构建风景园林专业学生学习网站的几点思考

立足于计算机网络,充分利用风景园林专业学生自主学习的平台,提高风景园林专业学生的创新意识和实践能力。     

风景园林专业研究生协同培养模式探讨——以桂林理工大学为例

随着科学技术的快速发展,基于共同利益和客观需要,科研机构与高校走联合发展之路,协同培养研究生,达到互惠共赢的目的.通过对桂林理工大学风景园林专业研究生调查研究发现,学生的科研能力较弱,参与科研项目的实验和实践不足.为解决此不足,学校与中国科学院广西植物研究所建立联合实验室,开展研究生的联合培养教育,深入推进研究生教育培养工作,实现人才培养、科学研究的全面发展.     

平面构成在园林专业中的教学探讨

构成教育是各个设计专业的基础课程,而平面构成又是其三大核心之一。作为应用类的设计专业,风景园林的构成教育有其自身的特点。本文以平面构成为例,概述目前本专业构成教育的现状及意义,分析了两者的区别和联系,并针对问题通过教学实例给出建议,旨在为构成教育和园林专业共同向前发展。     

新工科背景下边疆地区风景园林专业基础课程体系构建——以内蒙古工业大学为例

在“把内蒙古建成我国北方重要生态安全屏障”战略定位与建设创新型国家时代大背景下,新工科理论研究与专业实践在自治区范围内广泛开展。内蒙古工业大学风景园林专业基础课程体系建设基于建筑、城乡规划两个国家一流学科协同的“大人居”学科系统,以风景园林规划设计系列课程为主干,强化风景园林建筑设计、景观植物学、景观生生态学、风景园林历史与遗产、城乡绿地系统规划原理等多学科模块交叉,推出虚拟仿真、劳动教育等创新教学课程模块,构建起厚基础、宽口径、重交叉的新工科专业基础课程体系,形成边疆地区特色的新工科建设模式。     

风景园林施工中存在的问题和控制措施

风景园林是文化的一种载体,是文化的一种外在的表现形式,包含着深厚的文化积淀,是一个时代文化的反映,折射出各个时代的生产力发展水平、生活特点,民族、民俗风情。向人们传递着特定的历史人文背景下的文化信息,风景园林绿化以生态学和环境学原理为指导,以人工植物群落为主体,以艺术手法构成具有生态、景观、休闲等综合功能的城市绿色空间系统。它通过在城市建造一定规模的生态系统,改善城市环境生活质量,减缓人们对自然的破坏,促进城市社会、经济和环境的可持续发展。本文主要就风景园林绿化的重要性能和特点,对风景园林施工中存在的问题作了总结,并从多方面对风景园林的施工提出了相应的对策和措施。     

河南科技大学风景园林专业硕士毕业论文选题特点分析

研究生的学位论文选题方向可以反映该学科的研究方向及其未来的发展趋势。文章通过对河南科技大学风景园林专业硕士近几年的论文选题进行研究,分析其选题方向的数量特征、年份变化趋势与论文选题高频词等,探讨了论文选题中存在的问题,旨在为未来的河南科技大学风景园林专业硕士毕业论文选题提供参考。     

基于应用型人才培养的地方高校《中外园林史》教学初探

本文结合山东农业工程学院风景园林专业历年《中外园林史》教学实践的总结,尝试对课程教育进行改革。文章首先明确我校应用型专业定位及人才输出,即培养学历和技能同时存在的高素质应用型人才,再从课程面临的专业环境及发展现状、课堂教学、学情等方面进行分析,通过更新教育理念、融入课程思政、优化教学目标、完善教学方法、调整考核构成等方式来为后期教学实践提供理论指导和前期基础,以期让《中外园林史》的教学效果得到加强和扩大,最大化地发挥课程在风景园林人才培养中的作用。     

论风景园林设计的标准

自19世纪50年代以来,现代风景园林设计学科已经取得了长足的进步和发展,它作为科学与艺术的综合体,广泛应用于旅游、环保、建筑、地质、地貌、艺术、植物、生态、社会经济发展等方面,已经有了更广泛的意义和要求,对设计者的综合素质提出了更高的要求,而且园林设计需要严谨规范,如果设计方案不够专业、不合理、不合规范,不仅将会造成重大经济损失,而且会对生态环境产生巨大的破坏。因此,风景园林设计必须有一个科学的、统一的标准加以规范,以确保设计得最佳效果。     

应用型高校风景园林专业服务“乡村振兴”联动式合作育人教学路径研究

随着《乡村振兴战略规划(2018—2022)》的实施和大型城市减量发展的转型,相应地,风景园林专业在规划设计领域的发展将由面向城镇绿地逐步向乡村建设转变。但由于大多数高校园林专业在课程设置和教学中不够重视,导致绝大多数学生都较为缺乏乡村设计方面的知识和能力。因此,我们需要研究在“乡村振兴”战略背景下,研究风景园林专业教学与该战略的关系,调整教学内容,构建面向“乡村振兴”战略的教学模式。结合高校、企业、乡村的联动育人合作教学是高校统筹企业与乡村资源实现乡村建设人才输出,企业作为乡村建设的设计方,经过相关人才积累可以高速对接乡村建设的专业人才需求;企业对高校的反馈、地方对企业与高校的反馈最终会导致教学模块的适度调整与优化,为风景园林乡村振兴人才的输出提供有效支撑。     

农业院校风景园林设计课程教学改革研究

风景园林设计课程是园林专业重要的理论课。针对理论课程设置以设计课作为核心课程,从教学内容、教学方法和手段等几方面对农业院校进行教学改革研究,以期探讨园林设计类教学的新途径。     

