模仿游戏:面条变变变

一、设计意图:我班幼儿思维活跃,敢于想像,在一次认识各种表情的活动中,老师夸张的表情和肢体动作引起了幼儿极大的兴趣。他们乐于模仿,针对幼儿的这一兴趣,结合他们丰富的想象力,我设计了《面条变变变》这一活动。通过对自己熟悉事物的模仿表演,激发幼儿的想象和表演兴趣,进一步发展幼儿的扩散性思维能力和肢体表现能力。二、活动目的:1、在了解煮面条的过程基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。     

浅谈体育舞蹈的功能

舞蹈艺术作为审美教育的一个重要组成部分,和其他艺术一样能够陶冶人的心灵,提高人的思想境界。俄国文艺理论家普列汉诺夫说:"艺术既表现人的感情,也表现人的思想,但并非抽象表现,而是用生动的形象来表现。"舞蹈作为以人体动作为主要表现工具的超语言艺术,它不是通过硬性灌输或强迫接受来实现的,而是通过美的人体动作、姿态、表情所塑造的一系列优美形象来表现生活的美。因而它对人的思想意识的感化作用是潜移默化的,同时又是强烈鲜明、震撼人心的。比如舞蹈欣赏天经地义地与音乐欣赏结合进行,不用翻译,无需解释,心灵直接倾听动态语言—那形体的柔姿与张力、鲜明亮丽的节奏,描绘情感的旋律、幽深变幻的景观、美丽缤纷的服饰及天人感应物我沟通的境界,都无不促进了人的身心健康,具有着积极向上的意义,为人的全面发展奠定了基础。     

舞蹈与音乐修养

舞蹈是一门综合艺术,不仅要掌握良好的舞蹈技巧,同时 也要有丰富的综合艺术修养,而在各种艺术修养中尤以音乐与舞蹈关系更为密切。原因是:从历史上看,舞蹈与音乐几乎同时产生。因为舞蹈艺术是以节奏为基础的,所以每当跳起舞时,音乐伴奏是不可少的。从生理心理学上讲,舞蹈是一种视觉艺术,用动作、手势、面部表情来表达。同时,更需要有声音的帮助来强化通过动作、手势、表情来表达内心情绪。而音乐正是从最本质的方面来积极地帮     

视听教学法

视听法的教学过程是一个感知、理解、练习和活用的过程,它的教学手段是通过各种图像和谈话、人的动作、体态、手势、表情及语调、节奏等语言直观手段,直接用外语进行释义和练习的情景语言教学。这种教学对培养学生口语极为有利。     

中外健美操运动员难度动作比较与分析

通过对2006年世界健美操锦标赛国内外运动员在男单、女单、混双、三人、六人五个项目的前8名40套动作中所选的难度动作进行比较与分析。结果表明：我国运动员在高分值的难度动作的选择上少于国外运动员;在动作的选择上多样性表现不足;在所选难度动作的完成上与国外运动员还存在一定的差距。     

"此处无声胜有声"--略论课堂教学中的非语言艺术

非语言指通过表情、体态的变化和动作传递信息,也称体态语。体态语贯穿于教学全过程,在与学生的信息交流中发挥着重要作用。     

第九届世界健美操锦标赛三人操决赛中国队成套动作技术分析

采用文献资料法、录像观察统计法和对比分析法，对第九届世界健美操锦标赛兰人操决赛中国队的成套动作与其他队伍成套动作进行技术统计分析。结果表明：中国队三人健美操整体水平有很大提高，成套动作的编排设计、发展方向与世界健美操的发展趋势基本一致；中国三人操队在成套动作完成过程中表现出的动作技术规范性、动作技术完成质量与其他队伍相比差距不大，但是成套动作所表现出的艺术性以及难度动作完成质量不稳定，还有待于提高。     

我国竞技健美操中三人操编排存在的问题研究

通过文献资料法和统计分析法的研究,发现我国竞技健美操三人操的编排与世界先进水平存在差距,主要表现在难度动作、配合动作、过渡与连接动作上。结合新规则,提出我国竞技健美操应加强科学研究,建立专业训练体系,提高教练员的业务能力和艺术修养等建议。     

太极拳动作与传统人文性格

太极拳运动是中国传统化中的瑰宝，她把中华民族传统化的人性格表现的淋漓尽致。本从太极拳的技术特点、动作结构特点和技击特点三个方面，对太极拳动作表现出的传统人性格进行了阐述。     

浅谈“体态语”课程的教学改革

体态语是通过人的面部表情、肢体动作、服装饰品、空间位置以及非语词声音来传递信息的一种符号体系。对于体态语的研究，在国外尚处于幼年时期，在我国更是刚刚开始。尽管如此．体态语作为一门新兴的边缘性学科，已逐渐被人们所重视：它是人们在社会交往中必备的知识，是除书面语言和口头语言以外的辅助交流手段，     

浅谈“体态语”课程的教学改革

体态语是通过人的面部表情、肢体动作、服装饰品、空间位置以及非语词声音来传递信息的一种符号体系。对于体态语的研究，在国外尚处于幼年时期，在我国更是刚刚开始。尽管如此．体态语作为一门新兴的边缘性学科，已逐渐被人们所重视：它是人们在社会交往中必备的知识，是除书面语言和口头语言以外的辅助交流手段，     

舞蹈表情在教学中的运用

在社会生活中人们各种自然表情动作,经过艺术加工、提炼、美化,就变成了具有不同风格的舞蹈表情动态.舞蹈创作者正是从对生活的观察体验中,掌握生活中各种人物自然表情的特点,再经过艺术想象和创造,形成了有强烈感染力的舞蹈表情,从而更加利于舞蹈情感的表达.     

