对强场中的粒子物理探讨

随着激光技术的不断发展,激光系统为基础物理研究提供了更多的可能,基于此,本文首先对激光技术进行介绍,对辐射阻力问题进行研究,以期对于强场粒子物理研究,提供一定的参考。     

强激光脉冲产生的引力法拉第效应

1Introduction Generalrelativityisthetheoryofstudyinggravita tionandthestructureofspace time.Sinceitsestab lishment,ithasbeenattractinginterestsoftheoreti cians.However,thereislittleobservableandexperi mentalexaminationshowingthefeaturesoflarge scale structureofspace time.Withtechnologicaladvances, severalgravitationaleffectswereinvestigatedsuchas gravitationalwavetest,starkeffect,gravitationallens effect,gravitationalFaraday,etc.Inthispaperwe discussgravitationalFaradayeffect. Itiswellkn…     

电连接器多物理场耦合分析方法研究

针对电连接器机械结构的可靠性问题及其工作状态中复杂的物理环境,提出了采用多物理场耦合分析方法进行研究,通过采用CST和ANSYS模拟技术,在建立的USB 3.0电连接器模型基础上分析研究了电连接器的电热耦合和热力耦合特性,获取了USB 3.0电连接器的电流密度分布、温度分布及应力-应变分布规律。由电-热-力耦合作用而产生的2个不同温度区间的最大应力值分别达到1 019.4 MPa和1 238.1 MPa。所得结论可为电连接器的结构优化设计及可靠性评估提供参考。     

我院普通物理教学及其研究

本根据我院非物理专业少数民族学员普通物理教学现状和普通物理教学中普遍存在的问题，从实际出发，提出了对该课教学的改革方法和建议。     

强光束小尺度调制的非线性演化规律

Bespalov-Talanov关于小尺度自聚焦的经典理论在调制场的非线性演化阶段不适用。本文将这个理论推广到大信号非线性增长情形。结果表明，小尺度调制场和本底场在传输过程中经历周期性的能量交换过程。数值模拟验证了解析结果。     

重视“场”,更重视物理思想方法——关于电磁学教学

电磁场是电磁学教学的主干,麦克斯韦方程组的建立是教学主线。教学中不仅要关注具体场的研究,使学生掌握电场、磁场以及电磁场的相互联系和运动变化规律,更要注重渗透研究场的物理思想、方法,培养学生的科学思维能力。     

基于课堂“情境场”的物理学科关键能力培养研究

物理是初中各学科中较为重要的一门学科,关乎学生日后的发展.现存的教学方法不能够完全激发学生的学习兴趣,因此“情境场”教学法便应运而生.“情境场”主要是将物理上难以被学生理解的知识,通过将其置于日常生活环境中,使学生进行理解学习.本文主要分析“情境场”在初中物理教学中的应用策略.     

电路原理与电机物理场建模的共性问题

“电机学”课程中涉及的磁场、温度场等物理场的原理分析与“电路理论”课程中的定理存在异曲同工之处。本文通过分析一阶电路全响应、欧姆定律和基尔霍夫定律、叠加定理,总结出物理场建模的一般规律和共性特征,并基于此分析了电机的温度场建模、磁路的欧姆定律和基尔霍夫定律以及dq轴电枢反应,验证了电路与电机物理场共性特征的正确性。文章对电路定理与电机物理场建模过程进行类比,归纳了电路定理与电机建模中存在的共性问题,并将其融入电机学教学方法中。该方法的应用有助于提高学生对电机模型构建本质的理解,增强学生对电气工程专业各类型课程之间触类旁通、举一反三的思维能力。     

高校多学科/多物理场仿真中心建设探讨

从高校在科学研究中的地位和多学科发展的客观需求出发,分析了多学科/多物理场仿真的4个特点,提出高校多学科设计仿真及优化中心的4项建设原则,并依此提出3种典型的硬件建设的架构方法以及各自优缺点分析,并提供目前通用的多学科/多物理场的软件建设内容。     

时间频率的精密计量及其意义

本文将物理学与计量学相结合，从时间频率计量历史发展的视角，阐述了时间频率定义的更新、传统的时间频率计量标准、基于飞秒脉冲激光梳技术的时间频率计量标准。展示时间计量从以宏观量为基础的经典物理学思想向以量子物理学思想演变的发展趋势，揭示了时间频率精密计量的重大意义。     

量子场论的数学物理与物理数学

本文简要综述了1970－1989年量子场论及强子物理研究存在的12个疑团．     

中学电磁学知识点与大学电磁学部分理论的对比

对大学物理和中学物理中的磁现象和磁场部分的比较和衔接是相当重要的,通过这种对比和衔接,期望对中学电磁学知识和大学电磁学理论的教学有所借鉴和帮助.     

浅谈新课程视域中的物理学史

与以往相比,在新课程视野中的物理学史具有更多的教育功能。物理学史在教学中的渗透,是对知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的有效整合。教师应更新观念;克服三个不利倾向;重视近、现代物理的发展;在教学上灵活处理。     

对称性与物理教学

强调对称性分析在物理学研究和物理课教学中的重要作用,介绍物理学中的对称性概念;探讨如何把这些概念融合进课堂教学中去。     

对信息技术和物理教学整合的思考

分析物理教学的特点和计算机辅助物理教学的发展，介绍信息技术与物理教学整合理论基础、模式，研讨了信息技术与物理教学整合实践中的一些问题。     

大学物理教育的统计调查及分析

以陕西师范大学物理学院四个班级和渭南师范学院化学化工系三个班级为调查对象,以电子计算机为计算工具,采用数学模型对数据进行处理,以定量研究的结果对大学物理教育的实际情况作了初步分析:(1)中学知识水平是影响普通物理教学的基本因素,且中学的数学和物理知识水平对普通物理教学影响显著;(2)大学物理近代物理部分相关远大于经典物理部分,其中热学、光学对普通物理教学影响显著.     

“文科物理”课程教学内容遴选的几点思考

本文分析了＂文科物理＂课程教学内容存在的现状,指出了遴选教学内容的实际困难,并结合笔者的教学实践,提出了选取授课内容的几点建议。     

物理学史料在大学物理教学中的作用

物理学史料不但记录了物理学前辈们所创造的知识,更为重要的是还展示了他们在发展知识的过程中所蕴含的智慧.本文论述了物理学史料在大学物理教学中的作用,以及作为高校教师应该怎样做才能更好地发挥物理学史料在大学物理教学中的作用.     

大学物理实验教学内容重组的研究与实践

结合“大学物理实验”课程现有的教学内容、教学手段及实验教学条件情况,对大学物理实验教学内容进行了重组,构建了基础性、综合性、设计性以及演示性实验四个层次的实践教学内容体系,每学期开设一堂高效演示实验课.实践表明,重组后的大学物理实验教学内容体系有效地改善了实验教学的效果.     

对大学与中学物理教学内容衔接的研究

从大学生学习物理的实际情况调查入手，分析了大学与中学物理教学内容衔接的现状，提出了大学与中学物理教学内容顺利衔接的措施。