维语实践教学体系探究

喀什师范学院维吾尔语言专业主要招收汉族学生,但亦不限制招收少数的民考汉学生。一般而言,汉族学生进校前绝大部分是没有维语基础的,包括口语的和书面语的。该专业在课程设置上主要是前期进行维吾尔语基础知识的学习,后期主要是知识的运用和加强,并有语言实习和教育实习。     

办好我校职业教育之浅见

近年来我校招收了职业中专学生，从2000年开始招收高职班新生（两类学生简称职专生），这意味着职业教育将在我校占有一席之地，作者认为学校要办好职业教育，必须转变观念，正确认识职业教育，必须加强对职专业的理想前途教育，必须摆脱传统的教学方式，大胆进行教学改革，要重视职专毕业生的就业推荐工作，把招生就业工作汝作我校在市场经济条件下生存的命脉来看待。     

关于小学生数学语言能力的研究与培养

小学数学是学生学习生涯中最重要的学科之一,也是所有专业中最复杂的一门。在我国小学数学教学中,为了不断提高小学生数学语言的正确表达能力,不断发展和提高小学学生的逻辑思维能力,及时反馈课堂教学内容中的错误,纠正错误,有效帮助小学生真正掌握基础知识,建立正确理解学习目的的方法,越来越多的小学教师开始重视培养学生对小学数学语言的正确理解。本文就如何在学习型课堂中为学生创造更多表达的机会、加强学生语言表达能力的培养、激发学生的学习潜能等方面探讨了几种实践性的教学方法。     

基于英语实践周提高英语专业学生语言能力的研究

为了培养出符合社会需要的应用型技术人才,高校英语专业加大了实践教学的力度。本文以长春科技学院外国语学院英语专业为例,结合学生的实际情况,探索阶梯性的实践活动,以便提高英语专业学生的听、说、读、写、译水平,最终从整体上提高英语专业学生的语言技能、专业素质和综合能力。     

西藏高校《C语言程序设计》精品课程实践教学体系研究

C语言是一种应用广泛的计算机程序设计语言,是计算机专业众多专业课的基石。西藏地处偏远,藏族学生具有独特的身心特点,相比汉族学生而言藏族学生普遍存在着基础较差、思维发展相对迟缓的特点,将CDIO工程教育理念引入到C语言程序设计实验课程的教学中,对培养藏族学生自学能力、解决问题的能力、综合程序开发能力、交流沟通的能力和团队协作的能力具有非常重要的意义。     

关于俄英双语对比教学的设想

针对部分高校俄语专业招收俄英双语制学生的现状,配合“宽基础、高素质、有特长、适应广”的人才培养目标,我们提出俄英双语对比教学的设想。通过对比教学使学生掌握俄英语音、语法、词汇、修辞、语言国情等知识,再通过交际情景发展学生跨化交际的技巧和能力,最终达到语言知识和言语能力的完美结合。这正是我们外语教学的最终目的。     

关于汉语课程设置的思考

内蒙古民族高等专科学校汉语文教育专业,招收对象为蒙古语授课的高中毕业生,学生主要来自内蒙古和青海、新疆、甘肃、辽宁等蒙古族聚居区。由于汉语是蒙古族学生的第二语言,蒙古族学生学习汉语与汉族学生学习汉语有着很大的不同。如何在较短的时间里．实现课程的最大效益,就成了我们研究的重点。     

试析俄英双语对比教学的可行性

针对部分高校招收俄英双语制学生的现状，从对比语言学的理论出发，通过教学实践来分析双语对比教学的可行性，并提出相应的对策，从而促进俄英双语教学的发展。     

高职学生语言应用能力培养之探析——以“日语报刊阅读”课程为中心

日语报刊阅读课程是通过训练学生阅读日语报刊文章,培养其读解和表达能力的专业基础课。一般在日语专业高年级阶段开设,虽然课时量少,但在学生的语言应用能力培养上能够发挥重要作用。本文主要结合日语报刊阅读课程的教学实践,从明确教学目的、开放性教材的选用、因材施教原则下的教学法、灵活有效的考查方式等方面出发。具体探讨如何提高学生的语言应用能力。     

高职C语言程序设计课程教学改革的探讨

计算机程序设计语言是计算机专业学生必须掌握的基础知识,对学生学习后续课程和毕业后从事软件开发工作至关重要：在教学中要让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,以达到高职院校的培养应用型、高技能型人才的目标。     

汉族民间舞中的人物形象塑造

现如今,无论是艺术中专亦或是高校舞蹈专业,中国舞蹈表演专业的民族民间舞教材中,汉族民间舞的学习与训练始终是民间舞教学乃至整个舞蹈教学的重中之重.几乎每一年的舞蹈实践课都要求必须有汉族舞蹈的学习和训练内容,汉族民间舞蹈的学习与训练,与舞蹈专业的学生最终的学习成果息息相关,是检验每一位中国民族民间舞蹈任课教师教学水平与成果的重要课程,每一位舞蹈工作者都是民族民间舞蹈的传承者,肩负着将汉族舞蹈文化发扬光大的历史使命.本文从汉族民间舞的教学出发,探寻人物表演方面的训练意义与人物形象的塑造.     

