独立学院大学物理教材编写中应关注的几个问题

针对目前独立学院使用的教材中存在的问题,就如何编写对于独立学院有用的、高效的大学物理教材提供了一种思路.从思想、方法到内容结构,从利用计算机到理论联系实际等方面进行了系统的阐述.     

任职教育教材编写应把握的几个问题

文章以任职教育为突破口,较全面、细致地探讨了任职教育的规律、特点,结合多年来编写教材的经验体会,就如何编写好任职教育教材相关问题进行认真探讨,并提出一些新的观点和做法,以提高教材编写水平,最大限度地满足任职教育教学需要。     

人文视野中的大学英语课程设置与教材编写刍议

大学英语教育应兼具授业与育人功能,为培养高素质人才服务.丈章旨从人文教育的视角来探讨大学英语课程设置与教材编写的改革设想.课程与教材是培养目标的具体体现和实现人才培养的根本途径,只有设置合理的课程,编订合适的内容,才有可能达到理想的教育目的,做到授业育人两不误.     

高职课程设置及教材建设问题探讨

阐述了高等职业技术教育课程设置及教材建设的现状；论述了培养目标、课程设置的要素和原则；提出了课程开发流程和优化整合教材内容的措施。     

对现行高中数学教材中几个问题的探讨

随着教育体制改革的逐步深入，我国在教材建设方面形成了自己的特色。然而一个不容忽视的问题是，现行教材中还存在不少问题。本文以现行高中数学教材为例提出一些问题，供教材研究专家及教材编写者参考。     

高等职业教育教材建设的几个问题的探讨

高等职业教育的教材建设是一项战略性、基础性工程，对高等职业教育培养目标的实现具有举足轻重的作用。为此，高等职业教育的教材建设的问题很是值得探讨。一、关于高等职业教育教材的质量标准问题教材的质量是教材的生命，是实现培养目标的关键。教材建设必须首先把好质量关。教材质量主要反映在编写（或制作）质量上———这是教材的内在质量，必须符合科学性、思维性、启发性、先进性和教学的适用性，这是教材质量的基本要求。然而，高等职业教育有其特定的培养目标和培养模式，所需的教材还应有其自身的特色。１．实用性。理论教材的内…     

大学英语应用提高阶段课程设置及教材选择探讨

根据“大学英语课程教学要求”中所提出的“一般要求、较高要求或更高要求”三个教学评价标准,本文作者认为一般要求应是大学英语基础阶段（大一、大二）的教学任务;较高要求或更高要求应是高级阶段（大三、大四）的教学任务,即大学英语应用提高阶段的教学任务,在此基础上．还提出了“语言文化类”、“语言技能类”、“语言应用类”课程设置初步方案及拟使用的教材。     

论英语专业翻译课程设置及教材编写

本文通过分析目前英语翻译（笔译）教材、翻译课程设置的现状及存在的问题,对《英汉翻译教程》和《汉英翻译基础》两本教材做了问卷调查分析,以期找到比较合理的英语专业翻译教材的编写原则、模式及内容,以满足市场对翻译人才的需要,切实提高学生的实际翻译能力。     

地学教材的编写与出版值得重视的几个问题

教材建设是高校专业建设、课程建设的重要组成部分,是学校开展教学活动的主要成果体现。本文针对我国地学类专业教材的编写与出版方面存在的问题展开讨论,并就教材内容的科学性、针对性、适用性等提出了具体的建议。     

关于高中数学教材中几个问题的探讨

问题1：高中立体几何教材第10页练习第3题是这样一道题目。     

学校心理健康教育教材编写中存在的问题及对策

心理健康教育教材是开展学校心理健康教育的重要载体,然而目前的教材编写在理念与内容的编排上却存在一定的问题,影响了学校心理健康教育开展的效果。从理念上来说,一是教材编写内容与主题聚焦于消极心理调适,对学生积极心理品质的培养关注不足;二是教材编写的视角往往采用第三人称,以教师为中心,以教为中心,沦为“教参”。从具体内容上来说,教材内容太过注重统一,较少考虑不同群体特征的学生的即时、切身需求,不能很好地兼顾“适需性”与“适用性”,且大多忽略了教材效果的保存与迁移。针对存在问题,心理健康教育教材编写需兼顾“消极心理调适”与“积极心理培养”,采用第一人称编写教材传输“助人自助”的理念;采用事先调查的方式关注不同群体需求,设置多样化的内容与主题;重视心理健康教育的效果向现实生活的迁移与保存。     

关于中学语文教材评价中的几个问题——为叶老主持编写的中学语文教材辩诬

《审视中学语文教育》一书,在要不要对学生灌输马克思主义,要不要对中学生进行爱国主义教育,该不该选收叶圣陶先生的作品及其它一些观点上,都存在着错误认识,只会误导中学语文教育改革,应该予以澄清。     

关于编写师专基础物理教材的几点思考

本文提出了关于编写师专基础物理教材几个问题的思考。编写教材要包括知识结构和能力结构两个要素,采用“平衡式”的编写模式改编教材,强调教材的学术性和特色;也可以不受教学大纲、编写模式和篇幅的限制。目的在于从实际出发,编写出适应改革、开放需要的具有师专特色的物理教材。     

信息技术课程设置与教材编写的思考

目前各种版本的信息技术教材不断出现,在内容选择、编写体例上各具特色。基于对信息技术课程设置和教材现状的反思。本文提出对课程设置和教材建设的一个基本设想。信息技术课程设置与教材编写的基本设想 1.课程设置小学阶段在4、5、6三个年级开设信息技术课程;初中和高中阶段在1、2两个年级开设信息技术课程。基础教育阶段共有7个年级开设信息技术课程。其中,义务教育阶段连续5年不间断的教学,使学生具备适应信息社会的学习、工作和生活的基本信息素养;通过高中阶段2年的学习,使学生具有一定的信息技术理论知识和较强的信息意识。     

编写物理教材应注意的几个问题

近几年编写的物理教材出现了某些不妥之处，所以，编写时应注意语言的严谨性，例题的正确性，某些定义用语的特殊性等，使其成为深受师生喜爱的教科书。     

关于中学语文教材评价中的几个问题：为叶老主持编写的中学语文教材辩诬

《审视中学语文教育》一书，在要不要对学生灌输马克思主义，要不要对中学生进行爱国主义教育，该不该选收叶圣陶先生的作品及其它一些观点上，都存在着错误认识，只会误导中学语文教育改革，应该予以澄清。     

汉语教材编写中应注意的几个问题

本文结合基础汉语教材的编写,从教材的思想内容、语言材料的选择、语言点的阐述及练习等方面,阐明了在编写汉语教材时应注意的一些问题。     

大学物理与物理学史相结合的教材编写探讨

分析大学物理与物理学史教学现状,讨论大学物理和物理学史相结合的教材编写的必要性,并就大学物理与物理学史之间的有机结合进行探讨。认为大学物理和物理学史相结合的教材对于教学具有非常重要的导向作用。     

关于提高高职教材编写质量的几点思考

随着近年来高职教材的大量出版，高职教材的质量将直接影响到高职教育的质量。本文就影响高职教材编写质量存在的几个问题以及对提高高职教材编写质量的几点认识作简要阐述。