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1.
周耀根 《中国小学语文教学论坛》1982,(8)
说明文解说客观事物,介绍科学知识,主要表达方式是说明,教学时应着眼于它的逻辑性、准确性。但同时应看到,许多优秀说明文,是逻辑性、准确性、文学性三者兼备的。以《中国石拱桥》、《宇宙里有些什么》为例,择其要者有: (一) 形象生动的描绘: 《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形”,已对石拱桥桥洞的形状特征作了说明;这一句后“古代神话里说,雨后彩虹是‘人间天上的桥’, 相似文献
2.
金姗姗 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):176-176
钱梦龙老师的《中国石拱桥》是说明文教学的一个经典课例。在吸引学生兴趣和掌握知识点的设计上,采取探究的方式来授课,抓重点,梳理文章脉络来总结说明文的写作特点。 相似文献
3.
<正>【积累文体知识明确终级任务】师：我们今天学习说明文《中国石拱桥》。（屏显说明文的定义、常用的说明方法及三种说明顺序。）师：我们今天的终级任务是进行课堂微演讲。（屏显。）本堂课终级任务为武汉的桥代言,着力体现精妙的说明顺序课堂微演讲：60-120秒。师：同学们分两组为武汉的桥代言,并进行现场演讲比拼。怎么评判同学的演讲呢？我们要特别侧重说明顺序,看是不是所学都有所用。好,接下来我们所有的学习都是在为最后的微演讲服务,同学们要随堂记好笔记。现在,同学们先看一个视频。 相似文献
4.
苏利生 《中学语文(读写新空间)》1985,(8)
一、教学目的 1、本课的教学目的:让学生通过对本课的学习,理解写说明文的三项要求:抓住事物的特征;理清行文的顺序;运用常用的说明事物的方法,学写说明文。二、课文处理在学生通读全文的基础上,教师依次提出三个问题,引导学生讨论,并让学生从中逐一引出相应的结论,进而让学生理解写说明文的 相似文献
5.
说明文是以说明事物的形态和性质为主要目的的一种文体,属于知识性文章的范畴。初中第四册一、二、三单元全是说明文,许多教师依照传统的知识体系展开教学,认为教学生掌握说明的要素就足够了。这种封闭的教学观念,僵化的知识体系,导致了说明文教学死气沉沉、枯燥乏味。怎样才能 相似文献
6.
《中学语文(读写新空间)》2019,(7)
<正>语文核心素养的一个方面是思维发展和提升。而思维的发展与提升,隐含着两个问题:第一是发展怎样的思维?第二是思维往哪里提升?《普通高中语文课程标准(2017版)》这样解释:"思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏感性、批判性和独创性 相似文献
7.
语言表达很讲究前后次序。叙述事情，应按照时间顺序或事情发展的经过而进行；说明事物，应依照空间顺序或事物诸方面的特征而进行；阐述问题， 相似文献
8.
创造性思维是人们认识世界和改造世界的重要思维方法,人的创造性思维能力本身是可以培养的。两千多年前,我们的祖先就在青铜器上刻下了这样的铭文:“苟日新,日日新,又日新。”意思是说如果人们每天都坚持创新,就可以形成创新的习惯。我们中学语文教学界,应该充分利用教材内容与社会联系紧密的有利条件,帮助学生培养创造性思维能力。前一段时间,我在指导学生学习茅以升先生的名篇―《中国石拱桥》一文时,除了对字、词、句、篇章结构、语言、修辞、逻辑、文学知识方面进行常规的训练外,在培养学生的创造性思维能力方面也进行了一些尝试,得到了… 相似文献
9.
上课班级：湖北省宜都市枝城中学初二（五）班。教学构想：以《中国石拱桥》为例,渗透学生的课外生活,围绕如何抓事物的特点写事物的特征这一训练重点,切实训练学生的说明能力。课前准备１布置学生课前实地观察枝城长江大桥、白水桥（石拱桥）以及自己身边形形色色的... 相似文献
10.
