学报编辑应坚持编研结合

学报工作是一种复杂高级的脑力劳动，如何认识学报工作的性质，提高学报刊物的质量，这要求学报编辑应坚持编研结合，努力建设一支学者型的学术编辑队伍。     

见证湖北教育60年：从“三实”到“编研结合”

伴随着共和国的成立与发展,全国历史最久的教育杂志之一——《湖北教育》也走过了60年的光辉历程。     

高校档案编研与利用浅谈

本文介绍了高校档案编研工作的重要意义，对编研工作中应注意的几个问题进行了探讨，并根据高校的工作实践讲述了利用编研成果为两个方明建设服务的主要途径。     

论学术期刊编辑编研结合的必要性和应注意的问题

学术期刊编辑,编研结合的道路是保证刊物质量的重要途径,也是办出刊物特色所必需的。学术期刊编辑编研结合应注意正确处理编与研的关系,正确处理编辑学研究与其他相关专业研究的关系。从事专业学术研究应侧重宏观驾驭,从事科研工作应侧重信息分析。     

加强新形势下的档案编研工作的思考

档案管理工作已从传统的档案实体管理方式向档案信息管理和信息服务的方向转变.要坚持"以利用为中心"的指导方针,拓展档案工作思路,加大档案编研工作力度.     

小学语文“研学结合”教学模式的构建

小学语文教学中,“研学结合”教学模式的构建,对发挥学生语文学习的主观能动性,突破传统语文教学模式的束缚具有积极的意义。因此,小学语文教师应当本着先“研学”后“教学”的思想,强化学生的自主学习,构建高效的语文教学课堂。     

校史编研中的“四重”“四轻”及矫正对策

校史编研和教育是学校文化建设的重要内容。因此,我国许多学校都开展了校史编研工作。但从目前的情况来看,各级各类学校在校史编研中普遍存在着“四重”“四轻”的现象。这严重阻碍了学校文化建设。因此,需要高度重视这些问题,分析其原因,并探求其解决对策。     

任务驱动式“研培结合”工作模式的探索

当下基础教育师资培训和教研工作由于未能在应有的宽度、深度和精准度上高度融合,导致总体教育资源配置效率低、培训绩效不高、教师负担过重,教研整体水平提升缓慢。任务驱动式“研培结合”工作模式的构建与应用能很好解决这一难题。本文从问题的提出、模式内涵、实施路径等三方面进行了探索,以期为中小学教师培训的有效开展提供有益的经验借鉴与实践路径。     

部编小学语文教学中“读写结合”的基本形式

实施读写结合是提升学生阅读与写作能力的基本途径。在小学语文教学中,教师依据课文特点采取适当的读写结合的训练形式可以避免学生阅读与写作分家的现象,让阅读与写作相辅相成,互相融合,共同为提升学生的阅读与写作能力助力。一般来说,小学语文教学中的读写结合训练可以从仿写、补白以及抒发感想感悟等方面引领学生进行读写结合训练。     

“研培结合”模式在“国培计划”实施中的实践与探索

“研培结合”是把教研、培训有机整合,以促进教师素质提高的一种培训方式。“国培计划”采用“研培结合”模式,优势在于多层面组织专家、教研员、一线教师从理论、实践两方面促进教师专业发展,培训形式更加注重行动研究、教师参与和教学问题解决,大大增强培训的针对性和实效性。“研培结合”有效整合资源,形成合力,使培训的人力、物力、财力资源的综合效益达到最大化,提高教育行政管理的效率与质量。     

初中数学从“做题”到“编题”的实践运用

"编题"是根据自己对所学知识的理解,在给出某个数学对象的基础上,进行再加工、再创造后,编拟出新的数学问题。编题的过程是从一个简单的问题出发,逐步演绎深化、探究创新的过程。学生"编题"是一种有效的学习方式。在初中数学学习中,从"做题"到"编题",让学生领略数学的魅力,体会数学的快乐,实现知识的有效建构。将"编题"进行到底,积极地向初中数学解题的"最高境界"迈进。     

