基于能力本位的高职文秘专业实训教学实践与探索

高职文秘专业实训教学的培养目标是以职业能力为本位,注重职业核心能力的培养。文章探讨了在秘书实务课程实训过程中,如何基于能力本位培养目标,必备条件运用任务驱动教学模式进行了实训教学。     

中等职业学校文秘专业“能力本位”教育的重要性

在社会转型和市场经济的时代背景下,中等职业文秘专业教学虽然加强了对学生的能力本位教育,但由于课程设置、学生实训仍沿用传统的教育模式,而且中职文秘专业过于强调学生升学,以致于学生专业技能不精,社会适应能力较差。因此,笔者认为中职文秘专业教学有必要转变能力本位教育观念,并从社会需求的确立、职业工作的分析、专业教学体系的构建、能力培养效果的检测等几个方面加以探索。     

中职文秘专业学生语文应用能力的培养

为了顺应文秘专业培养合格文秘人员的要求,中职文秘专业的语文教学应加强语文应用能力的培养。语文应用能力的培养就是应有的放矢地培养学生的听说读写能力。本文着重探讨如何结合语文教材和专业特点,科学、有效、规范、有序地培养中职文秘专业学生的听说读写能力。     

论中职文秘专业课教师专业能力的开发

本文从当代社会对文秘专业的要求入手,首先提出了文秘类学生应具备的专业能力,在此基础上再提出了专业课教师专业能力开发的若干方面等。     

中职文秘专业以能力为本位的“单科精进”教学模式探讨

中职文秘专业人才培养的关键是职业能力的培养,面对当今的社会经济环境,文章将从科学编制文秘专业课程、创新课程与实践教学模式、创新评价体系三个方面,探讨中职文秘专业将"单科精进"教学模式作为职业能力培养的有效途径。     

“能力本位”理念下的中职教师现代教育技术培训

为提高中等职业学校教师素质,教育部、财政部启动中职学校骨干教师培训计划,目的是使受训教师了解教学改革方向,掌握现代教学法与教育技术手段。文章以2011年学院承担的省级中职骨干教师培训为例,开展了基于＂能力本位＂理念的中职教师现代教育技术培训,并探讨了改进培训效果的途径。     

中职文秘专业学生职业能力培养研究

文章从专业技能、职业素质和职业生涯管理能力三个方面对中职文秘专业学生职业能力进行分析,从教学内容、校企合作、培养素质、开展人文素养教育,职业生涯规划五个方面提出建议,提升学生的综合职业能力。     

论中职文秘专业师资队伍的建设

随着中职文秘专业的培养复合化趋势日趋明显,对文秘专业师资队伍的建设提出了新的挑战.本文就文秘专业师资队伍的现状进行了分析,并对其科学构成、培养和建设进行了探讨.     

对中职文秘专业教材建设的思考

目前中职文秘专业课教材建设中存在一定的问题,如缺少特色精品教材、教材内容更新慢、实训内容不足等。解决这些问题,首先要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针,大力推进精品教材建设,以高水平的教材编写队伍为依托,以培养学生职业能力为核心内容,努力打造出集标准性、时代性、实践性于一身的高质量教材。     

构建“能力本位”的中职教学团队

本文在分析中职教学团队现状的基础上,对如何构建“能力本位”的中职教学团队提出了建设性意见。     

能力本位教育理念在职业卫生防护教育中的应用

本文基于卫生类中职学校忽视护理专业职业卫生防护教育的问题,以南宁市卫生学校为例具体论述在能力本位教育理念指导下,中职护理专业职业卫生防护教育的课程建构,以及能力本位教育理念在护理专业职业卫生防护教育中的应用,并通过课例阐述了具体的教育教学策略。     

基于能力本位的高职文秘专业课程改革刍议

当前高职文秘专业在人才培养目标、课程建设和师资队伍建设方面都存在问题,导致人才培养不能满足市场需求.其问题解决的关键在于进行能力本位高职教育观指导下的课程改革,应以职业需求为导向,制定准确的课程目标;以能力培养为主线,进行科学的课程设置;以技能掌握为核心,开发重实践的教学模式.     

