小学生英雄情怀培养实践构架

对小学生进行英雄情怀教育,从小树立报效祖国的决心,关系到党和国家的千秋伟业.本文立足"读、讲、唱、做、想、评"多种方式,在探讨小学生英雄情怀的意义的基础上,从以学校为主阵地,将英雄情怀教育常态化、以家庭为基础,将英雄情怀教育生活化,构建实践构架;以学生为主体,将英雄情怀教育个性化;以课外活动为辅,将英雄情怀教育生动化.     

厚植英雄情怀 培育时代英才

每一位教师都需要明确教育的根本任务,坚守育人初心。作为班主任,要做好班级的管理者和引领者,完成教育使命。在育人过程中要做到源于初心,为民族复兴培育英才;基于问题,为健康成长排除障碍;精于引领,让学生发展充满动力;著于成效,让育人理念融入实际。     

习近平英雄情怀的特征、内涵和时代价值

习近平总书记多次强调中华民族是一个崇尚英雄的民族,要牢记英雄事迹、发扬英雄精神,具有英雄情怀。习近平的英雄情怀从人民立场出发,结合我国国情在时代发展中创造性继承和发展了马克思主义英雄观。弘扬习近平英雄情怀有助于在全社会形成崇尚英雄的氛围,推动社会主义核心价值观传播,丰富思政教育内容,为青年学生树立学习榜样,增强民族凝聚力,激励中华民族克服困难、勇毅前行,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。     

感受燕赵英雄情怀 审视千古传奇色彩——《荆轲刺秦王》赏析

本文围绕荆轲刺秦王这一经典故事,巧妙捕捉,抽丝剥茧,深入挖掘荆轲的英雄形象。荆轲刺秦王的故事具有独特的地域色彩,承载着悠久的文化积淀。作者站在历史发展的高度精当地剖析了荆轲的功过得失,浸润着文化思辨的色彩,给人以较深刻的启示,体现了新时代读者的思想高度。     

引领学生在阅读中感受人文情怀

语文阅读教学的立意不能只停滞在谴词造句、谋篇布局的浅层次,而是要引领学生走进文本,与文本及作者产生共鸣,完成多维的心灵对话和生命体验。感受文本浓郁的文学氛围,使学生受到人文情怀的感染与人生哲理的熏陶,在阅读认识世界,感悟生活,健全人格,陶冶性灵。一、涵泳品味进入情境诵读是感知文本、走进文本的有效方式。人教版高中语文教材囊括了许多文质兼美的名家名篇,其中的诗歌、散文名篇,很适合学生诵读。让     

用心品读 感受情味——浅谈阅读教学中的品读

古人云：“读书百遍,其义自见。”《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读,略读和浏览,有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”近年来不少专家学者和有识之士呼吁阅读教学耍返璞归真,以读为本、以读代讲、以读悟隋、以读悟语。这都充分地强调阅读在教学中的重要地位。读的方法很多,而就学生的悟感体验和提高感情朗读能力而言,我认为品读是一副良方妙药。     

品读中华古诗文感受先贤人格魅力

手捧一卷中华诗文，如啜饮清远的香茗，品琼浆香远而悠长：李白的放逸。杜甫的沉郁，庄子的超然物外。苏轼数次受挫而百折不挠的执著。辛弃疾含血带泪的思家念国之情……他们伟大的人格光芒，无不震撼着人们的心灵，发人深思、激人遐想。读他们可提升文化品味，锻铸完美人格，提高专业素养。激发生活热情，受益匪浅，享用终生。读诗品诗给我诸多生活感受和人生启迪。     

感受杜菲情怀

杜菲艺术中的率真、愉悦的审美感受是现代绘画中独具特色的,他对光和色的独特表现,奔放的线条、鲜丽的色彩、明快的笔触,呈现出自由活泼,生机昂然的感受,在繁杂的现代美术潮流中,给我们许多艺术审美的启示和思考。     

让学生在品读中感受语文魅力

在课堂上，我们常常会把过多的精力投入到对文本内容的挖掘和对思想感情的理解上，强化了“人文的感悟”，却淡化了“语文本色的品味”。教学中教师就应努力捕捉课文的闪光点、抓住课文精妙之处，引领学生悉心品味，从一个个标点，一个个词语，一个个句子中去玩味语言，通过细嚼慢品，激发与作者的情感共鸣，使学生不仅能感受到人文关怀，更能得到语言智慧的启迪。     

