在水的天空飞翔

注视 树的枝条上 许多嘟出的小嘴 吮吸着初春的 雨、露和阳光     

在天空飞翔

俯视机场 走出网络无所不至的信息高速公路，飞机日益成为我们出行的伙伴。当你经常拎着行李进出飞机场的时候，你有没有想过机场的整体结构从而品味一下把握全局的感觉？其实，一个典型的民航机场几乎都跳不出下面的基本结构框架： 从图中可以看出，机场系统分成两大块，一块是空域，由它同航路系统相通，另一大块是机场地面系统。飞行区、候机楼、货运站这三部分，就是机场三项主要功能的体现。飞机的起飞与着陆 坐在封闭的客舱内，我们根本看不到飞机是怎样起飞和着陆的。而在整个飞行过程中，着陆是最复杂的。让我们一起来看看飞机的起…     

在属于自己的天空飞翔

风筝渴望自由,它挣脱了线的束缚。当渴望的自由终于降临．它却急速下坠,最终落到地上化为尘土。不知它坠落的一刹那可曾领悟：它的天空就在线的那端,在线的牵引下,才有它的自由。     

在属于自己的天空飞翔

正风筝渴望自由,它挣脱了线的束缚。当渴望的自由终于降临,它却急速下坠,最终落到地上化为尘土。不知它坠落的一刹那可曾领悟:它的天空就在线的那端,在线的牵引下,才有它的自由。苏轼曾说:"且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。"是不是可以这样理解:天地虽大,但每个人都有属于自己的一片天空。如果这片天空不是自己所有,就不要轻易舒展双翼,因为只有在自己的天空中才能凌风飞翔。诺贝尔奖获得者杨振宁对物理实验充满浓厚兴趣,可真正进入实验室,动手能力的限制使他屡     

爱在天空中飞翔

小序我们是家中的小皇帝、小公主,父母眼中的掌上明珠。他们为我们付出了那么多爱,也许我们从来就没有感觉,也不想去感觉,觉得他们这样是天经地义的。他们依然是无私地一点点付出。期中的时候,我们班召开了一场别开生面的班会,那是一次心灵的颤动。那次班会,让我们明白了父母对我们的爱是多么伟大,父母给我们的留言至今仍然回荡在耳边。我知道,我们已经不再是懵懂的小孩子了,我们应分享父母的喜怒哀乐,而不是像小时候那样无缘无故发脾气,使原本因我们而疲倦的父母更加辛苦。我们懂了,懂了你们的辛苦。我们现在好像正和父母一起用爱在天空中飞翔。     

没有天空的飞翔

几年前看《情书》时,一直很喜欢少男藤井树和少女藤井树的那段。感觉那种中学时代纯纯的暗恋心结的确是插在青春画册中非常美丽的卡片。可惜在《情书》中这样的段落还不够长,让我看了很不过瘾。于是就很期待岩井俊二这部据说专讲中学生故事的电影——《关于莉莉周的一切》(以下简称《莉莉周》),心想146分钟的膏葱故事,还不过足瘾!     

让梦想飞翔在教育的天空

@@中国梦照亮了中国的天空,点燃了每一个中国人的梦想之灯。教育与中国梦紧紧相依,教育梦是中国梦的重要组成部分。伴随着“十二五”发展步伐,中国教育从“有学上”迈入“上好学”的新发展阶段,人们对“教育梦”也充满了更多的希望和期待。     

在规则的天空下自由飞翔

曾经,我们大加指责学生坐姿有如中国方块字一样四平八稳、整齐规矩的课堂;也曾经,我们疑惑追问"学生乱哄哄难道就是新课程的课堂"……当我们不再激进于两极,而试图以"取其中"的中庸来寻求一个平衡点时,我们的诉求其实已经涉及辩证法的范畴:规则与自由.     

