单元模块教学在技校语文教学中的运用

单元模块教学突破现行语文教学的传统模式,教师将教学内容划分为相对独立的单元模块,通过教学程序的精心安排和教学方法的精心选择,实现语文教学目标的最优化.     

迁移规律在语文单元教学中的运用

单元教学是中学语文教学改革的一个研究课题。笔者就迁移规律在语文单元教学中的运用谈点肤浅看法。一、通过科学的教育目标确定,明确迁移方向。所谓迁移方向,在单元教学中     

单元整体教学在小学语文教学中的运用研究

随着社会的发展,科学的进步,近年来小学语文逐渐向"单元整体教学"的方向发展,目的就是让语文课本中整个单元的知识能够形成一个完整的系统,加快教学进度,且不影响教学质量。在单元整体教学过程中,教师要把握好知识之间的联系,"取其精华,去其糟粕",促使学生们积极地掌握所学的知识体系,扩大眼界。然而,当前的单元整体教学模式仍存在一些漏洞,需要作出一些改进。     

单元迁移在小学语文教学中的运用探究

语文素养是人的素质的重要组成部分。随着小学义务教育越来越被重视,教科书不断的改革,语文教育必须适应现代社会的要求,小学语文的教学备受关注。传统的语文教学模式刻板乏味,收效甚微,许多老师的教育方式都只着重于知识的传授,忽略了学生综合能力的培养与文学素质的提升。介绍单元迁移的重要性以及探讨如何在小学语文教学中发挥单元迁移教学法的优势。     

情境教学法在语文大单元教学中的运用

在新时代教育发展背景下,随着新课程、新教材、新高考逐步推进,情境教学法与大单元教学模式成为近几年语文教学研究的重要课题。文章结合文献调查,对情境教学法和大单元教学模式的内涵、意义及两者结合的必要性进行概述,通过案例分析法和课堂观察法,分析教学现状,探究情境教学法在高中语文大单元教学中的运用策略,以更好地为今后课堂实践提供一定参考。     

教育戏剧在语文单元整体教学中的运用

在单元整体教学中融入教育戏剧的相关理念,引导学生整体把握学习内容,领会其中的精髓,掌握相关的学习方法,能够激发课堂活力,提升教与学的质量.教学设计层面,从戏剧整体入手,厘清重点;教学实施层面,融入戏剧元素,整合策略;教学评价层面,以活动和新技术提升学习效能.     

小学语文单元组教学主题升华策略运用

一、“单元整组教学”的概念界定 新课标人教版语文教材都是以专题的形式组织教材,这些专题是以学生的语文实践活动为核心,以文化性或人文性为线索。每册八个单元,每组均以“导语”的形式点明单元专题,阅读课、语文园地都围绕本组专题合理安排,各部分相互联系构成一个有机整体。这种编排方式,为教师创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,不断改进教学方法,引导学生学会学习,     

表格在小说单元教学中的运用

苏教版八年级下册第四单元《小说之林》是新教材第一个集中编排中外小说的单元。对于本单元的教学,教师仍然应继续引导学生巩固记叙文阅读的知识,通过课堂实践转化为阅读小说的能力,形成欣赏小说的能力。作者结合教学实践,运用表格将容量大的小说单元在有限的课时中完成。尝试将表格运用在课前预习、课堂学习过程中,课前如果运用表格来生成知识、课上应用表格来归纳、总结思想,记录知识内容,就会条理清楚,对照鲜明,容易记忆,可收到事半功倍的效果。     

模糊控制论在语文教学中的运用

恩格斯在《自然辩证法》中指出,唯物辩证法"除了‘非此即彼’,又在适当的地方承认‘亦此亦彼’"!世界上许多现象并不是绝对精确的,尤其是语言现象,更具有模糊特性。语言的特殊魅力,常常存在于它的模糊性之中,这种"模糊"主要表现为:     

