英语教育中学生的主体作用研究

英语教育是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与的程度如何,对提高教学质量是至关重要的。教师在教学过程必须通过创设一种宽容、和谐的教学气氛,采取各种灵活有效的方式来突出和摆正学生的主体地位,培养学生英语学习的主体意识,充分挖掘他们的潜能,激发他们英语学习的积极性、主动性和创造性,这样才能提高学生的英语能力。     

关于语法教学

教外语的老师和教母语的老师不同,他们对教一种新语言语法的必要性不加过问,而对应该如何教这种语法持有相当多的疑问。对于教什么样的语法有时意见也不统一。但比较起来,教什么样的语法这个问题要简单些。一般认为学生学习英语必须知道普通名词的复数形式,如child、penny、fish和他们要用的动词的常用时态形式。学生们必须     

班主任家访应做到“四要”

家访是班主任走进学生家庭,对学生家庭进行的一种访问,是了解学生家庭的具体情况、与学生家长交换意见、共同对学生进行教育的一种方式。—个学校,—个班级,学生往往来自不同的家庭,每个家庭的居住条件、经济状况、父母的思想状况、文化素质、道德修养和所从事的职业都不尽相同,其对子女进行教育的态度、方法、指导思想也不完全一样。这一切都决定了学生的家庭千差万别,也决定了学生的个体差异显著。负责学生全面发展的班主任要全面地把握学生成长的情况,必须走进每个学生的家庭,了解他们的家庭,以及了解家庭为他们的成长所提供的教育。     

教育如何成就学生的幸福——兼论为了幸福的教育何以可能

幸福是人生活的主题,是"好"生活的主旋律.对热爱生活者来说,幸福就是一种机缘,是对他们执著生活态度、卓越品性的一种奖赏.为了幸福的教育原理就是将学生导入幸福之"道",进而让他们自由地走出自己的幸福之"路".教育必须诉诸于对学生需要、理想的引导,关怀、体悟能力的培育,关涉幸福之品性的砥砺以及鼓舞学生去创造生活等行动来努力成就学生的幸福生活.幸福之教是可为性与不可为性、直接之教与间接之教的统一.     

高职教师心理问题的表现和改善对策

心理健康教育是一种以学生为主体、以学生的学习为中心的教育活动,但学生心理健康的影响因素中,教师与学校环境的作用不可低估。当前高职教师队伍中存在的失衡、焦虑、压抑、紧张、渴望、失控心理,不仅对教师本身和教育教学的质量造成了危害,而且对学生的心理健康和个性发展也造成了危害。因此,必须高度关注高职教师的心理健康问题,不断增强他们的心理保健意识和心理调适能力,提高他们的心理健康水平。     

初中信息技术教育的实践与思考

初中信息技术课面对的学生是14岁左右的青少年,他们是信息技术教学双边活动过程中必须研究的最为重要的对象,他们将面临日趋激烈的国际竞争,为提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才,必须加强了对中小学信息技术教育的重视程度。信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求“学而致用”的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。通过在教学中的实践与学习,认识到在初中信息技术教育教学中应做到以下几点:一、明确教学目标,优化教学模式初中信息技术课的教…     

初一英语教学“五要”

一、老师在课堂上要尽量讲英语。初一年级是学生开始系统接触英语的阶段,在这个阶段中,学生对学习英语有一种新鲜感和浓厚的兴趣,所以老师在教学中要尽量讲英语来给他们一个好的学习示范。这样,当学生听到英语的语音和语调时,他们就置身于英语氛围的熏陶中。当然所说的句子必须是非常简单的,而且要包分大量的重复—单词和简单句型的重复。当学生聚精会神,专心致志的听你说英语时,单     

