的智力的发展和对文化科学知识的掌握。它对智力长期持续开发更具有重要价值。     

体育运动与智力发展

在体育运动中,神经系统的兴奋过程显著加强,运动者要保持冷静、清醒的头脑,对运动的复杂变化随时准备采取相应的对策,要灵活支配自己的身体,准确、合理、迅速地完成各种技术动作,就必然有赖于神经系统抑制过程相应的协调发展。     

体育运动与智力发展

体育活动与人的智力发展究竟有没有关系?这是人们颇感兴趣的问题。这个问题首先涉及到什么是智力的问题。心理学中的智力,有时又称作智慧或心智能力,是指一个人认识客观事物和解决实际问题的能力。但是,人在认识事物、解决实际问题的时候,总要通过他们的注意、感知、记忆、想象和思维等心理活动,因此,心理学上又把人的注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力等通称为智力。在现实生活中,有的人智力发展较高,     

体育运动与智力发展

随着社会生产的高速发展,科学技术的日新月异,以及生活条件的不断改善,人们的生活节奏越来越快,对从事体育活动的需求也愈来愈高.因为参加体育运动,不仅能强壮身体,增进健康和提高人体抵抗疾病的能力,同时还有助于开发智力. 解剖生理学的研究表明,脑神经系统的生理活动需要有雄厚的物质基础,这种物质基础主要是指氧气和其它一些营养物质的供应.人的大脑虽然只占体重的四十七分之一,但它的耗氧量却占全身需氧量的四分之一,约为全身肌肉需氧量的二十倍,居全身各器官和     

论体育运动与智力发展

学校体育运动研究表明,适当的体育运动,不但可以培养学生良好的思想品德,有利于学生的身体健康,而且也是促进学生智力发展的重要因素与手段。所以,要正确地认识和处理体育运动与智力的关系,在体育教学中努力探索和创新,以促进学生的智力发展,为培养有创新能力、高尚道德情操、身体健康的新一代人才而努力。     

体育教学与智力发展

近年来,各科教学日益广泛和深入地探讨如何发展学生智力,唯有体育教学方面反响很小。主要原因是,不少体育教师对智力发展问题,有以下几种看法:1、强调体育课最基本的教学任务是不断增强学生体质,提高教学质量主要是探索“精讲多练”、“课课练”、“合理加强运动量”等有效途径。2、     

学校体育与智力发展

学校体育以往一直被认为是发展学生体力的,它的主要任务是增强学生体质。很少有人把发展学生的智力列入学校体育的任务之内。诚然,发展学生的体力是学校体育的主要任务之一,这是毫无疑义的。但是,学校体育能不能发展学生的智力?发展学生的智力是不是学校体育的一项重要任务呢? 随着现代科学的发展,到八十年代的今     

体育运动与智力发展的关系

<正> 智力是人的观察力、注意力、记忆力、思考力和想象力等的总和。遗传、营养、环境和体育运动等因素对智力的发展都有重要影响。当前有些人认为,体育运动能增强体质,提高健康水平,但对体育运动能促进智力发展持怀疑态度。为了讨探这一问题我们做了如下工作。     

我国城市居民体育锻炼的现状与发展

发展群众体育,对于提高民族素质、推动社会生产力、加强国防力量以及提高竞技运动水平等具有多方面的社会意义。在世界各国的体育发展规划中占据重要地位。建国以来,党和人民政府十分关心人民群众的健康,在大力提高运动技术水平的同时,也非常重视群众体育工作。以身体锻炼为主要活动形式的社会体育蓬勃开展,积极参加体育锻炼已成为越来越多的居民,特别是一些城镇居民的自觉行动。但是,还应当看到,我们对群众体育锻炼的组织领导、条件支持和科学研究等方面还有许多薄弱环节,一些在制定发展规划中必须回答的问题还没有很好的解决,如体育人口在     

体育锻炼与中学生的心理发展研究

以中学生为研究对象,分析了体育锻炼与人格特征、运动兴趣、坚持性以及心理健康之间的关系.结果表明:①中学生的人格特征总体表现为外倾而情绪稳定,心理健康处于良好状态,城乡学生间存在显著的心理健康差异;②学生参加运动锻炼的重要目的是增强体质和满足心理需求,锻炼的兴趣主要受方法和自身素质的制约;③运动锻炼与外倾和稳定性人格特征密切相关,知觉能力强和运动水平高的学生有着较好的心理健康状况,体育锻炼与心理健康之间存在着较强的互动关系.     

