教育服务中介:一种网络高等教育办学新定位——来自美国加州虚拟大学的经验与启示

由于美国加州地区独特的社会、经济、教育等因素,加州虚拟大学的办学定位在众多美国虚拟大学中独树一帜,其核心即教育服务中介。这一定位主要体现在学习资源中介、学习支持中介和教师支持中介三个方面,而教育质量的保证、课程学分的互认以及与加州高等教育总体规划的协调统一则是其定位成功的关键。加州虚拟大学在加州高等教育系统中扮演着越来越重要的角色,其定位与发展已成为美国乃至全球网络高等教育的翘楚。如何寻找到符合地域办学特色与发展规律的定位,则是未来中国网络高等教育领域必须认真思考的问题。     

美国加州地区高等教育公共治理结构的特征研究——基于州教育法案和大学章程的分析

加州地区高等教育体制完整而发达,是美国高等教育的杰出代表。本文以加州地区教育法案和各大学章程为基础,分别研究了加州大学、加州州立大学、加州社区学院、加州私立大学四大教育系统的高等教育治理结构特征。研究表明,加州地区高等教育公共治理结构具有组织松散、层次清晰、权力制衡、共同治理等基本特征,未来发展的趋势是进一步提高教育政策的稳定性、治理职责的明晰度、治理理念的创新性、治理行为的透明度和治理结构的简洁度。     

美国不同类型高校教师对本科教学的认知差异与成因分析

以加州州立大学这一教研型高校与加州大学这一研究型高校的教师代表为样本,通过质性访谈、编码分析发现美国不同类型高校的教师对本科教学地位、目标、认可与回报的认知存在明显差异。加州州立大学的教师视教学为“首要使命”,认为本科教育旨在促进学生的“个体发展”,教学为他们带来了多元成就;加州大学的教师则认为教学是基本职责之一,致力于训练“未来的研究者”,教学上的认可主要来自学生和同行。这种认知差异的直接原因在于各校在教师晋升中导向明确,组织使命得以内化为教师的个人目标。美国研究型大学同样注重在教学管理和人事制度上对教师的教学行为予以规范,保障本科教育质量。我国大学要重视本科教育,更应当提升教学在教师评价中的地位。     

美国教学型大学创新灵感实验室建设模式与启示——基于加州州立波莫那理工大学的个案研究

学生创新灵感实验室是美国教学型大学开展创新创业教育最为重要的依托平台之一。以加州州立波莫那理工大学作为个案,描述、分析学生创新灵感实验室建设模式,了解其优势与不足,对于我国高校提升创新创业教育实效性具有较好的借鉴价值。     

英语网络教学与课堂教学相结合的探索

随着现代教育技术、教学手段和教育理论的不断发展,利用网络技术开展教学活动越来越受到人们的重视。在不脱离课堂教学的现实中,合理而又有效地使用网络教育技术,是当前高校英语教师亟待解决的问题。文章分析了大学英语网络教学的特点和影响大学英语网络教学的因素,并结合英语网络教学实践,总结出大学英语网络教学与课堂教学相结合的经验。     

“教育领导学科建设”国际论坛在上海师范大学召开

以"教育、技术、教师领导"为主题的教育领导学科建设国际论坛日前在上海师范大学举行。来自美国德克萨斯大学、加州州立大学、佛罗里达大学、加州浸会大学、美国国家大学、肯尼索州立大学、德国     

开放大学网络核心课程教学团队建设实践的思考

网络核心课程教学团队的建设是开放大学人才培养模式改革与发展的需要,是适应"互联网+教育"时代背景的需要,更是提升开放教育教学质量、改革教学方式与方法、提升教学服务水平的必然要求。网络核心课程教学团队不同于传统课程教学团队,它的组建与运行是开放大学教学团队建设探索的新模式。在实践摸索过程中,网络教学团队建设存在认知、师资、机制等方面的不足。完善网络教学团队建设,实现网络教学团队功能的全面发挥是促进开放大学教学团队建设持续发展的新动力。     

