四、六级英语作文失误分析

对学生在大学英语四、六级作文中易犯的错误进行归纳和总结。实例具体分析了七类带有普遍性的学生失误并进行写作指导。     

英语语用失误初探

把英语作为第二语言的中国立生的语失误分为两大类：一类是因文化差异产生的，另一类则是由学习者的母语和目的语（或者说其现有“中介语）水平的局限造成的，这些失误很多是不可避免的，而且将会成为英语在中国广泛推广后的变体（中国英语）的主要特点。     

谈英语写作中的选词

选词是写作中最基本的步骤,初学者应注意以下三方面:要有广泛的阅读积累,才能了解词与社会、历史、文化及政治因素的关系,选词才能符合语言习惯并与社会文化诸多背景一致;要注意区分同义词的意义、语体、搭配等差别;选词措词应把握好英语和汉语词汇无法对应的部分.     

英语写作中的词汇选择错误现象及其分析

文章通过对学习者在写作中词汇选择错误现象的分析,指出大学英语学习者选词错误的主要根源是母语干扰、词语意思相关或接近、词形和发音相近、词汇用法不明、过度概括、词义错误联想,并提出了相应的对策。     

大学英语写作中的错误分析

在英语写作过程中错误是不可避免的,分析错误及错误形成原因对于写作教学有积极的作用。因此,本文通过对非英语专业学生作文实际收集的错误进行了分析,运用错误分析理论,从语际语言错误、语内语言错误、词汇三方面分析了错误的成因,并提出了与之对应的教学策略。     

从实证角度探讨大学英语习得中的错误分析

错误分析理论现已成为二语习得研究中的一个不可分割的组成部分，本研究目的在于将错误分析理论用于中国大学英语教学实践中，从实证的角度探讨大学英语习得中语言学习者的语言错误，分析语言学习者出现错误的基本规律和错误原因，对大学英语的教和学都提供了有益的启示。     

大学英语写作中中介语的错误分析

本文以中介语理论为基础,对大学英语写作中的语言错误进行分类和分析。以错误分析的方法重点探究中介语错误,旨在把研究的结果运用到实际教学中去。使外语教学与中介语的研究紧密结合,相互促进,使实际的教学能针对学生的中介语错误,并提出一些有效的外语教学方法。     

英语学习过程“中介语错误“分析

中介语是外语学习过程中出现的不可避免的语言现象.利用错误分析理论探索学习者的动态的中介语系统是有必要的.我国学生英语学习过程中常见的中介语主要表现在称呼语的使用、语言结构的学习、翻译和运用英语进行交际的过程中.教师对这种语言现象要有一个全面的了解,从而采取适应的教学对策,促进学生语言水平的提高.     

英语写作中中介语及语内错误的分析

本文以非英语专业的大学生的作文作为语料,对其中的错误从错误的类型、每类错误的数量两个方面进行统计分析,结果表明在学生的语言输出中,出现错误的主要原因是受母语的影响,即中介语错误影响中国学生的英语输出,而语内错误的影响相对较小。在写作教学中应该加大第一语言和第二语言之间差异的输入及语法基础知识的学习。     

错误分析理论指导下的大学英语写作教学策略

英语写作是学生英语应用能力和语言表达能力的综合体现。长期以来一直是学生英语学习的薄弱环节。60年代出现的科德的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究,有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题,通过分析学习者的错误,揭示学习者在语言学习时采用的策略和程序,从而协助教师制定出行之有效的写作教学策略。     

大学英语四、六级写作中搭配失误分析——一项基于语料库的研究

写作是二语习得过程中语言输出的重要方式,因此常常成为大学英语四、六级考试中测试考生英语水平的重要手段。词汇是写作最基本的部分,词汇搭配是指词汇间的习惯性共现的语言现象。学生的搭配能力直接制约着其写作的准确性和地道性。本文以中国英语学习者语料库(CLEC)和英语国家语料库(BNC)提供的语料为依据,分析大学英语四、六级写作中搭配失误,并结合实例说明语料库与英语教学相结合的优势。     

