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《大学计算机基础》是掌握信息技术、培养信息素养和计算思维的一门必修考试课,是高校学历教育科学文化模块的一门重要课程,为培养利用计算机工具解决实际应用问题的能力提供重要支撑.随着信息技术和互联网技术的普及,大学计算机基础课程的教学面临着诸多挑战,新学员计算机基础水平参差不齐、学员对新加入python语言模块的算法与逻辑章... 相似文献
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计算机应用能力是衡量军校学员素质与能力的重要标志,提高学员计算机应用能力对培养高素质军事人才有着十分重要的意义。为有效提高学员的计算机应用能力,在计算机基础课程教学中,从课程体系、教学内容、教学方法、评价机制等方面进行教学改革,提升学员计算机应用能力。 相似文献
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提高《计算机应用基础》课堂教学效果的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
《计算机应用基础》课程是全国成人中等专业学校的一门公共课。课堂教学方法的好坏,将直接影响和制约整体教学效果的实现和提高。课堂教学又是一门综合艺术,该文根据《计算机应用基础》课程及成人中专学员的特点,结合教学实践,总结出一些如何提高《计算机应用基础》课堂教学效果的体会。 相似文献
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大学计算机基础课教学对培养学生的计算机应用能力,具有非常重要的意义。笔者对本校的计算机基础课教学进行了大量的调查,针对目前存在的问题提出了提高教学质量的对策。 相似文献
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随着信息化建设的不断加强,目前大学《计算机基础》已设定为非计算机专业类大学生的必修基础课程,该课程的教学水平直接影响所有学生的计算机应用能力和信息运用素养,为此,加强该课程的建设对人才素质的提高有重要意义。我院从实际出发,对《计算机基础》课从各个方面进行教学改革,取得了良好效果。本文主要介绍了我校《计算机基础》精品课程的改革与建设。 相似文献
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《画法几何及机械制图》、《画法几何及建筑工程制图》、《工程制图》课都属于《工程图学》范畴,以下统称《工程图学》。《工程图学》是工程界的语言,又是一门实践性很强、用途很广的技术基础课。这门课学得好坏直接影响到学员的空间想象能力和读图、画图能力,对于学员后续课的学习及以后的工作都有很大影响。如何开好这门课是电大教学改革的重要任务之一。几年来我们对《工程图学》成绩考核办法已进行了大胆尝试,并收到了一定的成效。 相似文献
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《计算机应用基础教程》是计算机基础教学中的一门必修的公共基础课,也是学习计算机的入门课。目前,计算机应用基础教学效果并不尽如人意,计算机应用基础课逐渐失去了课堂应有的魅力,上机课、上网课成了《计算机应用基础》课的代名词。本文对如何激发《计算机应用基础》的活力问题进行了探讨,以使学生喜欢学,教师喜欢教。 相似文献
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通过问卷调查,对开放教育农村学员的自主学习能力进行调查和分析,并结合基层电大现代远程开放教育实际,提出了应采取加强对学生的始业教育、指导学员制定个人学习计划和创设基于计算机网络的学习环境等有力措施, 才能更好地培养开放教育农村学员的自主学习能力. 相似文献
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远程开放教育教学是以学员自主学习为基础的,而边远地区学员自主学习的选择倾向和学情分析是建立有效教学模式的基础.文章从六个部分进行了调查和分析:被调查成人学员的基本特征;成人学员的学习动机;成人学员的学习障碍;成人学员的网络自主学习方式;成人学员对网络建设服务的需求;成人学员对教师支持服务的需求. 相似文献
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熊泽敏 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):15+12-15,12
在电大远程开放教育专、本科学习中,《计算机应用基础》已经成为一门必修课程,针对电大远程开放教育的学习中存在的问题,合理的使用分级教学这一方法,可以更好的促进教学模式的改进,激发电大学员的学习兴趣。 相似文献
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从STEM学科基础、STEM跨学科能力、STEM教育理解、STEM课程开发与实施4个维度出发,在考虑到影响数学师范生STEM教育能力因素的基础上,编制“数学师范生STEM教育能力调查问卷”,并对青海省高校数学师范生进行全样本调查,对年级间进行差异性分析．得出的主要结论是：数学师范生STEM教育能力在年级上存在显著性差异,在STEM学科基础、STEM跨学科能力、STEM教育理解和STEM课程开发与实施4个维度上均存在显著性差异．通过对存在差异的群体进行影响因素与STEM教育能力结构方程模型分析,得出5个影响因素对不同年级数学师范生STEM教育能力4个维度不尽相同的影响路径及影响强度． 相似文献
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孙卫喜 《中国现代教育装备》2006,(9):48-49
文章在分析了《计算机应用基础》课传统教学方式弊病的基础上,针对课程的特点提出了以提高学生素质、培养计算机操作技能和应用能力为目的,对不同学生因材施教的学习方法。 相似文献
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针对远程开放教育的特点,通过对《计算机应用基础》公共基础课的课程性质分析和对开放教育特殊群体的学情分析,从课程教学方案、教学方法和教学手段三个方面阐述了《计算机应用基础》课程教学的设计思路。 相似文献
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王生根 《河南广播电视大学学报》1995,(Z1)
多给学员一些学习的主动权──谈谈《基础写作》课教学方法的改革王生根作为大学文科专业基础课之一的《基础写作》课，旨在使学员系统地掌握写作的基础理论、基础知识，培养学员写作一般文章所必须的基础能力，最终提高学员的写作水平。教师的任务，除了使学员牢固地掌握... 相似文献
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赵炜 《上海教育评估研究》2022,11(6):71-76
评价素养是国际中文教师基本素养的重要组成部分。文章采用扎根理论及方法,构建了由评价知识、评价观念、评价技术与评价元认知力构成的评价素养概念模型。对352名国际中文教师进行了调查,采用探索性因子分析与验证性因子分析的方法对模型进行了检验与调整。研究提出,国际中文教师评价素养概念模型包括四个维度,共18项指标。《国际中文教师专业能力标准》中的相关内容可据此进行调整充实。研究发现：专业背景与培训经历对评价素养影响显著,评价观念与评价技术是构成评价素养的关键因素,应成为培养教师评价素养的重要切入点。 相似文献