让我们在爱的天空飞翔

1二E令每分钟113拍东城区特教学校词谷建芬曲1啦2啦2一啦6·啦八U 2啦3一啦4一啦2啦亡O客5啦啦啦1 6550啦啦啦啦6 5 10啦啦啦2 21 24啦啦啦啦啦5 5 50啦啦啦啦O 2啦3一啦4一啦2啦}2 2.220温馨的家，5 55 5 25抚育我成长2 7 1 10给我希望，翼园1校J..一一﹄习矛门5·美八O。J..     

自由天空快乐飞翔

班徽下方是两片心形的树叶．上方是一轮闪耀着光芒的太阳,代表孩子们用爱心托起明天的太阳,给世界带去温暖,同时也象征着孩子们每天都在阳光雨露滋润下茁壮成长。上方“童心童爱。温暖无限”是我班的班级口号。班徽呈圆形,意味着三（1）班的全体师生会永远团结在一起,全力以赴共创美好的明天。     

向梦想的天空飞翔

【阅读导引】有人曾经问作家毕淑敏:如果你的生命只剩下24小时,你会做什么?她说:我会读童话。她的回答是否让你出乎意料?为什么她把童话看得如此重要呢?这是因为,童话表现的是人     

让孩子们在创作的天空中飞翔

纵观当前小学生作文的现状,一是作文时无"话"可写;二是作文时有"话"不会写。除此之外,学生"厌写、畏写"的现象也颇为严重。这些都充分反映出小学作文教学改革势在必行。如何改,应采取哪些措施才能使之适应时代发展的需要,让学生能以"我手"写"我心",在文学创作的天空中自如地飞翔呢?     

让学生在数学天空里自由飞翔

纵观我们过去的课堂教学,存在着以讲为主、学生被动接受的现象。教师是学生学习的主宰者,学生学会,怎样学,都在教师的严格控制之下,稍有不从就要受到教师的指责,     

让童心与个性在写作的天空飞翔

习作是小学阶段大部分学生都头疼的问题,习作内容不是从书中刻意模仿,就是缺乏生活原味。对老师而言,也觉得在指导方面力不从心,无计可施。新课标倡导呼唤童心,释放个性。每一位语文教师要让孩子爱上写作,就应该点亮生活,让孩子们的童心与个性在写作的天空自由飞翔。     

让"想像"在习作的天空飞翔

时下,中小学生写作文一个通病就是空洞、干瘪。写人,不是“目光炯炯”,就是“精神抖擞”;写树,不是“枝叶茂盛”,就是“参天耸立”;写花,不是“姹紫嫣红”,就是“绚丽夺目”。每逢作文,许多学生冥思苦想,搜肠刮肚,把记忆仓库彻底清理一遍,把古今中外的名言警句改头换面,好不容易才能凑成一篇“杂文”。我认为,要想改变这种状况,就必须下大力气丰富学生的想像,培养学生的想像力,让“想像”在学生习作的天空里飞翔。     

飞翔在美丽的天空(三则)

我悄悄地对你说每当与朋友谈及小学教育问题,便感慨万千!我在想小学教育就仅仅是学术思想的话题吗?难道它不应包括人类的心灵教育、情感教育、性别教育,以及心理健康教育吗?回想起“三八节”中央电视台节目中,一个北大的博士曾大声疾呼:“看看我们的教育是否真正地从人性的角度出发,从小学起,甚至是从     

让学生在写作的天空中自由飞翔

初中生感到作文难写,惧怕写作文是普遍现象。在经济相对落后,教学条件较差,师资力量较薄弱的乡镇初中更是如此。面对作文题,有的学生抓耳挠腮,冥思苦想,口咬笔杆,一节课写不到一百字;有的学生不会谋篇、布局、选材、遣词、造句,整篇文章杂乱无章,从头看到尾,不知要表达什么中心意思。真正“能具体明确,文从字顺地表达自己的意思”的比较少。     

在美丽的知识天空下,快乐飞翔

国家《教育规划纲要》提出:把减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。这是针对我们今天的课堂,过重的课业负担和填鸭式教学行为导致学生成为学习的机器,知识成为分数的载体的现状提出