浅谈中职学校烹饪专业理实一体化教学模式

随着科学技术的发展,现代教学模式也发生了变化.结合实际教学条件,如何通过理实一体化模式把烹饪专业的教学水平提高,培养出企业需要的人才,这是值得去探究的     

中职计算机专业理实一体化教学改革初探

理实一体化教学已成为当前中职等职业学校教学模式的新趋势。我们就理实一体化教学的定义、理实一体化教学的必要性以及计算机专业如何实施理实一体化教学以及开展理实一体化教学应注意的几个问题进行了分析探索。     

中职学校计算机理实一体化教学的思考

近年来,社会各领域对计算机应用型人才的需求量与日俱增,在这一背景下,中职学校计算机专业也一直属于学生争相选择和报考的热门专业,而传统的计算机教学模式往往将理论知识与实践应用剥离开来,导致许多中职计算机专业毕业的学生理论与实践脱节,在步入工作岗位后无法适应岗位需求,进而给学生的职业生涯带来诸多不利影响.基于此,中职学校不...     

实施专业“一体化”教学的问题与对策

理实一体化教学是一种符合职教规律、突显技工培训特色的教学模式，各地纷纷实践和探索，但由于对“一体化”教学的理解和把握尺度不一，在实施过程中极易出现教学缩水现象，降低教学质量。本文基于工作实践，分析目前实施“一体化”教学模式中存在的问题，并提出规范“一体化”教学运行的具体对策。     

中职汽修专业“理实一体化”教学的探索

本文结合我校汽车维修专业开展＂理实一体化＂教学改革的探讨和实践,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性。具体介绍了汽修专业＂理实一体化＂教学的特点,＂理实一体化＂教学模块课程的开发方法和课程结构,＂理实一体化＂教学课程的组织实施方法和评价。     

高职“理实一体化”教学模式与专业内涵建设

专业在高职教育中居于核心地位,专业建设是高职教育与社会的契合点。高职专业建设的落脚点在于通过教学模式改革,提高专业教学质量。＂理实一体化＂是高职教学模式改革的有益实践,它能够从课程开发与整合、教师职业能力提升及校内实训（实验）中心建设等三方面提升专业建设内涵。     

“理实一体化”在学前教育专业教学实践中的意义

大力发展职业教育势在必行,要把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。要坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革。因此,学前教育专业培养人才的特殊性更需要具备较强的"理实一体化",要转变教学观念,采用适当的教学方法和实践研究方法。     

中职专业教学应用理实一体化教学模式的分析

随着经济社会的不断发展,中职教育教学的目标也在随之不断改变,当前中职教育教学目标是培养适应经济社会发展的综合性高素质专业性人才,在这个教学目标下,必须要对传统的中职专业教学模式进行创新。理实一体化教学模式在中职专业教学中的应用能够有效提高专业教学的质量和效果,为培养复合型专业技术人才提供了可靠的保障。基于此,本文对中职专业教学中应用理实一体化教学模式进行了分析和探究     

基于职业技能鉴定的“理实一体化”实践教学模式构建

实践教学是应用型本科人才培养目标实现的关键环节,本文从职业技能鉴定的角度构建了"理实一体化"的实践教学模式,并对其保障措施进行了初步的探讨。     

盲校中职针灸推拿专业“理实一体化”教学改革实践

“理实一体化”教学模式从学生实际出发,关注其个性发展和潜能优势,体现了“手脑并用,做学合一”的职教思想。江苏省南京市盲人学校基于盲生的学习特点和专业发展需要,通过推进盲校中职针灸推拿专业“理实一体化”课程与教学改革,有效提高育人质量,为盲生的职业发展和幸福生活奠定基础。     

“理实一体化”在中药制药专业中的初探

“理实一体化”教学作为一种新型的教学模式,充分展现了职业教育的特色。“一体化”教学注重技能训练、理论联系实际．重视学生创新精神和综合能力的培养。以中药制药专业为探索对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍等进行了一些实践与探索。     

中职钳工教学理实一体化初探

随着职业教学改革的推进,学校在钳工教学上采用了理实一体化教学模式,不仅提高了教学水平,而且培养了学生的专业能力。就一体化教学谈谈实践做法和体会。     

广告摄影课程“理实一体化”教学模式探索

在高职院校广告摄影课程改革进程中,＂理实一体化＂教学模式的构建能够使理论教学和实践教学有效融为一体,更好地突出学生是课堂的主体;不仅可以培养学生理论联系实际的学习能力,而且可以充分发挥学生的课堂主观能动性;提高学生的专业技能水平,使他们成为理论基础扎实、专业技能精练、具有创新思维和创新精神的社会实用型人才。     

浅谈如何开展PLC理实一体化教学

该文从理实一体化教学出发,从制定任务书、组织环节以及所取得的经验中谈到如何开展理实一体化教学。     

数控技术专业“理实一体化”教学模式探索

"理实一体化"是当前高职教育专业教学中探索创新的一种教学模式,它把理论教学与实践教学有机融合在一起,能有效激发学生的学习兴趣,便于培养和提高学生的综合专业素质。本文针对"理实一体化"教学模式在高职数控技术专业课教学中的实践进行探索,并思考可能存在的问题。     

中职汽车维修专业理实一体化教学实践研究

当下在我国,中等职业教育发展迅猛,汽车维修专业作为重要的一类工科类专业,既富有实践性,也是一门专业性极强的学科,理论与实践相结合在本专业的教学中占有重要地位。随着我国经济社会的快速发展,汽车生产和销售规模也在与日俱增,因此对相关专业的人才需求也是越来越大。作为我国教育领域中重要的一部分,中职院校理承担着培养高质量汽车维修专业人才的重任,积极在教学实践中创新,推行理实一体化的教学模式,从而为汽车维修专业的教学质量打下坚实的基础。     

“理实一体化”服装教学模式的实践与探索

传统的服装专业课教学,理论与实践的完全脱节,教学效果不理想。现在采用“理实一体化”教学。“理实一体化”是“理论教学与实践教学一体化”的简称,这种课型,更注重学生的技能培养和可持续发展。以服装专业为例,阐述该专业采用“理实一体化”教学的操作要点。     

“理实一体化”教学模式在色彩课程教学中的应用

“理实一体化”教学模式是将理论知识与实践操作结合起来的一种教学模式。在这一教学模式中教师是学生学习的组织者,更是引导者和潜能开发者。在色彩课程教学中应用“理实一体化”教学模式,主要表现为以信息交流和师生互动的方式达成教学目标。本文主要分析了理实一体化教学模式在色彩课堂教学中应用的特点。     

高职高专“理实一体化”教学模式的构建

在社会竞争日益激烈的今天,教学模式的构建是培养学生掌握专业知识,提高专业能力,提升专业素质,迅速适应社会需求,提高在社会生存能力的的有效途径,对高职高专教学模式进行交流与探讨,对实现职业教育与企业需求的有机结合至关重要。     

电子专业理实一体化自学辅导模式初探

“理实一体化”教学作为一种创新的教学模式,体现了中等职业教育的特色。“一体化”教学试图在理论上和实践上突破中职教育中传统的“文化课——专业基础课——专业课——技能训练”的教学模式的框架。然而,由于理论教学与实习教学之间存在较长的时间间隔,以及课程安排与实习的不连贯,学生在进入集中技能训练时,一方面由于时间滞后,学生所学的专业理论知识忘记较多,另一方面由于课时和师资的限制,