浪花和祖国

“我和我亲爱的祖国,好像是大海和浪花一朵,只有大海的哺育,浪花才显美丽;浪花要把美丽献给祖国。”2001年,国家最高科学技术奖获得者吴文俊爷爷和袁隆平爷爷就是两朵最美丽的浪花。因为他们潜心于科学研究,不     

寂寞的烟花——致海子

你站在那里，或许是愤怒，或许是满怀激情，或许是莫名的落寞。在你面前是一望无际的大海，浪花拍打着礁石，扑向沙滩，顽皮地吻着你的双脚，发出轻轻的欢悦的声音。不远处，有大群的海鸟掠过海面，向大海最深处飞去，它们在追赶落日的余晖。这些都无法激起你的兴趣，因为它们都无法触及到你心灵最深处的愿望。哦，对了，你只想拥有一所房子，“面朝大海，春暖花开”，你只想过着一种“日出而作，日落而息”与世无争的生活。但，一所房子怎能承受大海那无情而强烈的摧残？     

抓比拟 学《浪花》

《浪花》一课,写“我”坐在沙滩上怎么与浪花嬉戏、玩耍。课文巧妙地将浪花比拟为“淘气的娃娃”,写出了浪花的样子、声音和它给“我”带来的欢乐。应紧扣“淘气的娃娃”设计教学步骤。     

唯有倾听

如果有人问我:“生命中最珍贵的东西是什么?”我的答案是“情感”。如果有人问我:“情感世界中最珍贵的东西是什么?”我的答案是“倾听”。或许,正是有了倾听,才有伯牙、子期“高山流水”的深厚情谊。或许,正是有了倾听,才造就了阿炳《二泉映月》泉水呜咽,     

读《新世界的思想──空想社会主义分析》

读《新世界的思想──空想社会主义分析》李宗楼在人类思想史的长河中，空想社会主义是涌起的一簇绚丽的浪花，而近代空想社会主义则是这簇浪花中最闪光的部分，被马克思恩格斯称为超出旧世界秩序范围的“新世界的思想”。华中师范大学许耀桐教授（现为国家行政学院教授）...     

追太阳

大海里的浪花,一朵跟一朵, 一朵跟一朵,朵朵浪花都把手儿拉得紧紧紧紧的。它们拉紧手儿干什么呢? 彩云望着拉紧手儿的浪花,问:“你们这是干什么呀?”朵朵浪花笑笑说:“你看呗。”彩云看了又看,看了又看,看见它们跑在大海上,朝着一个方向。     

当今青少年学生最缺的是什么？——关于“理性思维疲软”的一点浅思

倘以高中语文教学为基本视角,有人这样发问：“当今青少年学生最缺的是什么？”回答肯定见仁见智,众说纷纭,五花八门。或许是问题过于尖锐,近乎“钻牛角尖”,根本不可能出现一种得以普遍认同的“标准答案”;或许是在我们看来,当今青少年学生“缺”的东西实在太多了,不知从何说起,     

浅谈如何培养小学生良好的写作习惯

一、养成留心观察 的习惯写作源于生活,鲁迅先生说过：“静默观察,烂熟于心,然后凝神如思,一挥而就。”可见,要使写作真实、具体、生动、形象,学会观察是最基本、最有效的途径。所以在作文教学中,教师要让学生学会留心观察事物,洞察入微,善于从生活的长河中捕捉具有深刻意义的浪花,并通过这朵浪花,把具有普通意义的内容深刻地表现出来。     

让理智与情感携手成长

或许这是自然界最正常不过的法则,所有人都会向往美好、欣赏优秀。你读小学时就很优秀,现在念初中,依然优秀。而“他”,在小学里,并非大家眼中的“好学生”“乖学生”,但他或许也渴望优秀如你。当年,他选择用“喜欢”你的方式来追求优秀,追逐他的梦想,结果他未能成功。或许,正因为读小学时“不成功”,     

美丽的遗憾

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。”这词唱尽世事变迁,包蕴强弱更替,留下无尽思绪。一段平坦的道路,纵然风光无限,或许不会给人留下太多印象;一条湍急的河流,纵然气势磅礴,或许不会令人流连忘返。但一段盘旋曲折的道路,一条逆流迂回的河流,却往往带给人们深深的感叹。为什么?难道这就是遗憾的魅力吗?     