用心触摸感受幸福情怀

突然想起一句话,源于那个瞬间：在学校,大课间的时侯,也是师生身心放松、调整精神的时候。校园喇叭里“请各班在指定场所进行大课间活动”的话音刚落,操场上顿时沸腾起来。操场东边篮球架下,几位男教师和一群男学生轮流做俯卧撑,也许是在PK,     

品读《渔歌子》，感受词的魅力

一、以读为主,读须有层次 片段教学设计一：1．借助课件,配乐朗读。2．自由读书,要求读准字音、读通句子、读出节奏。3．读准词语“西塞山、白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风细雨、桃花流水”。4．分析字形,理解字义;齐读词语。5．读《渔歌子》全词。（1）师：你发现古诗和词有什么不同点吗？（2）师：诗有诗的韵味,词有词的意境。我们可以浅唱低吟,也可以放声朗诵,让自己走进词的世界中去。     

融情品读 感受和谐——《老人与海鸥》第一课时教学设计

课文讲述了一个感人的故事，结构清晰，语言优美，情感丰富。教学时应引导学生抓住描写老人神态、动作、语言以及描写海鸥的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。[第一段]     

荒诞与悲哀——小小说《一个少年英雄的诞生》品读

小小说《一个少年英雄的诞生》的出彩点在于其对题材处理的巧妙。     

走进诗人心中 感受多味情怀

在成长的道路上,你一定经历过许多事情,有进步的喜悦,成功的自豪;也有落后的沮丧,受挫的烦恼;还有……     

基于儿童英雄情怀的少儿版画课程开发与实施探索

版画是对儿童进行美术教育的一种有效途径.在儿童版画课程的有效开发和实施过程中,基于英雄教育的理念,通过"全景式"发掘题材,根植向善的天性;"渐进式"刻画形象,塑造向毅的韧性;"双轨式"评价作品,培育向阳的心性等方式,让学生完成基于儿童英雄情怀的少儿版画课程的学习.     

红色记忆 英雄情怀——少先队“英雄中队”光荣历程掠影

60年前的金秋,中华人民共和国开国大典的礼炮余音未落,中国少年先锋队便在新中国的怀抱里诞生了! 54年前的春天,中国人民解放军发起的     

感受天津职教人的人文情怀

“学生未来的婚育生活需要良好的经济升值空间，因此我们特别注重他们的就业质量和薪酬，而不是校方的就业率。”天津中德职业技术学院院长李大卫说，他们选择每一种办学模式的落脚点都放在帮助学生学会学习、学会做事、学会做人。学生毕业后能以所具备的责任感、自信、高超技艺做响“中国制造”，才是高职教育的成功。     

博大的爱心悲悯的情怀--小小说《一朵朵白云》品读

这是一篇意境高远、感人肺腑的小小说。作品以“白云”为线索,叙述了一位牧羊老人具有传奇色彩的故事：他终生以牧羊为业,悠闲自适。经验丰富。他每年都养58只羊,不多不少。越冬时,别家的羊都瘦骨嶙峋。他家的羊却滚瓜溜圆,羊贩们都爱收购他的羊。他省吃俭用,     

学校教育需要更多自然情怀与田园感受

台湾作家三毛在台湾邀几个孩子去看海,以使他们领略自然之美。孰料孩子们一路专注于手中的游戏机,到了海边仍不为所动,并且失望地说:"这就是海啊,我们回去吧,六点半动画片要开始了!"三毛将这样的儿童称之为"塑料儿童"。其实今天大陆的孩子也有许多这样的现象。某重点中学的一道英语阅读题是这     

语文教学融入英雄情怀教育路径探析——以《木兰诗》为例

本文以《木兰诗》为例,阐释了语文教学中有效融入英雄情怀教育的途径和方法。教学中以英雄情怀为突破口,有效分析和解读花木兰身上体现出的巾帼英雄本色,引导学生体会和感悟中华优秀传统文化中的忠、孝、智、勇、义等传统美德,培养学生积极向上的英雄情怀,可为学生的英雄价值观打下正确的认知基础。