开展自主探究合作教学 提升初中语文教学成效

初中语文教学中的单一教学模式，导致学生无法积极自主地参与到教学活动中，使得教学成效始终徘徊在低水平。处于青春期的初中生拥有极强的好奇心，参与的积极性高，所以不能仅仅做为被动接受知识的对象存在于语文学习中。笔者针对这一特点，重点从如何提高学生的学习参与程度抓起，积极开展“自主探究合作教学”，改变单向的教学模式，并取得了初步的成效。     

浅谈语文教学中的自主合作探究

新课程理念倡导新型的教学模式,教师不再是教学活动的主体,学生才是课堂教学的主角。在初中语文教学过程中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生在整个教学活动中的主体地位,引导和帮助学生进行自主学习,以小组合作的形式,以探究新知识为目的,充分发挥小组合作的群体作用,进行"自主、合作、探究"这种新型的学习方式。在这个过程中,学生通过小组内、班级内的相互合作交流,汲取其他学生的长处,丰富自己的知识积累,培养学生的团队意识和勇于创新的精神。在这三者中,自主是基础和前提,合作是形式和途径,而探究是目的和方向。三者相辅相成,相互促进,使语文课堂学习进入到了一个新的境界。     

强化语文教学改革 有效提升教学成效

在当前,初中语文教学改革已经进入了关键时刻。各种新型的教学理念与方式方法正在逐步取代各种陈旧的教学模式,广大语文教师结合自身教学工作经验与实际,开展了积极的教学改革探究,取得了丰硕的成果,尤其是在改革单向教学模式与尊重学生主体地位等方面,更是成果丰硕,让学生的学习积极性与自主性充分发挥出来,提高了教学成效。     

以模式优化为着力点提高语文教学成效

教学模式优化在初中语文教学改革工作中具有举足轻重的地位,教师应当深化教学研究,对教学环节进行前置,调动学生参与的积极性,将分层教学和拓展延伸的功能体现出来,提高语文教学成效。     

强化教学改革创新,促进语文教学成效提升

在当前的初中语文教学工作中,改革创新是最热门的话题,也是促进教学活动有效开展和取得实效的重要手段。每一位初中语文教师在教学中都应当强化教学改革创新,以创新的理念来促进教学活动的优化和质效的提升,为学生营造更好的学习环境。作者近年来一直强化教学研究,注重对教学中各方面的因素的研究,在此探讨有效提升初中语文教学成效的方法。     

运用多元化教法提升初中语文教学成效

多元化教学法在初中语文教学中具有广泛的运用价值,教师应当强化预习活动的指导,发挥好信息化手段的作用,以及凸显学生主体地位、兼顾学生学习差异和整合教学资源,更好地促进语文教学活动深入进行。     

尊重学生主体地位,开展小组合作探究——提升初中语文课堂教学成效

传统的初中语文教学模式单调、枯燥。学生只能作为接受者,他们被动地接受着教师传授的知识,虽然靠死记硬背,有时也可以取得较好的成绩,但是不利于学生综合能力的培训和教学教育工作的长期发展。作者探究了提升初中语文课堂教学成效的方法。     

实施“五步教学法”,提升语文教学的成效

正在当前的初中语文教学中,改革与创新已经成为了关键词,各种先进的教学理念与经验得到了推广,有力地促进了教学效率的提升。笔者在教学工作中紧密结合教学改革的要求,广泛汲取其他教师的成功经验,立足于自身教学工作的实际,开展了对"五步教学法"的探究,取得了初步成效,本文试作简要论述。一、"五步教学法"提出的背景"五步教学法"是对传统语文教学局限课堂、单向灌输模式的优化,其目的是为了改变初中语文教学局限于课堂45分钟的     

在合作探究中提高语文教学效率

在小学语文教学中,教师要充分认识到"自主、合作、探究"学习的重要性,才能提高语文课堂教学的有效性和实用性,教师在课前要把教学目标、教学要求、教学问题有选择地传递给学生,让学生自己熟悉课本内容,借助网络、工具书查找相关的资料,开展预习活动,将一时难以掌握的疑难问题标志出来,在课堂教学中与老师或同学共同探讨解决,并发表自己的见解,在单位时间内,获取更多的信息量,不但节约了课堂教学时间,而且提高了课堂教学效率。     

搭建自主合作学习载体,有效提升语文教学成效

<正>在初中语文教学工作中,体现学生自主地位、给予学生更宽泛的能力发展空间,是促进学生提高语文综合素养的有效抓手。许多教师在这一方面开展了积极的探究与尝试,并取得了明显成效,成了语文新课改中的一道亮丽风景。笔者在初中语文教学中,以搭建自主合作学习载体为抓手,充分体现学生主体地位,促进学生综合能力发展,有效提升了语文教学成     

