师生不应是校园文化的看客

一所小学在校园里树起一块玲珑剔透的巨石,为助长名气,请书法家题写“石名”,请雕刻家精心镌刻;为凸显气势,修建了喷水池和大理石栏杆给予点缀,修建了大面积草坪进行衬托;为赋予职能,特意在草坪里斜放一块大理石,刻满楷书,详细阐述巨石与学校办学理念之间的象征意义……学校领导为打造校园文化可谓做足了功夫、用尽了苦心,可小学生们对于这些却无从理解。     

创建示范性高中的思考

近几年,广东省的基础教育有了长足的发展,去年又起动了建设示范性普通高中工程.创建示范性高中是为了适应新世纪教育的优质化、现代化、素质化、国际化发展,趋势,促进学校向更高层次发展.     

创建校园文化提升办学品位

校园文化是一个立体化,开放性的概念,它包括了诸多因素,既有以硬件建设为载体的物的因素,也包涵以教师、学生为活动主体的人的因素,还涉及人与物、教师与学生的相互关系等因素。校园文化是一种需要长期培育、精心经营的教育环境和教育氛围。校园文化是以学生为主体,教师为主导,以学校为主要活动空间,以培育一代新人为目的的一种文化形态。它是物质文化和精神文化两大层面的有机统一,也是传统文化和当代文化的渗透交融。创建校园文化是学校精神文明建设的载体,是培     

校园文化创新模式理论在创建特色学校中的作用

回顾我国现代教育管理走过的历程，可以发现我国的教育管理长期以来是靠正式群体的力量、用居高临下的方式教育群体中的个人，而忽视了人际间平等的情感交流。同时由于计划经济体制向市场经济的转轨，加入WTO后多元价值和多元化的冲击，以及历史中多种因素的持续影响，导致我国的受     

谈校园文化建设对提高学生人文素质的作用

党的十六届三中全会提出要“树立全面、协调、可持续发展的发展观”，这是我们党各项事业健康发展的重要保证，其前提是坚持“以人为本”，即把人的全面发展作为事业的出发点与落脚点，这是党和国家对马克思主义关于生产力理论在新世纪、新阶段的新发展。因此，高等职业教育应以学生为本，使其具有宽广的知识基础和多方面的能力，能够解决复杂的实际问题，重视基本品质教育，     

谈校园文化的创建

校园文化是学校发展过程中形成的独特的文化形态，会渗透到每个学校成员的精神和行为方式中去，直接影响教育思想和教学方法的变革。从“物—人—特”三个层面努力打造校园文化，能熏陶学生的道德情操，激发其产生积极的情感和创造的意识。     

挖掘校园文化育人功能 发挥学校教育“三主”作用

多年来，我们长春市十一高中秉承“素质教育”的办学方向，以提高国民素质为己任，充分发挥学校教育的主课堂，主渠道和主阵地作用，积极建设体现时代精神，学校特色和学生特点的校园文化，充分挖掘校园文化的育人功能，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人做出了积极的努力。     

校园文化的魅力

校园文化是全面提高学生素质的重要内容 ,是学校教育的重要组成部分。我们上海市民办浦发中学从创办那天起就充分利用校园环境参与育人 ,提高学生素质。据资料表明 ,校园文化中的墙壁育人确是一种好形式。学生在学校里能天天见到墙壁上写的名言警句 ,时时想着我应如何做人 ,这是一种强有力的文化效应。正如苏霍姆林斯基所说 ,校园内每堵墙上写的育人字句 ,是对学生进行教育“最微妙的领域之一” ,是促进学生“全面和谐发展”最重要的阵地 ,写在墙上的字虽无声却胜有声。浦发中学用好校园内的每堵墙壁 ,让它们都来为素质教育服务 ,发挥墙壁独…     

构建校园文化 引领师生发展

唐山市开平区第一实验小学秉承"尊重教育规律,促进学生的全面发展,促进学生的个性发展,促进学生的可持续发展"这一办学理念,坚持以人为本,立足和谐发展,不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境,以富有内涵的校园文化引领着学校、师生的健康发展。     

校园文化是一种办学品位

建设教育强县,首先是强教育.加强校园文化建设是强教育的重要内容.学校的校园文化建设,需要通过丰富的活动来不断充实其内容.     

校训,校园文化的灵魂

每所学校都有属于自己的校园文化,而高品位的校园文化一般都有着科学的谋划,鲜明的主题,能够充分展示出一所学校的办学理念     

无处不雍景--中山市东区雍景园小学的校园文化景观

“雍景园小学那种教育环境、教育理念，特别是校园文化对学生的熏陶，我觉得这是润物细无声．是把德育，成才、成人教育融合在方方面面，我想这是我们义务教育很重要的内容。它处处体现了教育的均衡发展，校园文化对学生成长的影响。什么是素质教育，这就是素质教育。”2005年9月，教育部副部长陈小娅考察中山教育后对东区雍景园小学如是评价。     

构建适合于学生发展的校园文化

校园是培养人、教行人的场所，是传承明的阵地，其教育思想、教育观念、教育的方式方法．直接影响着一代人，作为学校应更好地营造一个良好的化氛围．这对于每个学生来说．对他今后的发展乃至于终身发展都起着决定性的作用．校园化质量的高低直接影响着学生发展的质量。目前我们的校园中确实存在着不良化，校园环境的布置远离孩子的生活，不能体现孩子们的那种童真     

大学校园文化建设主体论略

大学校园化具有层次性、包容性、延展性、继承性和创新性。大学校园化建设的主体是多重的，大学领导、教职员工和学生构成的“大学人”在校园化的建设中起着与他们的角色和位置相适应的作用，是他们决定着大学校园化的沉浮和兴衰。     

思想政治教育视域下校园文化主体建设的思考

高校是实施高等教育的主要机构,肩负着培养人才、发展科学技术及直接为社会服务的社会职能,社会的进步与发展越来越依赖于高校的发展,高等教育事业步入了迅速发展阶段。随着近些年来我国高等教育由“精英化”向“大众化”、“普及化”迈进,高校扩招使在校生人数呈骤增趋势,高等教育的迅猛发展给高校校园文化建设带来了难得的机遇,同时也带来严峻的挑战。从校园文化主体角度出发,研究教育者与受教育者两方面的内容,意在通过提升主体能动性达到校园文化建设的实施,同时更好地为高校思想政治教育工作服务。