有氧运动与青少年智力发展的关系

一、有氧运动为智力发展创造了良好的生理条件1．有氧运动可以改善脑血液循环,促进神经系统的生长发育。脑是人体的指挥部。脑细胞对氧和营养物质的需要非常敏感,需氧量也很大,脑需氧量占全身需氧量的四分之一。脑毛细血管丰富,分布成网,为大脑细胞提供氧气和营养物质奠定了基础。     

高校社区体育锻炼现状与发展对策研究

运用问卷调查法等了解高校社区居民锻炼动机、锻炼项目及经常参加体育锻炼的人口特征等,结果表明：高校社区经常参加体育锻炼的人明显多于一般社区;锻炼的首要动机是强身健体,获取体育锻炼知识和方法的差异性显著;喜爱的体育项目和坚持一年以上的项目呈高度正相关;影响高校社区居民体育锻炼的主要原因是没有时间、缺乏毅力、缺乏体育设施等。建议：建立健康管理信息系统;提倡社群化管理模式;完善体育设施,提供多方位配套服务,更好地推进城市社区体育工作。     

体育锻炼与心理健康

体育锻炼和心理健康相互影响，相互制约。体育锻炼促进心理健，心理健康有利于体育锻炼。     

浅谈体育运动与人的智力发展

针对体育运动与智育的关系问题提出了自己一些看法,对智育教育在体育教学中的应用进行了探索。     

体育锻炼与智力开发

随着时代发展的需要,培养大批新型科技人才已成为当务之急。为此,人们对开发人的智力进行了大量的研究并且日趋重视。美国著名心理学家布鲁纳说:“如果促使所有学生充分利用他们的智力,就将使我们处于工艺和社会异常复杂的时代的民主国家,有更好的生存机会。”日本长岗科技大学校长川上正光说:“独创能力是国家兴亡的关键所在。”可见发展智力,培养能力,提高人的素质,是关系到人类的进步、国家兴亡的大事。本文仅想结合运动生理学和心理学,     

体育锻炼与心理健康

体育锻炼作为一种能有效增进身体健康的手段,对人们的心理健康也同样起到了良好的调节与促进作用,而良好的心理健康水平又会使锻炼者更加自觉的投入到运动之中,这种积极的情绪体验具有直接的心理健康的效益。心理健康是指人能从容地负担起繁重复杂的日常工作和生活,要求情绪稳定,有较好的自我控制情绪和排除各种干扰的能力。生理健康和心理健康是相互依存、相互影响的,生理健康可以促进心理健康,心理健康又能促进生理健康。随着社会的发展,心理问题日益引起人们的重视,本文通过阐述体育锻炼与心理健康的互动关系,旨在引导人们进行体育锻炼的同时,更要注重良好的心理素质的培养,促进身心的协调发展。     

体育锻炼与体温调节

健康人安静时的体温总是在摄氏37度左右,无论是在严寒的冬季或在酷热的大暑天,一天之中体温的波动在36.5℃——37.5℃之间,起伏不会超过一度。人体的体温是保持相对恒定的,体温的相对恒定是人体进行正常生命活动的必要条件。在自然界中,有些动物如蛇类的体温是随外界气温而变化的,称为冷血动物。由于没有恒定体温,冬天时动物体温下降,机体各种生理机能也随着降低,且能进入冬眠状态过冬。而人类由于有相对恒定的体温,所以不论在春夏秋冬四季都能照常参加劳动,从