基于能力本位的中职文秘专业应用写作教学模式建构

坚持能力本位是职业教育教学改革的基本价值取向。在中职文秘专业应用文写作教学中,如何激发学生的学习兴趣,有效提高教学效果,提升学生的应用写作水平？本文以能力本位的教育教改理念,从建立整体教学体系、建立模块化的课程体系、改革传统的教学方法、使用多样化的教学手段、建立新型教学评价体系等方面,探索构建新型的中职文秘专业应用文写作教学模式。     

关于能力本位的中职计算机专业教学改革探索

“能力本位”的核心是“从职业岗位的需出发,确定能力目标”;同时中职计算机专业的培养目标是“培养符合市场需求的,具有一定计算机专业技能的劳动者（IT蓝领）”。职业岗位的实际需求就是市场的需求,它所需的职业能力就是我们需培养的能力目标。因此,“能力本位”是中职计算机教学改革的中心。     

分析“单科精进”在中职教育文秘专业教学中的应用

随着教育教学的不断发展,教学方式的不断优化,教学越来越需要能够准确生动的展开,也越来越需要更加深入准确地把握文本的内容,探讨文本的精髓所在。中职学生的学习基础比较的薄弱,对于文本的把握和理解能力都是比较差的,在教学中教师要更加注重对于文本的理解和讲解,对于文秘专业的教学一定要有深度性还要有准确性,对于中职文秘专业一定要做好深入的研究、深入的探讨。这样的教学方式适用于学生的现有基础水平,同时也可以更好地帮助学生学习和发展。     

中职文秘专业设置的思考和探究

中职文秘专业主要培养适应中小型经济组织管理的综合性辅助管理人才,为了使这个专业实现可持续发展,文章认为,既不能将目标定得过高,又要充分发挥现有的人力、物力和财力资源,注意从专业的特殊性出发,顺应潮流,建设专业特色,培养专业人才,开拓教学思路,培养更多更实用的优秀文秘人才。     

广东省中职文秘类专业的现状及问题研究

在深入调查的基础上,分析广东省中职文秘类专业的区域分布、招生规模、办学形式、学习形式以及具体学制,指出目前广东中职文秘教育存在的区域失衡、各专业方向定位不够准确、专业师资短缺等问题,并提出相应的解决问题的对策,以期能够为文秘专业的深入持续发展提供一定的参考。     

从中职文秘专业的规划教材看秘书的能力要求

中等职业教育教育部规划教材自1994年12月启动以来,历经二版,于2001年10月又以国家规划教材进行了改版。2001年教育部颁布的“中等职业学校文秘专业课程设置”充分体现了中职学生职业能力和创新能力,体现了“与时俱进”的职业要求,笔者把新旧两种课程设置进行比较,深刻感悟到新课程设置更具有先进性、实用性、针对性,既减轻了学生的负担、又突出了中职的教育特点。深受广大     

能力本位教学模式在艺术教育中的应用

中职学生应该具有非常活跃的思维能力,以及多种艺术素养为一身,并且应该有独树一帜的艺术思维,能够快速的反应,同时应该具备丰富的艺术美学修养以及熟练的艺术能力,对社会生活的前瞻能力和创造能力,总而言之,中职学校学生应该是综合素质较高且具备实践经验的人。本文结合多年中职艺术教育经验,对能力本位教学在中职艺术教育中的应用做出相关探讨。     

基于能力本位的中职焊接专业课程体系构建的思考

在对中级电焊工国家职业标准分析和对企业调研的基础上,构建基于能力本位的、由职业文化素养学习领域、专业技能学习领域和职业拓展学习领域三个部分组成的中职焊接专业的课程体系框架,为培养高素质和具有可持续发展能力的焊接专业技能人才提供参考。