闵行有条未成年人心理热线

2005年热线开通以来,团队共接受1000多个电话咨询和200多个面询,成功进行了近10次创伤后应激反应辅导和心理危机干预。这是一个星期三的午后,久违的阳光洒在墙面,衬得办公室越发祥和静谧。此时,桌上电话响起了清脆的铃声。"您好,这里是闵行区未成年人心理咨询热线。请问,需要帮助吗?"闵行区学校心     

上海闵行区未成年人心理辅导网站“热线电话”正式开通

2005年11月15日在教师进修学院信息中心举行了闵行区未成年人心理辅导网站“热线电话”开通仪式。教育局王浩副局长认为,心理健康教育是现代教育的标示,是落实《上海市中小学生生命教育指导纲要》的重要举措,也是促进学生身心健康发展及进行青少年心理危机干预的重要途径,这将为区内广大中小学生家长、老师排忧解难、心理危机干预提供科学、及时、有效的心理援助。“热线电话”的号码为54953537,于每周三、每周日下午16:00至18:00开通。上海闵行区未成年人心理辅导网站“热线电话”正式开通@何康     

青少年学生心理危机干预机制研究

青少年学生心理危机干预是一项复杂的系统工程,在危机处理中面临着诸如健全人格的培养意识淡薄、社会对心理危机缺乏理解、缺少人际关心互相爱护的社会文化、片面强调个人成功的竞争意识等等问题,这都影响到青少年学生心理危机的有效干预。笔者试图从组织领导体系、教育防范体系、心理干预体系等五个要素体系,构建一个较为完善的青少年学生心理危机干预机制。     

区域教育现代化的探索之路——上海市闵行区副区长张辰访谈录

闵行区是上海市近几年经济发展最快的区县之一,经济社会的发展为基础教育实现新的跨越奠定了坚实的基础.在2004年闵行区教育工作会议上,区委、区政府作出了"率先实现区域教育现代化"的决定.作为区域行政部门,如何在实践中推进教育现代化?日前,本刊记者专程采访了闵行区副区长张辰,她曾在教育一线工作18年,担任区政府领导后分管的工作中又包括教育这一重要内容,对教育现代化问题既有自己感性的体验,更有基于闵行区教育实践的理性思考.两个多小时的访谈,让我们看到了近年来闵行区教育现代化的探索之路.     

高校大学生的心理现状及其干预对策

大学生心理危机已受到各方面的普遍关注,加强大学生心理危机的研究刻不容缓.引发大学生产生心理危机的原因有客观和主观两大方面.针对大学生这一特定群体,心理危机发生的时间也有其特点可循.构建大学生心理危机五级干预模式,能有效地预防和化解心理危机.     

大学生心理危机干预机制的构建

心理危机具有突发性、危险性、紧急性和普遍性的特征,大学生群体不同程度的出现心理危机不可避免。构建大学生心理危机干预机制,应根据大学生的心理特点,结合高校思想政治教育,依托社会心理支持系统,从关注问题学生、广泛开展心理健康教育,建立四级心理危机干预网络管理体系、软环境建设和建立专兼结合的大学生心理危机干预的工作队伍等五个方面着手,建立多途径、多渠道、多层次的大学生心理危机干预机制。     

大学生心理危机预防与干预体系的建设

主要针对高校里有严重心理障碍的学生群体,制定出一套相对完善的心理危机预防与干预工作体系,主要包括心理危机预防与干预工作的组织领导、心理危机预防与干预工作的四级网络体系、心理危机预防与干预工作的途径与方法、心理危机预防与干预工作方案的实施、心理危机干预工作的提升体系五个方面。     

完全中学班级心理委员胜任力培养模式的实践探究

心理委员在三级心理危机预警机制中发挥着重要作用,但如何让新上任的“小白”快速成为朋辈互助的中坚力量,值得各个学校的心理教师去探索与思考。四川省成都市第三十七中学校在长期的心理健康教育实践中,探索出了班级心理委员胜任力提升的四阶段、多途径培养模式。从精心选拔、能力培养、实践指导、感悟提升四个阶段着手,结合团体辅导、个别指导、读书会、每月工作汇报、问卷调查等多途径培养模式,切实提高班级心理委员的工作胜任力,打造出了一支专业的心理委员队伍,有效构建校园心理危机干预基层防线。     

大学生心理危机干预体系和运行机制的研究与实践

根据大学生心理危机的特点和危机干预工作的现状,对大学生心理危机干预对象进行心理危机高危对象、心理危机重点干预对象、心理危机日常关注对象三级分类,对心理危机干预体系进行心理危机预防体系、心理危机预警体系、心理危机应急处置体系、心理危机后期跟踪体系等四个子体系构建,并对“金字塔型”的运行机制进行探讨。     