体现行动导向的大学英语网络教学研究

行动导向是促进教育理论与实践相结合的重要途径。本文通过对当前大学英语网络教学的现状分析,根据行动研究的特点,探讨了行动导向应用于大学英语网络教学的理据和优势,提出了一些的融合行动研究和大学英语网络教学的建议和措施。     

基于网络的大学教学基本策略分析

近几年，网络教学在大学教育中的地位日益凸显。资源丰富、方便快捷、不受时间空间限制等优势非常适合成人学习者，所以广受青睐。如今，不同层次的大学网络教材铺天盖地，各有各的理念、各有各的做法，教学质量参差不齐，教学效果差强人意。而随着网络教学的不断开展，人们对于“网络教学是否有效”越来越关注。笔者认为必须采取有效的措施，加强对网络教学的管理，才能更进一步的发挥网络教学在大学教育中的作用。     

教育信息技术下大学英语教学有效性研究的思考

教育信息技术已成为大学英语教学的常规手段。教育信息技术并非是一根魔杖,技术对教学的有效性需要不断地研究与实践。大学英语教学正在实现向网络技术辅助教学的转型,这次转型带来大学英语教学一些突变,研究教育信息技术下大学英语教学有效性问题是教学的变革与转型的关键,显得尤为重要。     

谈美国加利福尼亚州教育

美国加利福尼亚州,约有58个县,超过5000人的市有500多个,人口约2400万。加州教育较为发达,各类大学有270所,居全美第二位。本文就我对加州教育的考察谈一些见闻,或许对我们的教育改革有所借鉴。     

多媒体网络环境下大学英语生态化教学原则探究

大学英语生态化教学既是一种教学模式,又是一种教学理念。它是以教育生态学、人本主义、建构主义为理论依据,在多媒体网络环境下,遵循多元互动式教学原则、主导式自主学习原则、多元式教学评价原则,构建一个多元、动态、系统的大学英语生态化教学模式,全面整合、协调多媒体网络与大学英语教学各个要素的生态平衡,全力推进大学英语教学改革,实现多媒体网络环境下大学英语教学效能的最大化。     

我国开放大学的地位、理念和办学策略的探讨

我国政府提出办好开放大学的发展规划,为广播电视大学的转型和改革提出了明确的方向。本文旨在对我国开放大学的地位、理念以及办学策略进行探讨。本文的第一部分描述了开放大学的地位。通过梳理我国各级各类教育,构思了我国终身教育的系统架构,以明确开放教育在终身教育体系中的位置。第二部分阐述了开放大学的理念。具体包括教育理念的开放,教育对象的开放,教学人员的开放,学生入学的开放,教学模式的开放,学习方法的开放,学习资源的开放,课程选择的开放,以及学习环境的开放。这九个开放是与普通高校的根本区别所在。第三部分探讨了开放大学的办学策略。网络教学是开放大学的主要教学传递模式,但是,我国目前的网络教学还停留在第一代,即以技术为主导的单向传递的网络教学模式,在创建开放大学过程中,我们迫切需要向第三代网络教学发展,即以网络教学论为主导的全方位的网络教学模式,这就需要设计和开发功能强大的、灵活的、使用方便的、一站式服务的网络平台,形成网络教学平台、网络教务管理平台以及网络课程超市和学分银行平台的一体化。在网络课程开发方面,我们需要采用新的理念和网络互动课件制作软件,改变技术人员主导网络课程开发的局面,转向教师主导课程和课件的设计与开发,...     

