化学课堂教学设计与学生思维能力培养

作者通过对高中化学教材的例析,论述了如何通过知识点扩充,阅读指导及课堂语言设计等,培养学生化学思维能力的深刻性和发散性。     

论“创新型化学课堂教学”三要素

教育要成为培养创新人才的摇篮 ,挑起培养创新人才的重任 ,这就要求我们教育工作者着力营造“情感共鸣、信息畅通、思维活跃”的教学情境 ,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维 ,使他们有创新的欲望、创新的勇气和创新的能力 ,改变“一条腿跳舞”的残缺局面 ,使创新之花真正绽放在课堂教学中。笔者在此提出关于化学课堂教学创新的三要素 ,以抛砖引玉 ,供大家商榷。一、课堂引入———着眼于创新意识的培养化学就在我们身边 ,和日常生活密切相关。如碘和氟与人体健康、烤羊肉串让人欢喜让人忧、居室里的隐形杀手甲醛、白色污染对环境的危…     

创新型高职课堂教学设计探讨

高职课堂教学改革是高职教育教学改革不可忽视的一个重要内容,也是提高高等职业教育教学质量的落脚点.高职课堂教学设计要紧紧围绕高职课堂教学改革的方向,把握高职教育的性质和高职课程体系的特征,体现高职教学"教、学、做"合一,把握课堂教学长度、密度、深度、适度四位一体,探索教学方法和策略的创新,以取得有效的课堂教学效果,促进高职人才培养目标的实现.     

对聋生创新型课堂教学设计

对聋生的课堂教学设计,应该从教学目标设计、教学模式选择、教学过程设计三个方面着手,创造出有利于聋生主体精神发展的教学环境,以知识和实践为载体,充分发挥聋生的主体作用,使聋生的生命素质得以提高。     

创新型课堂教学的基本特征

素质教育的重点是培养学生的创新精神,而创新教育最有效的切入点是创新型教学。这是彻底消除应试教育对课堂教学的影响,最大限度地激发和培养学生的创新精神和创新能力,以实现生理与心理、智力与非智力、认知与人格主动性和创造性和谐发展的教学目标的根本大计。那么,如何依据现代教育思想设计创新型课堂教学呢?本文从六个方面浅谈一下创新型课堂教学的基本特征。 一、教学目标能力化     

化学课堂教学设计艺术

教学设计把系统方法运用于教学系统,而教学系统是有层次的,大至一门课程,小至一节课甚至其中的一个阶段,从而就有了课程教学设计、学期(年)教学设计、单元教学设计、课堂教学设计及课堂教学中的局部设计等层次.本文将在讨论化学课堂教学设计的简略程序基础上,探讨化学课堂教学设计艺术.     

中学化学课堂教学设计的实践与思考

化学课堂教学设计就是寻找化学教学内容与教学现实的结合点，从目标、内容、结构等方面重新组织课堂教学内容；选择最合理的教学序列；教学方案应把学生的活动列入计划，显示的内容应是动态的过程。     

化学课堂教学要为学生的发展而设计

目前各种化学教学研究活动很多,但这些活动与新课程对中学化学教学的要求相比还存在某些不足,主要表现为：只注意讨论研究教师如何教,而学生如何学,这一领域的有关问题研究较少。即站在教师立场上的论题,论点较多,站在学生立场上的观点泔论较少。我们知道,美国著名心理学家罗伯特·M加涅提出来一个“为学习而设计教学”的口号,这个口号依据一种“系统观”更加全面和合理地看待学与教的关系,也反映了人们对学与教关系的认识的深化。     

化学课堂教学的整体设计

化学课堂教学是师生双边创造性的劳动，课堂教学效果的优劣关键在于教师把握、设计、运用好课堂教学的各个环节。诸如知识的引出、讲解，教学方法的运用，学生思维活动等。这些环节处理好会收到事半功倍的效果，达到提高化学课堂教学质量的目的。     

新课程标准下中学化学课堂教学的设计

在目前的教学工作中,需要不断地进行教学改革和创新,严格按照新课标的要求,不断促进学生的全面发展。因此在中学化学课堂教学中,要以学生为主体,让学生在课堂中能够快乐地学习,有效实现学生知识与技能的双向发展。对新课程标准下中学化学课堂教学的设计进行有效的分析和探究,可更好地提升中学化学教学的质量。     

数学创新型作业设计五例

在课改热潮中，各种理论书籍、课改案例等，均主要在课程设计、教学方式、教学手段等方面进行研究论述，但对一节课的最后一环——作业的布置却研究较少。许多老师认为按书上布置就行了，真的行了吗？     

说教案 谈课堂教学设计

教的法子必须根据于学的法子”,教案也应当是学案,教材也是学材,课堂就是学堂。基于这些观点,本文以《物质的量及其单位》[全日制普通中学教科书(试验本)·化学]的课堂教学设计谈一些自己的做法和认识。教案:物质的量及其单位一、导入与定向(约5分钟)从课本资料“国际单位制(ＳＩ)的七个基本单位”介绍入手引入课题,使学生直接了当地明确本节所学内容:物质的量———基本物理量之一。摩尔———物质的量的单位,符号ｍｏｌ。接着说明本节课的主要任务:1.了解物质的量及其单位的含义2.理解物质的量与粒子数的关系[评注:本环节的设计主要是教师…     

化学课堂教学的设计及开展

中学化学教学是化学教育的基础阶段.教师作为课程的开发者,应根据化学教学的目的,结合学生的学习特征,采用适宜的教学方法开展教学,以提高学生的综合素质,为学生的终身学习打好基础.在新课改背景下,化学教学中出现了很多问题,要解决     

基于创新型人才培养的大学课堂教学改革

目前,我国高等教育的教学方式仍然以课堂讲授为主要途径,在这种情况下,课堂是学生学习知识和培养创新能力的主要场所,而现阶段课堂教学的主要问题是:不能很好地联系生产实践、教学模式陈旧、教学手段单一。本文针对上述问题,对教学内容进行了更新与拓展,创新并融合了多种教学方式,灵活运用教学手段,提高了课堂教学的效果和效率,充分发挥了课堂教学在创新型人才培养中的核心作用。     

课堂教学设计与创新能力培养

当前 ,中学化学教学的任务是 :除教给学生基本化学知识外 ,还必须教给学生各种能力 ,尤其是创新思维能力。课堂教学是创新教育的主战场、主阵地 ,在传授知识的过程中培养能力 ,在培养能力的过程中传授知识 ,两者相辅相成 ,相得益彰。因此 ,教师一定要充分利用各种知识内容 ,有目的、有意识地进行创新教育。这就要求教师在日常教学中要注意积累经验 ,积累素材 ,着力提高学生的创新思维能力。现就如何根据知识内容设计课堂教学与创新能力的培养谈谈浅见。一、新课教学中 ,启发学生创新思维教师讲课应少而精 ,讲到“点子”上 (重点、难点、知识…