如何搞好初一英语教学

由小学进入初中,是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言,学习科目发生了很大的变化,除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外,又一种新语言——英语,走进了课堂。1.把好语音关对刚升入初中的学生而言,大量的词汇是他们学英语的一大障碍。但如果单词读不准,句子不能上口,就无法学好英语。     

如何提高小学英语教学质量

<正>我是一个有着六年教龄的小学英语教师。英语是一门语言,而一门语言的学习本身是一个单调而又枯燥的过程,再加上我面对的是一群好奇心强、模仿性强、生性好动的孩子,因此,如果只用传统的"教师讲,学生听"的教学模式教学,孩子们的学习兴趣势必会荡然无存,从而直接影响学习效率。那么如何提高小学英语的教学质量呢,以下几点是我的个人看法:一、教师要提高自身素质作为小学英语教师,我们面对的是一群初学英语的学生,     

提高英语教学质量的有效措施

紧随着世界关系的越来越密切,作为国际通用语言的英语肩负着世界各国沟通的重任,为此,我国要重视对英语的教学并运用有效的措施促使英语教学质量的提高。而且,紧跟着我国教育事业的不断发展,作为重要组成部分的英语也得到了可观的成绩,主要是因为我国重视了对英语教学的改革,同时,英语教学所要运用到的教学设施也得到了一定的完善,进而促使了学生学习英语效率的不断提高。     

浅谈如何提高英语教学质量

目前，我国的学校英语教育存在着诸多问题，学生的整体英语水平不高，英语交际能力相对薄弱。提高英语教学质量成为了每一位英语教师的首要任务。在此，笔者根据自己的教学经验，就如何提高英语教学质量提出几点拙见。     

创新思维 提高英语教学质量

现代社会．英语的重要性不言而喻．而作为英语知识的主要传播者——英语教师，其肩上的担子之沉重、责任之重大，可想而知。而如何创新思维．提高英语教与学的质量．是一个复杂而又艰巨的课题。本文只是结合自己的实际教学经验，并参阅了大量的一线著作，提出一些浅见。     

优化初中英语语法教学,提高英语教学质量

英语语法教学是许多教师感到棘手的问题,也是困扰学生学习英语的一大难题,一提起语法我们就会想到＂枯燥无味、单调无趣＂。而且,随着语言交际法的普及,人们常常只注重语言的交际功能,片面地认为语言形式的对错无关紧要,只要彼此能够听得懂、弄明白,即使有些语法错误也无所谓。     

采取有效措施阻击英语学习分化现象

在初中阶段的英语教学中．分化现象往往十分突出．会直接影响到学生的学习成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此如何防止分化，大面积的提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩．是我们英语教师值得研究、探讨并着手解决的问题．     

创造良好课堂气氛,提高英语教学质量

教学是教师的教和学生的学组成的一种双边活动。好的教学,不仅要教师教得好,还要学生学得好。要使学生学得好,就得培养他们学习的兴趣。因为成功的教学所需要的不是强制学生学习,而是要靠激发学生的学习兴趣。教学实践使笔者感到:学生并非英语难学而失去兴趣,而是因为失去了兴趣才感到难学。所以教师除了平时注意培养学生的学习兴趣外,还应该在每一     

如何提高英语教学质量——高二机电专业英语教学初探

机电专业的学生学习英语的积极性不高、学习效率低的问题一直困扰着英语教师。那么如何有效提高机电专业的英语教学质量呢？ 一、研究学生、读懂学生是前提 知己知彼,百战不殆。针对生源状况,可以采用试探摸底、问卷调查和课余谈心等多种方式,了解学生对英语的认知情况。使教师有足够的心理准备和依据,有针对性地查漏补缺,承上启下,为顺利完成教学任务做好准备。     

浅析英语教学质量的提高

要想提高英语课堂教学质量,英语教师不仅要提高自身素质以及在课堂上把学生的主体意识确立起来,还要注重在课堂上对学生的关怀,只有把三者有机地结合起来,才能使英语教学达到良好的效果。     

重视提问的有效性，提高英语教学质量

在近几年的教学生涯里,笔者发现许多高中生在课堂中自由散漫,老师与学生仿佛在不同的空间里,他们缺少课上的交流。老师为了急于完成教学内容,常常独自讲一节课,与学生没有互动,学生则取其喜爱的多听听,听不懂的也不留意,这样的情况很不乐观。因此,我们老师要采取有效的措施去改善这种状况,提问就是一种很好的方式。有效提问能够使学生专心于老师的讲课,激发学生学习英语的兴趣,也有利于学生创新思维的培养。     

激发学生学习动机提高英语教学质量

本文从英语学习价值、学生情感态度、学习心理等方面探讨了教师对高职学生英语学习动机的激发与维持.     

更新英语教学观念，提高课堂教学质量

在我国进行英语教学，其主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾。平时学生所听、所说、所读、所写全是汉语，只是英语课堂才是学生接触英语的主要场所。英语课堂教学与其它学科不同，有其本身的鲜明特点，我们研究英语课堂教学的特点及其规律，有助于我们更新英语教学观念，提高课堂教学质量。[第一段]     

浅论提高大学英语教学质量的措施

大学英语教学质量一直是高等教育关注的中心和重心,提高大学英语教学质量是摆在各级高校和各位教师面前的一项非常重要的任务。本文从分析大学英语教学的现状入手,结合教育部对于大学英语教学的要求阐述了提高大学英语教学质量的措施和手段。     

浅谈提高高职高专英语教学质量的方法与措施

高职高专英语课程应突出职业特色,突出应用能力,兼顾层次差别,做到＂因材施教,因校制宜＂,协调好中学英语、公共英语以及专业英语的关系,制定完善的教学内容以及评估体系,提高教师队伍的综合素质,采用先进的信息技术和教学模式,从而提高英语教学质量。     

刍议英语教学质量有效提高的方法

在初中英语教学中，如何关注学生与课程本身的情感联系？如何使学生在课程活动中获得积极愉悦的情感体验？如何使英语教学真正成为走进学生的心灵教学？这些，都是英语教师要尽力妥善解决的问题，也是有效提高教学质量的关键问题。笔者在教学中常从以下几方面努力，收到了颇好的教学效果。     

课堂教学是提高英语教学质量的关键

在英语教学中,课堂教学是提高教学质量的关键。因为英语知识的传授和技能的训练主要是通过课堂教学进行,学生接受信息、思考、理解、应用和反馈等一系列思维活动都在课堂活动中完成。因此,怎样改进教学方法,提高教学质量是我们英语教育工作者必须研究的重要课题。     

采用自主学习模式,提高大学英语教学质量

采用自主学习模式符合当前大学英语教学改革和素质教育的要求。在教学工作中，要注意培养大学生自主学习英语的意识和动机；改变教学模式；转换教师和学生的角色；广泛应用计算机技术丰富学生的课外英语学习；培养学生足够的认知策略。     

以新课程为指导,提高英语教学质量

当前新课程改革已在全国范围内开展,倡导学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、     

综合运用教学媒体提高小学英语教学质量

多种教学媒体的综合运用,就是教师利用多种教学媒体其中包括语言、动作、电脑、课件、录音、图片、场景等创设一种氛围或环境,让学生在真实或接近真实的交际场合下进行语言学习,目的是让学生在乐学、爱学中达到语言的掌握、运用和交流的目的.多种教学媒体的综合运用对于提高小学生英语口语交际的兴趣与能力在我们的教学实践中取得了一定成效,现简要谈谈自己的一些看法与做法.