实施区域教育综合改革加速推进教育现代化

在今年七月召开的上海市教育工作会议上,市委市政府提出了全面实施教育综合改革、率先基本实现上海教育现代化的发展目标。加快实现教育现代化的动力是什么?契机在哪里?结合闵行区教育发展的经验和区域实际情况,我们充分认识到,要实现教育现代化,必须以改革为动力。闵行自1992年建立新区以来,在区委、区政府的领导下,在市教委的关心指导下,区教育局坚持以改革创新推进教育发展。在区域性整体推进素质教育的过程中,闵行区积极开展课程教材及课堂教学改革,并坚持五年推进“新基础教育”实验,取得了较好的效果。作为全市唯一一个中等学校招生考…     

成功就在坐立之间

“我们成功了!”伴随一阵欢呼,10位老师从地上一跃而起,兴奋地拥抱在一起。周围的老师们不由得竖起大拇指,由衷地赞叹:“成功就在坐立之间。真是只有想不到,没有做不到。佩服你们!”这是我们教师效能工作坊的一项心理体验活动:孤岛求生。孤岛求生是一个传统的心理体验活动,活动时各小组面前均铺2张报纸,小组成员要尽快想办法把脚放在报纸上,并坚持五秒钟,脚落在报纸之外的地板上就算失败。随着     

把素质教育推向课堂——闵行区“教学能手”评选活动的实践与认识

一、“教学能手”评选的起因 自一九九三年闵行新区成立伊始,我们本着以学生发展为本和为学生一生奠基的教育理念,大胆探索,在区委、区府的领导下,在市教委领导的具体指导下,经过五年多的努力,基本形成了区域性整体推进素质教育的“闵行模式”。在应试教育背景下受冲击最为厉害的德育、科技、艺术、体育等方面得到了切实加强。为闵行区基础教育的     

家长莫把子女当『小毛孩』

"青少年心理危机干预热线"开通后,已有多个"迫不及待"的咨询求助电话涌向12355专线,在2小时规定时间内,4条线路始终处于忙碌状态,分别接听了30多个电话,其中反映的问题再度引起专家的关注.     

关于构建大学生心理危机预警系统的思考

构建大学生心理危机预警系统,不仅是降低或者减少由心理危机诱发的伤害事件的必要举措,也是实施素质教育、全面提高大学生心理素质水平的应有之义。构建大学生心理危机预警系统就必须以增强心理危机预防意识为先导,以预警指标体系建设为基础,依靠校、院、班级三级预警机制来实施。     

对高校干预大学生心理危机的思考

通过对一例大学生的心理危机的成功干预,显示大学生心理危机干预的可行性及有效性,其关键在于构建完善的心理危机干预体系,做到早发现、早干预,同时要调动各方面的力量,共同帮助处于心理危机的个体,避免严重事件的发生.     

大学生心理危机干预机制探讨

本文针对目前日益严重的大学生心理问题,系统阐述了构建心理危机干预机制的必要性;进而从人格特点、时空规律以及危机事件的角度指出了大学生心理危机的主要特征;在此基础上,提出了大学生心理危机干预机制应确立心理危机评估体系,明确危机预警对象,构建五级纵向危机干预运作系统,制定具体明确的心理危机干预预案。     

疫情防控常态化背景下大学生心理危机预警防控体系构建探析

新冠疫情对大学生心理健康的影响包括：生活中不确定性增加,心理安全感缺失;就业与升学难度加大,刺激不良情绪产生;部分学生家庭矛盾激化,放大家庭关系负性影响等。以上因素增加了大学生产生心理危机的可能性。为积极预防、及时发现、有效解决大学生可能存在的心理危机,高校可从以下三个方面构建心理危机预警防控体系：坚持育心与管理相结合,以平台保障预警防控体系建设;坚持育心与育德相结合,以“正能量”预防心理危机发生;坚持全面与重点相结合,以“四级”预警体系防控危机发展。     

地方院校“五位一体“大学生心理健康教育模式的构建

整合学校现有的心理健康教育资源,构建具有地方院校特色的课堂教学、心理教育活动、心理咨询、危机干预、调查研究“五位一体”心理健康教育模式,逐步形成领导到位、机构到位、师资到位、课程设置到位和投入到位的“五个到位”的工作格局,有利于提高大学生心理健康教育的效果。     

高校研究生心理危机预警和干预体系探析

在分析研究生心理危机预警的评估指标、对象范围和网络体系的基础上,从健全危机干预组织机构、设置危机处理预案、构建危机处理信息沟通和监测系统、丰富心理救助方法和渠道四个方面探讨了心理危机干预的可行性操作.     

从一例心理危机的成功干预谈心理危机干预工作模式的构建

当今社会的飞速发展与变革,使在校大学生面临着比以往更多的压力与挑战,学生各种心理危机事件时有发生,实施有效的心理干预已成为学校心理工作的重中之重,这就需要高校必须构建较完善的心理危机预防体系,才能化解危机,保护生命。以一例因失爱而引起心理危机的成功干预为例来探讨危机预警网络和干预工作模式的构建,呵护学生心理健康,帮助他们顺利度过大学生活。