“研培结合”办学模式是人力资源开发的有效途径

开发人力资源，是当今时代的最强音。早在 1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存──教育世界的今天和明天》的报告中就特别强调了终身教育和学习化社会这两个概念。 1996年， 21世纪国际教育委员会在《教育──财富蕴藏其中》的报告中又进一步指出，教育处于社会的核心位置，教育和各种培训已成为发展的主要推动力。作为终身学习重要机构的教师进修院校采取“研培结合”的办学模式开发教育人力资源，已经成为教育现代化的强大推动力。 一、“研培结合”的本质是开发高素质的人力资源 　　“研培结合”是融教育、科研为…     

“研培结合“是地区教育学院教师教育的基本模式

教师教育与中小学教学指导与研究,历来是教育学院的两项主干工作.这两项工作的内容和形式虽各不相同,但落脚点却是一致的,都是为了提高教育、教学质量.二者目的的一致性,决定了它们的出发点、运作内容及方式必然有着密切的联系.因此,对于地区教育学院,采用"研培结合"模式,是实现教师教育目的的最佳方式.     

“读写结合”从心动到行动——浅谈小学语文教学中读写结合的有效性

在小学语文的教学过程中,做到“读写结合”才能捕捉学生在感受文章之美后第一时间最纯洁、最朴实的想法,这些思想的结晶是闪闪发光的宝藏。学生将读与写融会贯通,才能体验真正的语文之美。     

高校本科学生课程成绩与毕业论文教学档案管理与编研

教学工作是高等学校的中心工作,各所大学在长期的办学过程中,都形成了大量教学档案资料,这些档案资料反映了学校的办学历史和教学改革成果,是评估大学教学水平和办学特色的重要依据,对学校的教学管理具有重要指导和反馈作用。高校教学档案是指在教学活动和教学管理过程中形成的对学校和社会具有保存价值的各种历史记录．包括文字、图表、声音等多种类型和格式,由于教学档案资料种类繁多．遵循档案分类管理规律,对教学档案实施科学的分类管理就显得极为重要嘲,通过分类管理,可以使教学档案能得到长期有序保存,有利于明确教学院系和教学管理部门的档案资料收集行为规范,有利于教学档案的查询管理和档案信息的深度开发利用。科学的分类管理,还是开展教学档案编研工作的重要基础。随着计算机网络信息技术的大力开发应用．网络环境下高校教学档案管理受到重视嘲。因此,对高校教学档案开展双重管理（纸质档案和电子档案）和基于计算机信息化技术开展档案编研工作是一个值得研究的重要问题。本文以高校本科学生课程成绩和毕业论文（含毕业设计,下同）两类重要教学档案资料为例,分析其双重管理方法和编研基本思路．为服务对象提供优质高效档案查询调阅服务．为分析教学效果．提高教学质量提供重要信息服务。     

从阅读学表达 以表达促理解——也谈小学语文部编版教材的读写结合教学策略

本文论述小学语文部编版教材的读写结合教学策略,建议以文本句段为范例,学习语言文字运用;以表达方法为主线,学习文章谋篇布局;以随堂练笔为抓手,促进深度阅读;以拓展延伸为载体,促进思维训练。     

教研员的科研指导服务能力要有“四研”

教研员与教员之间仅一字之差,但在工作性质上却有着本质区别。顾名思义,教研员除了是教员,还是研究员,担负着对学科教学的研究和对一般教师的指导、培训任务,这也是人们往往把教研员称之为"师之师"的缘故。     

从“地狱”到“天堂”

曾经听教过一年级的教师发表自己的教学感言:如果你想知道"地狱"是什么样的,那就教一年级吧;如果你想知道"天堂"是什么样的,也来教一年级吧!起初只觉得太不可思议,不以为然,直到自己身临其境才有了切肤之感。我不入"地狱",谁入"地狱"开学前几周,对一切都感到新鲜的孩子像雨后的青蛙,每次上课前几分钟都是"稻花香里说丰年,听取蛙声一片"。站在讲台上,孩子们竟然