小学语文作文教学中运用启发联想的研究

在小学阶段,对学生写作能力的要求是写出有条理、有中心及内容详细的记叙文,在此基础上,文章还要具有真情实感。为达到这一目的,教师需要培养学生的想象力。本文从与课文内容相结合对学生联想能力进行训练,根据图片学习文章的写作方法;对物体进行观察时诱导学生展开联想及以故事为媒介启发学生展开联想等几个方面出发,对小学语文作文教学中启发联想的运用进行探究。     

情境教学在小学作文教学中的运用

作文教学历来被视为小学语文教学中的＂瓶颈＂。因此,在小学语文课程改革的实践过程中,围绕作文教学的内容和教学方式广大语文教师进行了一系列有效的探索。本文作者结合教学实践,探索情境教学在小学作文教学中的运用。     

联想思维在作文构思中的运用

"联想"这个词,在当今社会是使用频率相当高的一个词,特别是在作文构思中,老师经常讲要打开思维,善于联想,但究竟怎样"联",怎样"想",尤其是在考场作文中,在有限的时间内,如何充分联想,发散思维,快速构思,是应试作文取得成功的关键。     

信息技术在小学作文教学中的运用

在传统的教学模式中,作文教学一直以来是小学语文教学的难点。随着信息技术手段的不断发展与运用,它在教育教学中越来越发挥着巨大的辅助作用。通过多年的实践与探究,利用信息技术辅助小学作文教学取得了可喜的成绩,综合提升了小学生的语文写作水平。本文从信息技术手段为作文教学创设情境,整合生活课程资源,搭建网络沟通平台等方面进行论述,浅谈信息技术在小学作文教学中的运用。     

生活化教学在小学语文作文教学中的运用探析

新课程体制的不断深入和不断改革,对小学阶段语文作文教学提出了更高、更精细的要求,眼下小学语文作文教学困难之处在于培养学生的观察能力,并能根据所观察的事物展开想象,再根据自己的语言文字积累写出能体现个人情感和态度的习作。通过学生身边的人、事、物,提出一些相关的方法,提供一些基本的经验,希望能对各位同仁的作文教学提供一些帮助。     

运用联想写好话题作文

写好话题作文的关键是要有丰富的联想力和创造能力。训练学生的写作,必须注重使他们倾吐生活积累,而这种积累要靠联想的激发、扩散和引申。运用联想有助于解决学生写作素材的问题,从而由此及彼丰富材料。运用联想可以激发学生创造思维的火花,使学生快速而准确地立意构思。运用联想写好话题作文可以分为以下几种方法。     

古诗词在小学作文教学中的运用探究

古诗词当中容纳了几千年中华文明的精粹,是我国文化领域最为重要的组成部分之一。在写作中运用古诗词能够充分提高文章的整体水平,能够对文章实现点睛的作用。日常写作教学中,教师便可以巧妙利用各种古诗词作为标题进行展示,让学生能够更好地学习并掌握这种写作方法。本文对小学语文写作教学中古诗词的有效运用进行简要分析。     

联想与想象在小学古诗教学中的运用

长期以来,小学语文古诗教学存在着两个问题:一是学生学不透,二是老师教得累。本文重点阐述了小学阶段古诗教学中的"联想法"和"关键字想象法",并以两个具体的案例阐述了这两种方法在实际教学中的运用和效果。旨在通过这两种方法,让小学生真正地吸取到古诗的营养,接受传统文化的熏陶,也让老师找到古诗教学的新思路,实现小学阶段的古诗教学目标。     

小学作文教学要抓好几种训练

在长期的小学语文教学中，我采取各种方式培养学生的表达能力和文字的运用能力，让语文知识的学习紧密地同作文教学相结合。这样就克服了只在作文课上讲作文、练作文，依靠作文选上的范文指导学生作文的弊端，从日常生活发生的各种事件巾，恰当选材，抓住时机，培养学生作文能力，取得了一定的成效。     

联想教学在初中语文教学中的运用

初中学生思维敏捷,喜欢联想,但缺乏一定的经验。作为语文教师,我们应抓住他们这一阶段的心理特点,在教学活动中适时运用课文中丰富多彩的联想语段,引导学生深刻体会联想的作用和意义,利用形式各异的训练,培养他们联想思维的能力,使他们具有开创思维和创新精神,将来成为社会需要的创造型人才。     

作文教学中的联想训练

作文教学中，要使学生的文章写得具体、形象、生动、感人．就必须帮助学生展开联想。     

小学作文教学中微视频的运用研究

现在小学中有大多数学生对作文提不起兴趣,缺乏写作的激情,写出来的习作不够生动活泼,缺少个性。针对以上这种情况,提出了将微视频加入写作课堂,来提升学生对于写作的兴趣,使学生爱上写作,逐渐提升学生的写作水平。     

浅谈联想和遐想在作文教学中的运用

联想和遐想在想象作文教学中运用得很多,让学生对眼前的故事情境产生联想,并有条理、生动地表达。引领学生在想象的领域里,超越时空的距离,组合不同时空中的表现,创造新的形象。     

谈联想思维在数学教学中的运用

联想思维是数学解题思维的一种,对初中数学教学起着积极的作用。充分利用联想思维,可以帮助学生把数学知识点联结起来,建构起自己的数学思维网络和知识框架,同时也能帮助学生提高解题的速度。本文通过联想的几种表现形式,看看它是如何体现＂导航者＂的作用的。     

联想思维在外语词汇教学中的运用

运用联想思维教学是创新教育的一个内容,其表现形式主要有对比联想、接近联想、相似联想、连锁联想和趣味联想等.寓联想思维于外语词汇教学之中,一方面要求教师能灵活采用、综合运用各种形式;另一方面也需要教师经常性地加强对学生联想思维的教学训练.     

试论联想在作文审题中的运用

联想作为一种思维形式,主要指由一事物而想到另一事物的心理过程。在作文审题立意时,我们可以对作文材料进行多维联想,学会由此及彼,由浅入深,细致分析相关材料之间的内在联系,不断拓展思维的广度和深度,从而快速、准确和全面地把握题意。     

联想教学法在语文教学中大有作为

文章在反映客观事物的同时,总会不同程度地带有作者的主观色彩,联想是表现主观色彩的手段之一。     

联想思维在小学数学教学中的应用

一、比较联想比较联想是通过比较两个或两类事物的相同点或不同点的联想。数学中的数量关系及空间形式是千差万别的，它们既有相同的属性，也有相异的属性。在教学中，可通过相同属性进行联想，总结规律，形成概念；通过相异属性进行联想，找出差别，明确概念。如在长方形概念教学中，教师可指导学生通过对书页、桌面等实物的观察，进行比较联想：相同点：①有四条边；②相对两边长度相等；③相邻两边构成直角等。相异点：大小、位置等不一定相同。在此基础上，指导学生对相同点进行抽象、概括，得出长方形概念。对有些意义相似、学生易混淆…