培养学生速算能力初探

计算能力是小学生学习数学的一种重要能力,而速算能力又是衡量学生计算能力高低的一个标准。培养学生的速算能力,应着力在教学中引导学生过好“三关”。     

浅谈小学生口算能力的培养

在低年级教学中应突出口算能力的培养,因为口算是只凭思维、记忆和语言直接算出得数的计算方式,它是笔算、估算和速算的基础。培养和提高小学生的口算能力,既能激发学生思维的灵活性,又能促进学生注意力和记忆力的发展。因此,     

培养小学生速算能力的几点思考

小学数学计算不仅是一种技能,更是一种思维训练。培养小学生的速算能力,可以完善小学生的心智结构,达到既培养小学生的速算能力又完善其思维品质的目的。作者阐述了培养小学生速算能力的方法,希望对培养小学生的速算能力有一定的启发和指导意义。     

对数学新教材的复习工作谈几点看法

新教材的复习工作应该明确学生学习目的,区别复习,重点抓好"双基",培养学生审题、分析能力和培养速算能力。     

关于速算能力的培养

学生速算能力较差,原因是什么呢?我想,主要是对概念、性质等的理解较差和练习得比较少且比较零碎,没有形成技巧。要培养学生的速算能力,除了加强概念、性质等教学外,教师应把简便运算的练习贯穿在教学的全过     

激发“兴趣”,提升“速算”能力

小学教育阶段中学生的数学速算能力,实质就是指学生的快速口算能力,是学生在自我脑海中快速进行数学计算的行为。小学教育低段学生在进行速算练习活动中,经常会出现疲倦抵触的心理情感,进而造成了学生的实际速算能力一直停滞不前的问题。教师若想彻底地改变这一现象,就必须充分激发学生的数学速算兴趣。     

略谈速算练习

我在教学中进行速算练习,注意掌握四个要点,收到了较好的效果。长期坚持——学生计算能力的培养绝非一蹴而就,贵在持之以恒。我注意每节课都搞速算练习,时间约5分钟左右,让学生形成习惯。由于长期坚持,许多简便算法的学习和练习有了时间保证,对补救学生知识缺陷,逐步提高差生的计算能力很有好处。内容广泛——在处理速算练习的内容上,一般教师是把新课的预备题作为速算练习内容。而我既安     

用习惯去打开学生自我锻炼之门

培养学生对体育的兴趣、爱好．并养成体育锻炼的习惯．是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果．培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此．体育教师在课堂教学中．应重视培养学生良好的锻炼习惯。     

简算题一组

在小学“四则运算”的教学中,要特别重视培养学生灵活计算的能力.在平时或总复习时,教师可自编一些能用简便方法计算的练习题穿插在一般习题中,让学生自己寻找最佳的计算途径.有时还可通过举行速算比赛来练习,以促进学生尽快地掌握速算方法.     

几种常用的特殊速算

几种常用的特殊速算崔峙数学教学的主要任务之一，就是培养学生的快速准确的运算能力。在生产、生活和科研中有大量问题需要人们进行计算，而这些问题的计算最后往往归结为四则运算。因此，小学数学教学，不仅可为学生今后进一步学习与科研打好基础，而且是培养和提高学生...     

加减法的速算

教学内容:第五册第56页例1、例2。教学目标:1.理解一个数加上(或减去)接近整百、整千数的速算方法,并能正确地速算。2.培养学生知识迁移的能力。     

观察·联想·转化——在几何题训练中培养基本能力

在教学中,我们可以通过一些比较典型的例子,有目的地培养学生基本能力。 1.培养学生逆向思维的速算能力。例(图一)已知梯形的面积为15平方厘米,求图中阴影部分面积。     

浅谈代数教学中对学生运算能力的培养

本文依据初中学生年龄特征和运算能力的实际情况,指出在代数教学中,提高学生运算能力的关键是合理运算,要注意运算能力培养的阶段性,要加强对速算技能技巧的培养,要注意结合实例对典型运算错误作出辨误与剖析。     

论学生数学能力的培养

数学能力的培养要靠数学教学来进行．在数学教学中应注重培养学生学习兴趣。在了解数学特点的基础上培养学生逻辑思维能力、数学知识运用能力，科学设计课堂教学内容，优化数学结构体系，注重对学生能力的训练．     

关于珠心速算的调查与分析

当前我国有很多幼儿园和小学在进行珠心速算教学,珠心速算对提高儿童的观察力、各感官的协调能力、记忆力、注意力均有积极作用;对右脑功能的开发也有一定的积极作用。但对抽象逻辑思维能力以及创造力的培养作用非常有限;珠心速算的实际应用价值不大。一、什么是珠心速算近年来     

如何在生物教学中培养学生的创新能力

培养学生的创造能力是当代教育的主要目标之一．学校教育应更多地关注学生创新能力的培养．教师在教学过程中应逐步渗透，为培养学生的创新能力创造条件。     

思维敏捷性和灵活性的培养

培养学生的思维能力,发展学生的智力,是小学数学教学的重要课题。下面．我就在小学数学教学中,如何培养学生思维的敏捷性、灵活性这两个方面,谈一些看法。一、培养思维的敏捷性思维敏捷性是思维过程的速度问题,我们培养学生的敏捷思维时,应从下面两个方面进行训练：（一）在教学中的速算要求;（二）在教学中训练学生善于舍弃多余的思维过程,压缩中间环节,使思维简单化。在教学中．经常有速算题。我常在上课时都带上小黑板,上课的第一件事是出示小黑板的数学习题,让学生计时演算;利用学生"好胜"心理,每次演算都比赛时间。通过这…     

语文教学应注重学生自主学习能力的开发和培养

自主学习是学习者对自己的学习负责的意愿和能力，在学习过程中处于核心地位．语文教学中应充分发挥教师的引导作用，加大培养学生主体意识的力度，培养学生的自我建构能力、自我监控能力、自我评价能力，从而开发和培养学生的语文自主学习能力．     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透探讨

新教育背景下，教师在数学教学过程中应紧紧抓住两条线：数学知识教学与数学思想渗透，以此实现对学生基础巩固与实践运用能力的培养、提高．数学思想方法作为解决数学问题的有力工具，可以帮助学生将知识转变为能力，促进学生数学综合能力的提高．基于此，笔者从在小学数学教学中渗透数学思想方法的意义出发，探究了在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略，旨在促进学生全面发展．     

在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯

由“臆试教育”向“素质教育”的转变过程中．在体育数学中．培养学生的良好的锻炼习惯．提高课堂教育效果、培养学生终身体育能力,促进学生身心健康的发展有着重要意义．因此．体育教师柞课堂教学中,应重视培养学生良好锻炼习惯。