帮助学生轻松愉快学习物理

初二学生初接触物理时都对物理学科有着强烈的学习愿望,可一学期下来,一部分学生就会觉得物理难学,学习效果也不理想,一个班中物理成绩两极分化。怎样避免?笔者认为在教学中寓教于乐,寓教于趣,充分调动学生学习主观能动性,焕发出学生的内在驱动力,帮助学生轻松愉快学习物理,使学生保持对物理学习持久深入的兴趣,是提高教学效率,防止学生在初中学习物理中出现两极分化的有效方法。著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是人们积极探究某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,是人们学习、工作、生活的内在动力,也是人们成功的起点。古往今来,著名的科学家、艺术家、哲学家等,他们能对人类发展做出贡献,无不是由于他们的强烈兴趣和坚韧不拔的意志力,推动着他们孜孜不倦地努力而取得成功的。孔子说“知之者不如好之者”,爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能调动学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态。学生学习物理的兴趣有直接或间接之分,直接兴趣指向物理学习过程本身,间接兴趣指向物理学习活动的结果。学生一旦有了学习兴趣,特别是直接兴趣,学习物理的活动对他们来说便不是一种负担。而是一种享受、一种满足、一种幸福愉...     

合作学习中的非认知品质的培养

合作学习是新课程改革过程中的有益尝试。这种学习方法可以促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。要充分发挥这一方法在教育教学中的功能,必须在师生、生生间创设一种平等对话,民主交流的氛围。另外,合作学习还需要师生、生生间的相互尊重和信任,同时,也要为每一位学生保留个性,让他们在整体互动的学习氛围中活跃思维,张扬个性。     

倾听学生的声音

新学期周而复始,转眼之间与这个班的学生已朝夕相处四个年头,总以为对他们了如指掌,总以为只需要按部就班地布置任务、督促学生、检查学习,就是工作的全部。看着慢慢长大的学生,我突然意识到,再不改变与学生相处的方式,只会与他们渐行渐远。于是,在他们愿意表达的时候,我更愿意俯身倾听。不管当老师的有多着急,我的一名学生——小光,永远是磨磨蹭蹭地找本子、找书,就是不写作业。考试的时候必须要     

师爱——后进生转化的良方

在生源素质不太理想的高等职业学校中,存在着一批数量很多"后进生"群体,他们不守纪律、不爱学习。如何转化这批学生,师爱是转化良方,我们必须以爱心点燃他们的希望之火,以诚心赢得他们的尊重和信任,以耐心期待他们的转化和进步,促进他们健康和谐发展。     

低年级说话教学必须发挥学生的主动性

说话是一种技能,它具有很强的实践性。要提高学生的说话能力,必须让他们亲自参加语言实践,在语言实践中进行训练。因此,说话教学特别强调学生学习的主动性。“主动”是不待外力推动的行动。学习的主动性就是学生自己(不用老师或家长等外界因素的督促、推动)自觉,自主地学习行动。说话教学怎样发挥学生学习的主动性呢?1.激发学生说话的兴趣和参     

中招加试理化生实验操作的探讨

实验是中学理科教学中不可替代的教学手段。实验现象的再现,可以给学生以客观直接的启示,从而激发学生对自然科学的兴趣,让他们从小就认识到,实验是一切自然科学的基石。任何科学研究的成果都必须经过实验重现,才能得到承认,否则,永远是一种“理想”状态。因此实验教学也是中学     

浅谈高校辅导员学生管理方法的艺术性

随着时代的发展、社会科技的大步前进,一大批00后涌进了高校校园,他们在文化多元化背景下思维活跃,意识超前,但处世经验与他们的个性特征不相匹配。因此辅导员已然成为高校思想政治教育过程中不可或缺的一支队伍。他们在三全育人过程中是学生思想政治教育的引导者、学习的辅导者、情感的疏导者、行为教导者、就业指导者。所以要想成为一名学生真正意义上的人生导师和知心朋友,必须加强自身修养和提高自身的综合能力素质,不断结合实际创新工作的方式方法,最终实现和帮助学生成长成才。     