茅以升 《初中生世界(初三物理版)》2009,(8):18-19
《中国石拱桥》一文,是1962年我发表在《人民日报》上的一篇散文,后来被选入初中语文课本,至今仍在沿用。首先,本文写的是中国的石拱桥。石拱桥是我国传统的桥梁三大 相似文献
11.
刘瑞林 《山西教育(综合版)》2008,(4)
语文课堂教学中怎样实现真正理解并学以致用的目的,是我们语文教师热切追求和努力探索的目标,下面通过《中国石拱桥》一课的教学述评,为多元智能在新课程语文教学改革中的具体运用,提供一个示例。 相似文献
12.
首先 ,本文写的是中国的石拱桥。石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。石拱桥这一体系 ,又是多种多样的。本文所写的这两座桥 ,乃是千百万座石拱桥中杰出代表之作。几千年来 ,石拱桥遍布祖国山河大地 ,随着经济文化的日益发达而发展 ,它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分 ,在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥 ,可谓历代桥工巨匠精湛技术的历史见证 ,显示出我国劳动人民的智慧和力量。一座古桥 ,能经得起天灾战祸的考验 ,历千百年而不坏 ,不仅是作为古迹而被保存 ,而且仍保持其固有的功能不变 ,可以称作奇迹。当然 ,… 相似文献
13.
〔了解编排意图〕人教版八年级《语文》(上)第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。《九年义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)7—9年级阅读目标中没有阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式”,而在写作目标中提出“写简单的说明文,做到清楚明白”;《课程标准》5—6年级的阅读目标则有“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的最基本说明方法”,而没有提出对写作的要求。由此可知,《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段,把写作说… 相似文献
14.
郭青智 《中国小学语文教学论坛》1993,(8)
《中国石拱桥》开头“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”一句,有值得商榷之处。这句话,使用了比喻说明的方法,旨在介绍石拱桥的一般特点,但这一比喻存在两点不足: 一、“成”应为“呈”。“石拱桥的桥洞成弧形”是描写桥洞外部特征的,所以“成”应作“显露、呈现”解。然而,查阅各种大型工具书均未发现“成”有这一义项。与此相反的是,《辞源》《辞海》等辞书在“呈”字条下都有与“显露”、“呈现”相同或相似的义项,《现代汉语词 相似文献
15.
《中国石拱桥》是人教版《语文》八年级上册的教学内容,其教学重点是说明文思路分析能力训练。为了达到这个教学目的,上课老师精心安排了两个教学环节：一是理清文章的思路,二是分析段落的层次。围绕这两个训练重点,老师巧妙地借助两个话题,通过方法指导、文本分析、互动交流等途径来组织教学。 相似文献
16.
《中国石拱桥》教学实录（下）执教：宁鸿彬点评：苏立康第二课时师：上课。（师生问好）师：上节课我们讨论了这篇说明文为什么举赵州和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到,因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点,又具有它们自身的特点,也就是具有代表性,所... 相似文献
17.
钱锋 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(6)
现在我们都有个共识：对于一篇文章,不仅教学生学什么,更重要的是教师选择怎样的教学方法,方法得当则事半功倍,方法不当则事倍功半。我教《中国石拱桥》一文,根据教学目标和教学重难点,精心设计了“四问”,以加深学生对课文的理解和掌握。一、说明文是客观地说明事... 相似文献
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针对《中国英语研究存在的问题》一文提出的中国英语必须满足的两条标准,认为英语本族语者的认同标准不具有现实意义;对文中的中国英语"基本上不存在"的句法和篇章层面进行了相关研究的回顾和总结,证实中国英语在句法和篇章层面具有显著特征;同时,指出了《中国英语研究存在的问题》一文对中国英语研究有关问题的误解。 相似文献
20.
[课堂描述]
<中国石拱桥>是人教版<语文>八年级上册的教学内容,其教学重点是说明文思路分析能力训练.为了达到这个教学目的,上课老师精心安排了两个教学环节:一是理清文章的思路,二是分析段落的层次.围绕这两个训练重点,老师巧妙地借助两个话题,通过方法指导、文本分析、互动交流等途径来组织教学. 相似文献