日本学生汉语中介语写作偏误分析及教学对策

日本学生在用汉语进行写作的过程中,在语言表达、语篇建构、文化内涵三个层面上存在着一些规律性的偏误,为了防止这些偏误的产生,帮助学生提高汉语写作水平,教师应采取相应的教学对策。     

中介语对话偏误分析及纠误策略

对90名中国学生的中介语对话的分析以及相关问卷调查的结果表明五类偏误在口语交际中十分常见。尤以母语负迁移引起的错误为甚。中介语发展有三个不同阶段：偏误随机产生阶段、偏误自然产生阶段和偏误系统产生阶段，三个阶段各有特征。对不同类型的偏误．学习和教师应采用不同的纠正策略。     

An Analysis of Errors in Second Language Acquisition

It is natural for language learner to make errors in the process of second language acquisition.But different linguists hold different views on the nature of errors and the methods of dealing with learner’ s errors.Three main Western theories on errors are Contrastive Analysis,Error Analysis and the Interlanguage Theory.This paper first examines three most influential error theories,and then probes into their enlightenment on second language teaching.     

中国学生学习西班牙语常见的语法偏误分析

本文选取西班牙语本科教学中的学生作业及高等学校西班牙语专业四、八级考试学生答卷作为分析语料,运用第二语言习得中介语、偏误分析以及对比分析的有关理论对中国学生在学习西班牙语冠词、指示词以及人称代词过程中产生的典型性偏误进行了分析,尝试从不同角度对偏误原因做出解释,并对其做出相应评价以服务于教学和促进该领域的相关研究。     

汉英中介语的介词偏误分析

在语言习得过程中,学习者出错不可避免。本文结合偏误分析相关理论,对120名受试对象作文中出现的介词偏误进行确定,归类和分析,从而探究偏误产生的根源,并揭示其对英语教学的意义。     

高职学生英语写作中中介语的偏误分析及教学策略

中介语是一种在结构上介于母语和目的语之间的语言,对语言学习者有着正面和负面双重的影响。论文以中介语的相关理论为依据,通过对30名高职院校二年级非英语专业学生在英语写作中中介语偏误进行分析,解释偏误产生的原因：探讨高职学生英语写作中中介语的共性,以在英语教学采用相应策略,提高教学质量。     

基于语料库的英语专业学习者动名搭配错误研究

动名搭配是中国英语学习者错误最严重的搭配序列。本文基于中国英语学习者子语料库ST5和ST6,对英语专业高低年级学习者的动名搭配错误展开定量和定性的分析,并对动名搭配错误进行归因研究,将动名搭配错误的潜在原因归结于母语负迁移、虚化动词滥用、语义限制、语法结构、语用错误。本研究发现高、低年级学生在这五种错误类型上不存在显著差异,这说明这些因素在高、低年级学习者的搭配习得中已经固化,成为中介语产出的一些影响因素。学习者在习得动名搭配时,须提高输入的质量,谨慎考虑搭配的可行性和规范性,避免错误搭配的出现。     

大学生英语四、六级考试成绩的性别差异

对3239名学习者的CET4、CET6考试成绩调查显示,男、女生在四、六级考试的总成绩上有明显差异,女生明显高于男生。女生在四级考试的听力、阅读、写作与综合测试四个分项的成绩上明显高于男生。女生在六级的阅读与写作两个分项的成绩上明显高于男生,但双方在听力与综合测试两个分项上的成绩差异不显著。     

论英语口语偏误

通过对英语口语偏误的研究,可帮助英语教师调整教学策略,提高教学效果。英语口语偏误主要表现在语音、语法、词汇、语用、文化差异几个方面。纠正英语口语偏误的方法主要有以下三种:直接法、重复法、自我纠错法。