中等职业学校体育教学中德育渗透的几条途径

体育是个大舞台，中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的神圣使命的。作为体育教师对学生进行思想品德教育尤其重要，中学生正处于长身体、长知识和形成世界观、人生观、价值观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现得更加明显，如运动中好表现自己、女生不爱参加激烈运动等，体育课的特点是在不断参与活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件，     

在小学数学教学中渗透德育的途径

《义务教育数学课程标准》指出:要对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养学生良好的学习和生活习惯。由此可见,在数学教学中渗透德育,既是课程改革的要求,也是教师的一项重要任务,应该贯穿于教学工作的全过程。教师要在课堂教学中以及课外活动中渗透德育,以期达到潜移默化的效果。     

在小学数学教学中渗透德育的途径

小学阶段的学生正处于心理发展的重要阶段,因此,对于学生的德育教育显得格外重要。教师在注意学生基础知识教育的同时,还要兼顾对学生的德育教育,提升学生的道德水平,帮助学生树立正确的人生观和价值观。在教学中渗透德育教育,能够让教师更好地完成学生的德育教育工作。本文结合小学数学教育的现状,探究在小学数学教学过程中,渗透德育教育的途径。     

小学数学教学中德育渗透的途径

<正>小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主渠道,《九年义务教育全日制小学数学课程标准》指出:思想品德教育是小学数学教育必须完成的一项重要任务,要从一年级起贯穿在各年级的教学中。但数学教学中的思品教育毕竟不同于思品课,那么怎样在教学中渗透思想品德教育呢?渗透哪些方面的内容呢?下面我谈谈自己的认识。一、在进行学习目的的教育中进行德育渗透小学数学用途广,与生产生活实际有密切联系,便于进行     

在数学教学中渗透德育的两个途径

德育贯穿整个数学教学过程当中,不仅符合新课程的理念,也是时代赋予数学教师的重大使命,更是数学教学实践的需要.笔者介绍两个在数学教学中渗透德育的途径,以期抛砖引玉. 一、寓德育于教学素材中 在小学数学课本里有<你知道吗><数学万花筒>,这些栏目可以作为对学生进行德育的好素材.这些内容里,既有古今国内的数学家在数学方面的成就介绍及相关数学知识,也有关于国外数学家的介绍及小故事等.     

在数学教学中渗透德育

<正>党的十八大报告中明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,学科德育是当今学校课程立德树人的基本形式。数学学科在基础教育学科课程中占据重要地位。数学教育中理应渗透德育,着眼于“完整的人”的培养。然而,当下,一些教师认为数学学科由于其理性的特点,没有多元的德育价值。     

在数学教学中渗透德育

中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节”，“要根据学科的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近代史、基本国情和辩证唯物主义教育，以及科学精神、科学方法和科学态度的教育”．数学作为一门基础学科，理所当然地肩负着这一重担．正如《普通高中数学课程标准》（实验）中所说：“数学课程是培养公民素质的基础课程，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义”，“数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用”．数学具有育人功能，数学文化是人类文化的一个重要组成部分，数学与自然的关系，使得数学成为人的发展中不可缺少的内容．     

在数学教学中渗透德育

培养思想品德教育是实施素质教育的首要任务,也是学校教育中改革与发展的热点问题。在中学数学教学中,寓思想品德教育于数学教学之中,把传授基础知识和逐步培养思想品德教育结合起来是当前数学教育的重点。在数学教学中可以通过四个方面渗透思想品德教育,培养学生爱国情操,唯物辩证法思想、审美现,探索与创新精神。     

在数学教学中渗透德育

正德育教育在现代人的素质结构中占居着核心的地位,德育是素质教育的根本。寓德育教育于数学教学过程之中,是素质教育、义务教育和数学课程标准的重要组成部分,数学教育若要实施素质教育就应该在学科教学中有机地渗透德育,引导学生在学习数学的同时提高自身素质,完善自我。新课程的培养目标指导我们:"要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意     

在数学教学中渗透德育

数学教学以教学数学知识为主,教师可在教学过程中适时适量地渗透德育,让学生在掌握知识的同时,树立正确的价值观.简单地说,在数学课堂教学中,教师不仅要完成既定的教学内容,达到相应的教学目标,还要灵活运用各种教学方法,培养学生的综合能力,促进学生智力的发展;在教学中体现新课改的人才培养理念,结合小学数学的学科特点向学生进行思想品德教育,引导学生将教师的德育内化为个体的思想品德,从而促进学生的心理健康发展.     

在数学教学中渗透德育

数学教学中进行德育，是数学教学的一个重要任务。但是如何有效地进行德育渗透，关键在于掌握好“适度、力度、结合度”。     

在数学教学中渗透德育

（一）数学知识的教学与生活实际的应用相结合，可以激发学生的学习兴趣。在教学中，通过说明教学在日常生活，生产，科技方面的广泛应用，可以不断激发学生的学习兴趣，深入浅出地对学生进行学习目的的教育，让学生把今天的学习同国家建设联系起来，     

在数学教学中渗透德育

德育教育在现代人的素质结构中占居着核心的地位,德育是素质教育的根本。寓德育教育于数学教学过程之中。是素质教育、义务教育和数学课程标准的重要组成部分,数学教育若要实施素质教育就应该在学科教学中有机地渗透德育,引导学生在学习数学的同时提高自身素质,完善自我。新课程的培养目标指导我们：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;     

在数学教学中渗透德育

数学教学中的德育渗透,就是充分挖掘数学学科所具有的德育因素,并将其与数学教学有机地结合起来,使德育内容潜移默化地逐步内化为学生个体的思想品德。     

在数学教学中渗透德育

教学实践证明,在数学教学中适当安排一些有益的活动,不但能培养学生的实践能力,陶冶学生的情操,培养学生的合作精神和竞争意识,还能对学生渗透德育,有利于学生整体素质的提高。例如,在一次数学活动中我让学生做一面五星红旗,大家听了很高兴。我提醒道:“这件事听起来简单做起来     

在数学教学中渗透德育

数学教学中的德育渗透,就是充分挖掘数学学科所具有的德育因素,并将其与数学教学有机地结合起来,使德育内容潜移默化地逐步内化为学生个体的思想品德。     

数学教学中德育渗透的途径与方法

德育工作，是教育事业的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一，因此，这就要求每一位教育工作者寻求科学、有效的德育渗透途径和方法，从而提高德育教育的实效性。     

数学教学中渗透德育的四个途径

正苏霍姆林斯基说过:智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。新课标也把品德教育放在十分重要的位置。那么,如何在小学数学教学中巧妙进行德育渗透呢?下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、充分挖掘数学教材中的德育素材,巧渗德育思想品德教育内涵十分丰富,小学数学教材中有许多情境本身就具有较