提高高职学生Java语言实践能力的方法研究

Java语言是IT行业现在应用很广泛的一种计算机编程语言,Java课程也是高职软件技术专业学生的一门必修课程,它具有较强的理论性和实践性。针对高职学生的特点,将理论知识应用于实际Java项目开发中,来提高高职学生Java语言的实践能力,可以达到较好的提高学生实践能力的效果。     

浅议加强旅游管理专业教学中的学生导游语言培养

旅游管理专业的教学目标是培养旅游相关行业的应用性人才。学生导游语言素质是衡量学生在旅游行业不同岗位中工作能力和职业素质的重要标准,所以加强旅游管理教学中的学生导游语言培养不仅能够提高旅游管理教学水平。更能在以“高效人际沟通”为主要行业特点的旅游行业要求下提高旅游管理专业学生的职业能力。     

基于教学实践周的英语专业大学生语言能力培养模式探究

随着我国经济社会的快速发展,企业对外语人才的专业素质和综合能力的要求越来越严格。教学实践周的目的就是为了提高英语专业大学生的专业素质和综合能力,使学生能够应对未来企业对人才的严格要求。因而以企业需求为导向,以教学实践周为中心,针对英语专业学生的不同特点,探究英语专业大学生语言能力培养模式就显得格外重要。     

云南民族中学——红土高原各民族人才的摇篮

云南民族中学是云南省唯一的省属全寄宿制民族中学,为云南省一级完中。学校主要面向全省各州市边疆贫闲地区招收少数民族及汉族学生,特别招收云南省特有的独龙族、德昂族、基诺族、阿吕族、怒族、普米族、布朗族等少数民族的学生。学校现有初中、高中学生2000余人。涵盖36个民族。     

呼伦贝尔学院俄罗斯语言学院简介

俄罗斯语言学院成立于2008年4月,前身是呼伦贝尔盟教育学院俄语专业,1982年开始招收第一届二年制专科生,1999年开始招收三年制专科生。2003年呼伦贝尔学院晋升为本科院校,俄语专业也于次年招收本科生,至今已有近30年的办学历史。为本地区乃至全国培养了大批优秀的应用型俄语人才。呼伦贝尔学院俄语专业是国家高等院校特色...     

民办高校应用型C语言实验教学改革初探

C语言是计算机类专业的重要专业基础课。相比于传统的研究性大学,民办高校更为注重学生的实践能力和今后走向社会的实际工作能力,因此大力推进应用型C语言实验教学改革。本文结合学生实际和民办高校特点,提出了一系列C语言实验教学改革的方法和手段。     

办好我校职业教育之浅见

近年来我校招收了职业中专学生,从2000年开始招收高职班新生(两类学生简称职专生),这意味着职业教育将在我校占有一席之地.作者认为学校要办好职业教育,必须转变观念,正确认识职业教育;必须加强对职专生的理想前途教育;必须摆脱传统的教学方式,大胆进行教学改革;要重视职专毕业生的就业推荐工作,把招生就业工作当作我校在市场经济条件下生存的命脉来看待.     

蓬勃发展中的伊犁师范学院外语系

伊犁师范学院外语系前身是伊犁师范学院英语教研室。1978年10月面向北疆地区招收了第一批英语专业学生,1979年成立外语系筹备小组。1981年成立外语系,同年面向全疆招收了首批英语专业大专生。1985年经教育部、自治区教育厅批准,开始招收英语专业本科生。1994年开始招收俄语专业大专生,2005年开始招收俄语专业本科生。     

政治学理论学科建设坚持为地方政治社会发展服务——关于我院省级重点学科政治学理论建设的实践与思考

一、结合实际，体现优势，选好学科建设的方向 我院政治学理论学科是在1989年政治教育专业的基础上发展起来的，1994年原襄阳师范专科学校与湖北大学联合开办思想政治教育本科专业并招收学生，2000年秋季思想政治教育专业开始招收本科生。政治学科是思想政治教育的基础和主干学科。几年来我们结合学校所在地经济社会发展的实际，