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以"delphi程序设计"课程为例,从任务驱动法的概念入手,描述了任务驱动法的任务设置原则以及构建任务驱动模式的方法和步骤,阐述了任务驱动法在高职项目课程改革中的应用。 相似文献
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任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文以印刷工艺课程中的工艺设计教学为主要研究内容,探讨任务驱动教学方法在印刷工艺课程教学中的应用。 相似文献
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任务驱动法基本的教学思路通常包括设定任务、分析任务、实施任务、评价任务等四个环节。以应用写作课程中“开展一次调研”任务为例，探索任务驱动法在应用写作课程教学中的应用。 相似文献
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叶善文 《中国科教创新导刊》2013,(8):185-186
任务驱动法是一种具有启发性和实践性的教学方法,中等职业技术学校在模拟公司综合实践是一门以模拟企业经营运作过程,学生通过模拟岗位角色提高学生职业能力和综合素质的课程。本文通过分析论证提出任务驱动法与模拟公司综合实践课程在人才培养上目标一致的观点,并通过个案的形式从易到难有层次地分析了如何在模拟公司综合实训课程中使用任务驱动法进行教学,探讨任务驱动法在实际教学过程中的具体运用。最后提出在本门课程中使用任务驱动法的一些注意事项。 相似文献
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吕萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(10)
计算机教学是一门技能性、实践性很强的课程.任务驱动法以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体,通过小组协作和及时评价,帮助学生完成学习任务.任务驱动法在Word教学中的实施,主要包含结合学生情况、提出合理情境的任务,引导学生分析任务、边学边练,采用合理的教学策略、深化技能等环节. 相似文献
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中职《计算机应用基础》课程是一门实践性较强的课程,而目前采用的传统的教学模式存在较多的弊端,任务驱动法能有效培养学生分析问题、解决问题等多方面的能力,符合《计算机应用基础》课程的培养目标。本文分析了任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程中的必要性,探究了任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用。 相似文献
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任现增 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):209-211
任务驱动教学法是以启发式教学为核心,以课程任务为切入点,以教师解惑为手段,以"学生主角式课堂"为主要形式的课堂教学模式。本文旨在研究在高等学校管理类课程中任务驱动教学法的基本流程,研究每一个流程的细节。探讨任务驱动法的基本要素、背景、意义和基本流程。并对实施任务驱动法的过程中所涉及的沟通、考核、制度建设等一系列需要解决的问题进行了探讨。 相似文献
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本文提出了任务驱动法在园林植物景观设计课程中的应用思路与组织实施,分析了任务驱动教学法在实施中应注意问题,以促进其更适应市场的需求。 相似文献
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《计算机文化基础》是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。利用＂任务驱动＂教学法可以实现实现《计算机文化基础》课程教学从重视知识传输向能力培养的转变。本文以安康学院教师在教学中的具体做法为例,分析了＂任务驱动法＂在教学中的应用。 相似文献
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任务驱动法就是学生在教师的帮助下紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下进行自主探索和互动协作的学习.文章应用工程实例,以"事故后果模拟分析"为案例,就任务驱动法在<危险源辨识与安全评价>课程教学"事故后果模拟分析"章节中的实际运用进行了探讨. 相似文献
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任务驱动法在电子技术课程教学中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
本文阐述了任务驱动法的理论依据、实施步骤,分析了电子技术课程教学中引入任务驱动法教学的必要性,并结合电子技术课程教学中的理论和实践教学实例,介绍了运用任务驱动法的具体教学过程,任务驱动法用于教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。 相似文献
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栾彦利 《漯河职业技术学院学报》2013,(6):31-32
本文阐述了任务驱动法的设计原则、构建方法,分析了电子技术课程教学中引入任务驱动法教学的必要性,并结合中职学校电子技术课程教学中的理论和实践教学实例,介绍了运用任务驱动法的具体教学过程,任务驱动法用于教学能有效提高学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。 相似文献
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文章利用任务驱动法在化工仪表及自动化课程教学中进行教学组织,提出课程教学策略,进行任务驱动法在教学中的实践,以期提高学生学习兴趣,培养学生分析和解决工程实际问题的能力。 相似文献
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文章结合<国际货运代理实务>课程的特点,对任务驱动法在教学中的应用作了一些有益的尝试,并对任务驱动法在教学中的应用进行了评价. 相似文献
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谈任务驱动法在CAD课程教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓任务驱动法就是学生在教师的帮助下。紧紧围绕一个共同的任务活动中心。在强烈问题动机的驱动下,进行自主探索和互动协作的学习。文章就任务驱动法在CAD课程教学中的实际运用进行了探讨。 相似文献
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为了探讨任务驱动法教学在《饮品服务》课程的教学效果,结合多年的教学实践,通过具体的实例教学过程,结果取得了较好的效果,总结探讨了任务驱动法教学在饮品服务课程建设中的运用需注意的几个问题。任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,作为建构者——教师,仅是学习的指导者、辅助者、咨询者,导航者,而学生才是教与学活动中的主体,文章对任务驱动教学法中“任务”的设计需要考虑的一些问题进行了探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
任务驱动法使初中信息技术课程的教学方式得到改变,学生逐渐成为课堂的主体,因此任务驱动法促进了信息技术教育的发展。简述了任务驱动法的含义,并且从创设情景、促进学生合作等方面分析了其在信息教学过程中的具体应用,以便提升学生在初中信息技术课堂中的学习效率。 相似文献