体育运动与平衡

平衡是和运动分不开的。体育运动是以改造人的自身自然为内在目的而“形式化”了的体育活动。一般地说，体育运动中的平衡表现为：相对人体运动的人体平衡；相对动作链的动作结构平衡，相对运动环境的人体系统平衡。     

论电影桥段的涵义、类型及意义

电影桥段是近年来电影研究和评论领域中使用频率较高的概念,指的是比较经典或流行的电影叙事模式与表现手法,包括动作、表情、场景、台词,以至部分情节、片段及其衔接手段等。根据表现特点及表现意图,可将其分为叙事型、抒情型、教育型、心理型和情理型等五大类型。在影视艺术中,桥段有成为专业术语的发展趋势,具有重要的审美价值与意义。     

1993年体操新规则对当前双杠技术编排的影响

1993年体操新规则的实施，无疑对当今体操运动的发展产生了巨大的影响。通过多年对双杠项目的调查与分析，对照体操规则，发现双杠经悬垂前摆类动作的数量正逐渐减少，而支撑后摆类动作及二周空翻动作急剧增加，这种变化在优秀运动员的双杠成套动作中表现明显。     

"人-竿"协同视角下世界优秀女子撑竿跳高运动员技术特征——以2015年世界田径锦标赛为例

通过采用协同的视角,运用录像解析等研究方法,全面、系统地揭示撑竿跳高技术"人"与"竿"之间协同运动的动作形式与规律.研究表明:世界优秀女子选手各技术环节"人"与"撑竿"具有明显的时空协同特征.在能量获得阶段其协同技术特征表现为:全程助跑节奏随着撑竿倾角的降低而逐渐加快,举竿动作是在倒2步开始进行的.插穴与起跳动作上,起跳时机相对提前.起跳点越近,起跳时撑竿的弯竿量越大,起跳水平速度的损失就越大;能量储存阶段其协同技术特征表现为:弯竿量在起跳时与传统认识基本相一致,悬垂动作时的撑竿弯曲量有所加大,摆体动作时的弯竿量少于传统认识上的弯竿量.悬垂夹角越大越有利于摆体的速度.能量释放阶段其协同技术特征表现为:(1)团身动作时,撑竿已经开始反弹,弯曲的撑竿此刻就已经恢复了一定的形变量.(2)除了"人-竿"系统以穴斗为支点向前的转动外,"人-竿"系统同时还发生了以竿弦"垂直轴"的自转.(3)团身举腿的角度越大,伸展偏离纵轴的角度越小将有利于人体向上伸展的速度和高度.(4)普遍采用倒"V"型过杆姿势.     

体态语的交际功能

体态语指的是传递交际的表情和动作。在日常交际中起着非常重要的作用。据统计,人体可以做出多达270000种姿势和动作,表示的含义是非常复杂的,本文就日常生活中为大家所熟悉的、常用的作了一些简介。     

健美操运动员表现力的影响因素及培养途径

音乐感受力是健美操运动员表现力的灵魂,成套动作是表现力的载体和基础,表现意识的强弱直接影响着表现力,心理素质是表现力的总体体现。通过乐感、动作技术、表现意识和心理素质的培养,使运动员体会动作的美感,表达音乐的含义,增强艺术的感染力。     

非语言交际的情感传达

人的动作比理性更能表现＂情感＂和＂欲望＂,这是非语言性情感传达的主要特点,在人际交往中恰当运用非语言性情感传达,可以极大地丰富人类的交际,使人与人之间的交流变得深刻而含蓄,丰富而多彩,有时甚至可以达到＂此处无声胜有声＂的效果。     

略谈体态语言在政治课教学中的运用

体态语言也就是借助行为动作、表情、眼神等传递信息　在政治课教学中如果教师精神饱满,热情洋溢,恰如其分地使用体态语言,能使课堂气氛融洽,增强学生对政治课的学习兴趣,加深对所学知识的理解,可达到事半功倍的效果。一、利用身势、手势传递信息　在课堂教学中,教师的行为举止得当,不仅表现教师的学识水平、教学风度,而且能增强知识的形象化,帮助学生加深理解,取得较好的教学效果。如在讲“生产力和生产关系二者关系时”,首先做如下类比:生产力好比人的脚,生产关系好比鞋,每个人应根据脚的大小选择鞋,这就是生产力决定生产关系,当讲到“生…