比较法在单元整体教学中的运用

统编语文教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构,这种编排方式有利于开展单元整体教学。比较法是开展单元整体教学的一种科学、合理、高效的方法,教师首先通过求同比较、求异比较、异中求同、同中求异等方式寻找比较点,然后使用单项比较或多项比较的形式开展对比教学,把整个单元作为一个整体,横向比较各个知识点,实现高效的语文教学。     

控制论原理在化学教学中的应用

化学是一门以实验为基础的科学 ,很多概念及规律性的东西 ,是在实践中发现、在实践中总结、在运用中发展的。我们对于化学领域的认识是一个由实验——理论——实验——理论的螺旋式的推进过程。根据控制论基本原理和具体实际 ,我们要重视各教学系统各环节的反馈信息 ,其中既包括正反馈也包括负反馈。对于正反馈及时引导利用 ,有利于旧知的巩固和新知的学习 ,有利于提高学生的能力 ;对于负反馈只要处理及时 ,就可以减少系统的偏差。系统循环往复 ,使新知的学习与旧知的复习有机地结合起来 ,从而有效地完成教学任务。一、程序控制1.授课时新课…     

目录教学在语文教学中的作用

长期以来,目录作为语文教材的一部分,并没有引起足够的重视。然而,目录不但是教材选文题目的汇编,而且也是单元教学所要达到的语文教学目标的集中体现。 一、让形式内容化     

在数学教学中运用单元教学法探讨

数学单元教学法是以中专数学教材中一个单元或整章教材作为一个知识概念总体所进行的教学。其步骤是,首先让学生了解总体主要概念和贯穿其中的线索,掌握其基本的思考方法。然后,让学生逐步深入探索和学习部分内容,再回到总体上来认识。在教学方式上打破传统的讲课形式,采用教与     

单元教学法在职校体育教学中的运用

单元教学法是促进体育教学改革、提高职校体育教学质量的有力武器。从实际教学效果看,学生掌握运动技术、技能的程度越高,越有利于体育运动兴趣和特长的培养,进而为学生专业技术学习及终身体育服务。     

语文单元教学的反思

针对单篇教学的随意性和无序性 ,语文单元教学试图以一个单元作为教学的基本单位 ,以提高教学效率。这种主观意图是好的 ,但是在理论和实践中都存在着一定的问题 ,应如何发展还有待于进一步探讨、纠偏。     

比较教学在初中语文单元教学中的运用探索

人的认知能力和思维方式会随着年龄的增长而改变,初中生已经具备了比较成熟的认知能力和相对理性的思维方式。这两项能力的增强使得初中生能够进行更加抽象的想象,也就是抽象思维的能力得到发展,继而能够独立地思考问题,形成属于自身的三观。由于初中生的抽象思维能力逐渐发展,比较教学法显得更加适合学生在这时认识世界、思考世界。比较教学法带有一定的辩证主义思想,对于学生的自身发展以及学业的提高有长远的意义。熟练掌握比较教学在初中语文单元教学的方法,教会学生科学的学习方法,增强学生的独立思考能力,是每一位初中语文教师都应认真思考的。本文就比较教学在初中语文单元教学的应用模式和具体实践的可行性进行了探索研究。     

初一语文统编教材单元整体教学的研究

"统编"即指由教育部统一编制的义务教育阶段语文教科书。对初一语文统编教材单元整体教学的研究进行科学的阐述。"单元教学"在相当长的一段时间内都是初中语文教育教学研究当中的重要话题,对于初中语文教学质量和效率的提升做出了重要的贡献。但是,在新时期,随着新课程改革的不断推进,素质教育理念的逐渐兴起,"单元教学"模式已经无法满足当前初中语文学科教学的需求,"单元整体教学"理念随之出现并逐渐受到了广大一线初中语文教师的认可,但当前对统编本语文教材的研究尚不够充分。就单元整体教学概述、初一语文统编教材单元整体教学策略进行具体阐述。     

控制论原理和方法在化学教学中的运用

联系中学化学教学实际，详细阐述了控制论原理和方法在化学教学中的运用。