让学生快乐读书

歌德说：“读一本好书．就是和高尚的人对话。”阅读时．学生可以打破时间、空间的限制，与千年之前、万里之外的作交谈。可以自由地放飞思想。流淌个性。在一个和谐、愉快、轻松的氛围中阅读，学生吸取知识、提高能力、升华精神。使自己的个性和人格得到发展．阅渎是孩子们快乐成长的“心灵鸡汤”。     

让学生爱读书，快乐地读书

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“如果一个人渴望读书,阅读的时刻给他带来欢乐,那么所读的东西就会深刻印仵他的意识里。”可见,激活学生的阅读欲望非常重要。为了最大限度地调动学生的阅读主动性与积极性,我认为一定要让学生爱读书、会读书、快乐地读书。让书伴着学生们健康快乐地成长!     

让学生感受读书的快乐

一、精心准备,以教师的读书,抛砖引玉,在学生心中撒下阅读的种子 高尔基说：“每一部书都是一个梯子,使我从兽类爬到人类。”书籍是人类精神的宝藏．所以让学生喜欢读书。首先必须让他们远离考试的压力。只接受心灵的陶冶。     

让读书伴随学生快乐成长

近期看了一则法国民众读书的报道:在法国,常常在公共汽车上看到有人捧着一本厚厚的小说在津津有味的读,有白发苍苍的老人、背着书包上学的青少年,也不乏匆匆赶去上班的上班族,囊括了社会各个职业和阶层。最近     

利用"快乐读书屋"让学生快乐阅读

"快乐读书屋"是围绕主题单元设计的独立或半独立的阅读园地,是对主体课文的补充、丰富和拓展.近年来,我利用"快乐读书屋"引领学生快乐阅读,使学生在读书中快乐成长.     

让学生在读书中获得快乐体验

常言道:开卷有益。一定量的文本阅读,可以让学生增加写作的素材,长期坚持阅读,还可以丰富学生的情感积累和深层次的感悟,从而促进学生语文素养的全面发展。但是,当今的多数小学生热衷于电视节目,沉迷于网络游戏,导致大量的时间和精力白白浪费,最终一无所获,语言干瘪。目前,广大中小学生对语文阅读的忽视已经成为一种普遍现象,真正的语文素养没有得到根本性的提高和训练。所以,有些孩子在写作文时,常常会感到心中无物,笔下无力,     

《快乐读书屋》让读书更快乐

新课程改革给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力,使广大教师经受了一次教育思想和教育理念的洗礼,教师的角色发生了根本的转变.教材在编写上与以往也有所不同,为了激发孩子的朗读兴趣,启发孩子的潜智,涤荡孩子的心灵,增设了《快乐读书屋》这一课型.……     

让学生觉得在校读书是一种快乐

教育的佳境应该是,让学生觉得在校读书是一种快乐.怎么做到这一点呢?我们在此陈述七种方法,以求教于大方之家.     

让学生觉得在校读书是一种快乐

教育的佳境应该是，让学生觉得在校读书是一种快乐。怎么做到这一点呢？我们在此陈述七种方法，以求教于大方之家。一、爱护学生著名教育家夏硏尊说：“没有爱就没有教育。”因而，就学生而言，他们在学校里最先得到的不应是知识，而应该是老师的爱。要让学生惊喜地发现学校里也有妈妈，也有爱，也有温暖，甚至这种师爱浓得超过了家庭的爱。这种爱，要求老师从内心里整个地接纳学生，跟学生做知心朋友，随时进行心灵的交流，替学生排忧解难，给学生指点人生道路上的迷津，帮学生树立信心，为学生规划美好的前程，使学生身心得到健康的发展。…     