低碳风景园林营造的功能特点及要点

低碳风景园林,作为一种能够在一定程度上充分应对全球气候变暖以及资源匮乏等问题,目前已经广泛应用于园林建设之中。事实上,就低碳风景园林而言,其实际上有着自己的功能特点,而这种功能特点的发挥,实际上又在很大程度上与其营造的技术要点有很大联系。因此,为了满足相关园林设计、建设人员以及相关读者对低碳风景园林营造相关知识的需求,本文将紧紧围绕着低碳风景园林营造这一中心主题,从低碳枫景园林的具体内涵出发,分别对其功能特点以及包括建造原则在内的建设设计要点进行分析和介绍。     

当前风景园林规划设计中应思考的问题

风景园林是现代城市规划建设的一个重要组成部分,在城市建设步伐日益加快的当今,风景园林规划设计在改善城市生态环境等方面的发展扮演着重要的角色.随着社会经济的发展以及城市化进程的加剧,城市发展的重点已经从城市中心转移到城市边缘,而社会对休闲旅游度假的需求快速上升使得风景园林规划设计领域的工作将继续扩大,风景园林规划设计的任务也会越来越艰巨.本文首先分析了当前风景园林规划设计中存在的问题,然后阐述了产生这些问题的原因,最后提出了若干建议,旨在为风景园林规划设计提供参考.     

结合实验教学提高本科毕业论文质量的思考

为了提高生物技术专业本科生的科研素质,以生物化学实验为例,通过分析生物化学实验教学中出现的问题,进行了教学改革,如实验设计、报告撰写、实验动手能力的训练,以及科研意识的训练等。这些方法的实施,调动了学生动手操作的积极性,提高了动手操作、数据处理以及结果分析等能力。生物化学实验课程与科研训练的有机结合,提高了本科毕业论文的质量,取得理想的教学效果,为学生的就业和深造奠定了基础。     

结合实验教学提高本科毕业论文质量的思考

为了提高生物技术专业本科生的科研素质,以生物化学实验为例,通过分析生物化学实验教学中出现的问题,进行了教学改革,如实验设计、报告撰写、实验动手能力的训练,以及科研意识的训练等。这些方法的实施,调动了学生动手操作的积极性,提高了动手操作、数据处理以及结果分析等能力。生物化学实验课程与科研训练的有机结合,提高了本科毕业论文的质量,取得理想的教学效果,为学生的就业和深造奠定了基础。     

应用型材料专业本科生科研素养培养体系构建

科研素养的培养是提高应用型本科生综合能力的需要。笔者根据所在学校的现状和材料专业的特点,提出了从特色课程构建、教学内容和方法改革、开放性实验平台搭建、课外科研训练方案和评价机制优化等多方面的应用型材料专业本科生科研素养的培养体系。     

风景园林植物景观设计探讨

随着社会的不断发展进步,人们对于生态环境的改善和所处的生存空间都有了更高的要求,风景园林成了人们生活中不可缺少的部分。风景园林中的植物景观设计是风景园林的核心内容,直接影响着风景园林的整体质量。本文主要介绍风景园林植物景观设计的相关内容,同时根据实际工作经验总结提出一些改善意见。     

临床医学“5+3”一体化专业本科阶段基础导师科研带教的实践探究

培养医学人才不能局限于教授理论知识和临床技能,还应注重培养学生的科研思维能力。临床医学“5+3”一体化专业旨在培养具备扎实的医学专业知识和临床技能,同时具有创新意识和能力的高素质临床医师。教育部明确提出科研素质和能力训练要贯穿各个教学阶段。该文从临床医学“5+3”一体化专业学生本科阶段基础导师视角出发,一方面依托早期接触科研训练计划项目,培养临床医学“5+3”一体化专业学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力;另一方面,以项目制开展带教研究,实施教学实践,从发挥导师主观能动性、多举措激发学生科研兴趣、因材施教三个方面总结培养心得与体会。     

浅谈风景园林设计标准

随着我国社会的进步及改革开放的不断深入,给风景园林学科带来了前所未有的机遇,我国风景园林的发展也因此取得了长足的进步和可喜的成绩,融合了科技与艺术,在旅游、植物、建筑、环保等多个方面有了更加广泛的应用,也对设计者的综合素质提出更高的要求。同时我国的风景园林设计中仍存在很多问题,如果对这些问题的认识不足,导致设计方案不合理、不规范,不仅会造成经济损失,还会对生态环境造成恶劣影响。本研究将对我国风景园林的现在进行分析,讨论风景园林设计的标准与理念,为保证风景园林设计取得最佳效果提供理论依据。     

利用科研训练平台培养大学生的创新实践能力

科研训练活动在大学生的创新实践能力的培养上具有重要作用,通过构建科研训练平台,设置各类专业指导教师与项目管理队伍,建设各类实习训练基地,以信息化手段实现高效管理,推行多样化的科研训练形式,充分调动学生的积极性,建立合理的评价与激励体系,鼓励师生共同参与科研训练项目,取得了较好的效果。     

药学本科生实验技能竞赛训练体系的构建与实践

以学科技能竞赛为契机,结合药学专业的特点,构建以“以赛促教、以赛促学、以赛促建”为训练宗旨,以培养学生综合技能、创新思维和责任意识为目标的药学专业实验技能竞赛训练体系,并在海军军医大学药学专业中进行实践探索。该文从组织人员、选拔机制、训练模块、宣传交流、题库建设、保障制度等方面,阐述药学本科生实验技能竞赛训练体系的构建方法与实践成效。