浅谈“后进生”的转化工作

在实际教学中,由于学生的智力因素、认知方式、学习能力和知识基础存在着客观差异,因此不可避免地有“差生”。在教育过程中,教师要热爱学生,以满腔的热情去关心和爱护学生,教师不能忽视他们,要经常和他们谈心,了解其内心世界,耐心细致地开导他们,引导他们不断提高认识,使其形成正确的是非观念。那么,如何做好“后进生”的转化工作呢?笔者就十几年的教学经验谈一下自己的做法:一、转变观念,丰富教育艺术“没有教不好的学生”,因此,教师必须相信,每个学生都能学好。教师必须认识到“转化一个差生和培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值”。因此,我们在思想上要高度重视,把转差工作作为一项重要的工作来抓。丰富自身的教育艺术,就是通过一定的教育方法,创设最佳的教育情境,通过春风化雨般的浇灌,如沐甘露般的滋润,赤诚之心的感化,感其心、动其情、激其志、导其行,使其在不知不觉中受到道德的熏陶、思想的启迪、艺术的感染、灵感升华。二、优化方法,提高教育效果1.避免讽刺挖苦,体罚“后进生”后进生虽然在表面上表现出若无其事,唯我独尊的姿态,但他们的心理都存在一种自卑感,他们非常需要老师的理解和帮助,如果老师说几句贴心话,鼓励的话,那么学生就会对你产生亲切感...     

将心理教育融入班级工作中

心理教育是一种心灵感化的教育,直接关系着学生综合素质的提高。然而在现实教育及生活中,学生的心理教育往往被人们忽视。 长期以来,有些班主任教师由于受旧的、传统的教育思想的影响,将心理教育抛在脑后,表现出高深莫测的“师道尊严”,置自己于学生之上,把师生之间的关系视为君臣关系,不与学生进行平等的感情交流,民主气氛荡然无存,如此专制教育,严重制约着学生的心理健康,制约着学生们的人际关系,同样也制约着他们的学习效率,根本背离素质教育的要求。 要想使广大学生的心理不受伤害,必须爱护他们的好     

语文教师要注意培养学生的学习兴趣

不论是中学生还是小学生,他们都特别喜爱生动活泼的东西,形象、有趣味的东西.一个教师在传授知识时,要注意学生的兴趣特点;如果一个语文教师上课象个老学究,语言干巴巴,态度又生硬,学生一定不喜欢他,从而也会影响到学生学习这门课的兴趣.所以,在培养学生的学习兴趣方面,教师的语言是很重要的.这里应该强调的是,生动活泼是以讲清知识,完成教学任务为前提的.如果单纯追求生动而脱离了教学内容和教学目的去讲一些有趣的故事,只不过博得学生一阵哄笑而已,并不能培养学生学习语文的兴趣.要培养学生学习语文的兴趣,还必须经常了解学生的情况.他们鼓喜欢哪些课文?他们喜欢读哪些课外读物?教师讲的东西,哪些是他们感兴趣的?哪些是对他们有帮助的?这些问题,我们语文教师都应当心中有数.要做到这一点,就必须经常和学生在一起,同他们谈心,和他们交朋友;只有这样,你才能摸到他们的脉搏,找到培养他们兴趣的路子.     

高职英语兴趣教学法应用初探

高职教学的终极目的就是培养学生的交际能力。因此,在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力,培养他们的思辨能力与创造能力。提高高职学生英语交际能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务。     

中小学后进生的特点、形成原因及教育研究

教师在教育教学工作中,往往把一些品德行为不良、学习成绩欠佳的学生称为后进生。如今,出于对学生人格的尊重,“差生”一词被列为教师忌语,而代之以后进生、暂时后进生、潜能生或待优生等。虽然我们可以尽可能地回避一些消极的字眼,但是却不能回避在教学过程中客观存在的后进生问题。因此,要教育这些后进生使他们走向正轨,就必须认真分析他们的特点及造成他们后进的原因,找出他们的问题所在,把握他们的心理动向,制定一套对症下药的矫治措施,而对他们采取什么样的方法和技巧去做好教育工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。一、后进生的界…     

如何转化后进生

转化后进生,老师必须用真诚的爱去关怀、去感化他们,达到心灵上的沟通,相互理解、相互信任,进而达到教育转化的目的。我曾教过一名学生,上课总爱睡觉,学习成绩较差,多次批评却不