晨读十分钟,让学生享受读书的快乐

正假期里上网购书,一本名为《晨读十分钟》的书映入我的眼帘,那句"10分钟的高效读书,百分百的知识收获"触动了我。至今,我还记得书中这样写道:"读书是尊重个性的。如果允许学生进行不同的思考,那将是多么快乐的学习!"带着这样的憧憬和向往,我带领学生开展了丰富多彩的晨读活动,拓宽了学生的课外阅读量。回顾这段走过的历程,我在晨读中推广课外阅读经历了以下几个阶段。创建宽松的读书氛围,让学生享受晨读的快乐转变观念,让阅读像呼吸一样自然。推广课外阅读,首先要保护孩子的读书兴趣,要让他们在完全放松的心情下读书,不要求摘抄、写周记,更不要求写读后感,只有完全打开心里的枷锁和羁绊,学生才能享受到阅读带给他们的快乐和喜悦!即便是孩子带来漫画书,教师也不随     

读书让我们生活更快乐

一杯咖啡足以让我们体味到午后阳光的味道,一篇美文足以让我们想起留在岁月深处的人事。翻阅一本文学书籍或一份杂志,眼前就活跃着大千世界的光华碎片,让我们在嘈杂的现实之外获得了心灵的平静和快乐。     

让读书成为快乐的事

当今社会,家庭、学校、社会各种因素的影响,使学生不喜欢甚至厌恶读书。教师应该利用课堂正确地引导,让他们真正感受到读书的快乐。培养读书的兴趣需要方法,教育的最终目的是让孩子喜欢读书,而不是为了考试、奖励、害怕等因素而读书,要让孩子们在读书的过程中找到读书的乐趣。     

让读书成为孩子们的快乐

孩子是祖国的未来，把孩子培养成为有知识、有文化的社会栋梁之才，是每一位家长、每一位老师、每一位长辈的殷切希望，也是每一位公民的责任。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书是获得知识的重要途径，所以让孩子读什么样的书，怎样读书，如何把学习知识的过程变成一个快乐过程，成了每一个人关心的问题。     

让学生快乐快乐习作

根据《语文新课标》“要让学生在广阔的生活空间里学习语文,”“为学生自主习作提供有利条件和广阔的空间,丰富多彩的生活是自由表达、创意表达的土壤;观察与积累是学生的根。”如今许多孩子成了温室中的花朵,没有上高山下阳地的生活实践,没有多少生活体验,整天读课本,     

让学生学会读书

我们知道，语文教学分两条主线阅读教学和作文教学。由于“阅读是自外而内的意义吸收，写作是自内而外的思想表达”（朱作仁《习作心理学》），因此，阅读教学制约着作文教学。因为，若无吸收，何来积累？若无积累，何来表达？由此可见，要提高语文教学的质量，必须得扎实搞好阅读教学。而让学生学会读书是减轻语文教学负担、提高语文教学质量的关键。     

让学生爱上读书

朱永新在他的《新教育之梦》中写道：“读书是孩子净化灵魂、升华人格的一个重要的途径。”     

让学生自能读书

在初中语文教学中 ,要重视学生自读能力的培养 ,通过科学的训练 ,逐步达到著名教育家叶圣陶先生所提出的“让学生自能读书 ,不待老师讲”的理想境界。只有这样 ,才能促进学生智能的发展 ,培养出新世纪所需要的创造型、开拓型人才。如何培养和提高学生的语文自读能力 ,“让学生自能读书”呢 ?在教学实践中 ,笔者认为以下几种方法十分有效。激趣。“兴趣是最好的老师。”只有激发起学生的语文阅读兴趣 ,才能使其具有强烈的求知欲 ,从心底里产生一种“我要读”的内驱力 ,这样 ,培养和提高学生的自读能力就有了成功的希望。我常常采用下列做法。…     

让学生学会读书

有关学者指出,当前,中国中学生的最大缺陷是习题做得太多,书读得太少,文化底蕴不足,长此以往,会影响终身发展。看来,重视阅读已到了刻不容缓的地步。 高尔基认为：“书籍是人类进步的阶梯。”苏霍姆林斯基说：“中学生应当有 １／３的时间在图书馆里度过。”可见,激发学生读书的兴趣,培养学生读书的意志,是语文教学的天职。 中学生读书,主要分课内书和课外书;我们主张,中学生除了学习课本上的知识之外,还应尽量多读课外书籍,或者二者进行互补性阅读。如可结合课本内容,选择相应读物和书籍,指导学生有针对性地自学和自读。…