巧手细针织锦绣 于无声处听惊雷——短篇小说《百合花》“情感”辨析

一九五八年,茹志鹃的短篇小说《百合花》发表后,在文坛上产生了强烈的反响。茅盾先生率先肯定它是当时的“最使我满意”、“也最使我感动”的一个短篇小说。文艺评论家侯金镜说它是“生活激流中的一朵浪花,社会主义大合奏中的一支插曲。”他们都从不同的角度给予热情的肯定和很高的评价。     

海滩必备,so hot so酷

7月,最想去的地方是哪里？当然是海滩了！阳光海难加浪花,再配上全副海滩武装,酷夏就是这么“酷”！还等什么,带上宝宝,可别忘了带上你的海滩必备哦!     

以读代讲 读中审美——《浪花》教学谈

《浪花》是一首散文诗，全篇有三个自然段，共7句话。除第四句话外，其他六句话全押韵。句式活泼，读起来琅琅上口。课文通过“小姑娘”感到的、看到的，把浪花当作人，讲了浪花的样子、声音和它给“小姑娘”带来的欢乐。本课配有一幅插图，以夸张的手法画出了“小姑娘”坐在沙滩上，脚、丫伸进海水里与浪花嬉戏的欢快神态。     

用心去温暖别人--班会课的感言

一位哲学人说过：天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我不由地想到这样一个事例：一位班主任在上班会课时,有个学生向他报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌……而在这时,这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下,说：“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,老师拔下了自己胸前的笔,“这样吧,我这支笔就送给你吧。     

春潮涌动，暗香浮来——让课堂教学闪耀灵动之光

“落红不是无情物,化作春泥更护花。”我们的语文课文就如一朵朵美丽的浪花。其实,语文姓“语”又姓“文”,每一篇课文都如浪花,有的开得烂漫,有的开得热烈,有的无花却有果……教师有责任让学生用心地驻足,贪心地欣赏,满心地眷恋,感觉到其中的春意,享受到其中的愉悦,让学生不知不觉地踩着浪花,享受浪花的营养,让学生“春潮涌动,暗香浮来”,以达到“教学闪耀灵动之光”的境界。     

机智俏皮 妙语连珠——《围城》隽语赏读

美国哥伦比亚大学华裔教授夏志清在其享誉海外的《中国现代小说史》中赞《围城》是“中国现代文学中写得最有趣，最细腻的小说，或许还是最伟大的小说”，“最伟大”似有溢美之嫌，若说“最有趣”“最细腻”，《围城》是当之无愧的。的确。《围城》是一部奇书，值得我们仔细阅读，反复玩味。     

浪花里飞出的歌

关于浪花,历来都不缺激情的描述:“惊涛拍岸,卷起千堆雪”“中流击水,浪遏飞舟”……可见,自然界中的浪花,无论是惊涛骇浪,还是粼粼波光,都是浪花演奏的乐章。骇浪,还是粼粼波光,它可以触发人们的灵感,或浮想联翩,或感慨万千。然而,从科学的角度观察浪花,分析浪花,还是一个新思路,新课题。尽管人们每每聆听浪花击岸的声波,都心旷神怡,可是从没有人追根究底,问一问为什么会有声波?美国海洋研究所的科学家为观察、记录浪花飞溅那一瞬间的实况,特意设计了一个高速摄像机。功夫不负有心人,他们终于捕捉到波浪形成的整个过程:初期,浪尖卷着部分空…     

2002教育榜

时间的河流以自己既定的速度滑过了2002,或暗潮涌动,或激流飞扬,不管我们顾盼流连,也不管我们耽情眷念。作为《职业技术教育》杂志的纪实版,我们有责任,也有必要记录这段时间河流中的朵朵浪花———以我们特有的视角。我们以“榜”的形式,将这些事件逐一而列,或许挂一漏万,或许恭添其位。之所以选取在很多人看来的小事,而舍弃政策法规出台这样的“大事件”,因为我们深信,我们的责任是“纪实”,而不是“记史”,以实录的笔法忠实记叙而不是写史般的宏大叙事;因为我们深信,这些一件件记录下来的小事,足以成为折射整个教育生态及其演进趋势的样本;更因为我们深信,历史其实就存在于每一个真实的细节之中。     

一串小脚印

小海娃,光脚“自海滩上,来玩耍。“呼—,,浪花娃娃跑过来,一枚贝壳送海娃。“谢谢你,小浪花,不知你想要点啥?”浪花娃娃笑哈哈:“哗—这串小脚印,我已全收下!”.一串小脚印@杨玉梅!山东济南     

教会学生找材料

长期的作文教学实践使我深感“教会学生找材料”是提高作文教学质量的首要问题.我首先指导学生建立两个“材料仓库”,一个是《浪花集》——“直接材料”,采集生活海洋中的朵朵浪花;一个是《采蜜集》——“间接材料”,来集书籍百花园的花蜜.由于小学生的观察“无意性”占主导地位,“轮廓性“十分