提升合作意识 促进互助探究——谈小学语文小组合作教学策略

新时期随着教学改革的深入,小组合作教学已经成为当前小学语文教学的重要方式,促进学生之间互助探究,提升合作意识。通过对小学语文小组合作教学的意义分析,进而提出合作教学的策略,希望可以促进小学语文课堂教学质量的提升。     

创新理念 提升高中音乐教学成效

在高考应试理念影响下,高中音乐教学活动面临着一些困境,学生学习兴趣以及教学成效都在低位徘徊,如何突破这一困境是广大高中音乐教师应当深入思考的问题。在新课程改革背景下,教师应当着力营造良好师生关系,打造和谐学习氛围;引导学生充分感悟音乐的魅力,增强他们的学习兴趣;运用信息化手段、师生互动模式方式,构建更加素质化的音乐课堂。还应当拓展教学空间,为学生搭建个性化展示平台,促进他们的长足发展。     

语文在合作探究、踊跃展示中展现魅力——以《江村小景》的教学为例

初中语文如何有效地教学?教师应相信学生,落实学生的主体性地位,把握合作探究、踊跃展示的核心环节,让学生在活动实践中体验过程、感受成长。这需要做好三个方面:合作要有问题引领,探究要有层次推进,展示要有积极评价。     

针对教学薄弱环节,有效提升高中体育教学成效

高中体育教学改革为教学成效的提升奠定了良好基础,教师在深入进行探究与尝试的过程中,还要强化分析研究,重点针对教学薄弱环节开展优化,有针对性地提升教学成效。在高中体育教学中,主要存在教学信息不足、学生学习兴趣低下、评价标准单一及教学内容受限等问题,教师应运用先进教学手段进行生动演示,实施分层教学以满足学生的差异,运用教学补充教材,提升教学成效。     

合作学习,自主探究——简论初中语文教学改革策略

教育的终极目的是培养学生的综合素质。因此,学生是教学各个环节的中心,坚持教学的学生本位就要求教师在教学过程不应该用知识袋美德袋的方式单方面灌输,而应该是灵感的碰撞和回馈,是一个领路人和导演的角色引导和激发学生参与学习过程的热情,以此兴趣引导学生最大限度地发挥自主性,为学生之间互助合作、自主探究创设有利的条件。     

善用小组合作学习 提升语文阅读效率

在课程改革的新时期,初中语文阅读教学的作用越来越被重视,语文阅读教学的地位不断提高。以往初中语文阅读教学模式中的弊端逐渐显现出来,不利于阅读教学效率的提升。因此,本文提出了一系列利用小组合作学习提高初中语文阅读教学效率的具体策略。     

以教学改革促进生物教学成效提升

在高中生物教学中,尊重学生主体地位,让学生充分融人师生双边活动之中,是提高教学成效和促进学生能力发展的重要途径。作为高中生物教师,应当摒弃“直接灌输”的陈旧教学模式,在课堂上与学生之间形成良好的互动,采取“教师启发引导——学生互动探究——师生讨论提炼”的方式,激发学生在课堂学习中的参与积极性,真正达到知识性目标与能力目标同步发展。笔者长期从事高中生物教学,针对这一方面进行了简要探究,本文结合教学实际进行初步分析。     

初中语文教学中的自主合作探究学习观

初中语文教学过程中,教师要结合学生的身心发展特点以及语文教学的目标,考虑到学生的个体差异化特征,针对性地开展教学,并注重学生的素养提升,在语文教学中培养学生的自主合作以及探究能力。在当下的语文教学过程中很多教师往往忽略了合作探究能力的塑造,主要探讨如何通过有效的教学手段设置,将自主合作探究学习应用到语文教学的过程中,让学生能够在学习语文的同时形成合作以及创新探究意识。     

发挥合作探究在历史教学中的作用

高中历史教学要体现学生主体地位,将合作研究作为重要抓手,认识其重要性,设立合作小组和制定引导提纲,组织师生互动和开展当堂检测,充分体现合作探究模式在促进历史教学成效提升方面的作用。     

牢固把握重点环节 促进语文教学成效提升

在语文教学中,教师要把握重点环节,紧扣教学的主要节点,认真分析教学中存在的问题,采取有效措施,促进教学效率提升。一、把握好教学设计环节,制订优质教学方案教学设计是整个教学的基础,设计周密科学、具有针对性的教案,能够为教学工作提供有效引领,反之,则会降低教学成效。因而教师要强化教学设计创新。笔者在设计教学方案时,首先,对学生的状况进行全面分析研究,不仅要了解学生的学习成绩,还要了解学生的学习能