加州理工学院本科生培养的价值观探究

加州理工大学2019年QS世界大学排名第四,2019年THE世界大学排名第五。加州理工学院卓越的世界优秀大学影响力以及强大的科研实力离不开对本科生的教育和培养,因此本文通过研究加州理工本科生教育的价值观,以期对我国本科生培养带来重要的借鉴意义。     

加州大众高等教育计划与高教改革

加州高等教育制度美国加利福尼亚州(以下简称“加州”)的高等教育由公众教育与私人教育两部分组成。其公众教育机构发展成三个分支:加州大学,简称UC;加州州立大学,简称CSU;加州社区学院,简称CCC。加州大学到2000年发展为具有8个校区、1个医学校区及无数科研机构的系统,在籍学生达18万(全部为本科生与研究生,有全日制和非全日制两类)。与此同时,加州州立大学的校园区达到23个,学生人数近37万(其中有6.5万研究生)。加州社区大学有107个学院区,分为71个学区,2000年,社区大学注册学生达到155万。     

即使无缘斯坦福

斯坦福——一个全世界理工科学生求知的天堂,一个拥有“美国西部哈佛”名誉的名校,一所教学和科研水平傲视美国东海岸的常春藤大学,一所能让每一个学生都沐浴到智慧雨露的名校。让我们一起走近斯坦福,一起沐浴智慧雨露: 位于加州的斯坦福大学是美国著名的大学之一,它与加州的另一所学校——加州伯克利大学共同撑起了美国西部的高等教育支柱,并以它们卓越的教学和科研水平傲视东海岸的常春藤大学,使生活在广袤无际的西部游子也能沐浴到智慧的光泽。斯坦福大学是一所私立大学,由于其声誉和水平与哈佛不相上下,所以它有“美国西部哈佛”之称。然而,这仅是就两所私立大学的水平和地位而     

教育生态学视角下解读大学英语课程整合

文章从教育生态学的视角出发,通过对大学英语网络生态环境各生态因子相互关系和作用机理的表现形式所孕育的意义的探索,将现行大学英语课程整合诠释为现代教育技术、现代教学理论、教师、学生、教材的有机整合.并对大学英语网络生态环境进行了讨论,试图揭示网络生态环境下教与学的本质规律,为网络教学提供帮助.     

维尼中学——美国的明星中学

一提到美国加州的教育,人们可能首先会想到加州大学洛杉矶分校,但是加州一所中学的知名度也不下于洛杉矶分校,那就是在全美国赫赫有名的维尼中学(WhitneyHighSchool)。严格的教学、考评制度让维尼中学拥有超高升学率,然而维尼中学创造卓越教育成果的关键,却是教职员的创意、家长的配合,以及学生的努力。维中的大学升学率是全加州最高,因此吸引了大批重视子女教育的亚裔移民,它三分之二的学子来自包括台湾、香港、大陆、南韩、印度等亚洲移民。而作为一所受到政府教育法规重重限制的公立学校,如何经由教职员的创意、家长的配合和学子的努力。在升学考试之外,追求教育的卓越,这其中定有可资借鉴的东西。     

现代教育技术在大学英语网络教学的应用

随着现代教育技术和信息技术的快速发展和普遍应用,网络教学形式已经在高校中应运而生,并贯穿于许多专业的实验教学当中,同时,多媒体技术和网络技术的发展促进了现代教育技术的应用和发展,使之对大学英语教学的影响与日俱增。本文以大学英语实验教学为例,结合高校近五年大学英语教改的实践经验,简要介绍了目前高校现代教育技术环境下大学英语网络与多媒体教学的发展与现状,研究和探索IP组播技术、视听技术、数据挖掘技术等各种现代教育技术的应用,总结经验与不足,以期提高大学英语网络实验教学与测试的质量,使现代教育技术的应用和传统教学手段更好的结合,从而使现代教育技术真正起到对外语教学的促进作用,更好地服务于大学英语网络实验教学。     

“90后”大学生大学英语网络教学策略浅析

本文从时代背景、教育背景、实践背景三方面论述了实施大学英语网络教学的必要性。通过对“90后”大学生的学习特点的分析,采取有效的大学英语网络教学策略,进一步改进、完善大学英语网络教学以适应“90后”学习者和时代的需求。