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不可能先生能做许多令人惊奇的事。比如,不可能先生能跳过一栋房子。你也试试看!不可能吧。不可能先生还能把自己变没了。他只要站在那里想“我变没了我变没了……”他就会消失不见了。你也试试看!不可能吧。不可能先生还能飞。他的胳膊只 相似文献
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不可能先生能做许多令人惊奇的事。比如,不可能先生能跳过一栋房子。你也试试看!不可能吧。不可能先生还能把自己变没了。他只要站在那里想;“我变没了我变没了,……”他就会消失不见了。你也试试看!不可能吧。不可能先生还能飞。他的胳膊只要像鸟的翅膀一样上下挥动,一下子就飞起来了。你也试试看!不可能吧。 相似文献
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最近,一位朋友来信诉说:“我的孩子报名上了美术学习班,我想让他在这方面多学一点,将来说不定能成为一名画家。可是老师非常不负责任,不教他们画画,只让他们乱涂,有时上课还做游戏……”另一位朋友合诉我:“孩子本来画画还是挺有灵气的,可自从请了一位美术家庭教师以后,却越学越呆,两年下来,除了学会画几只呆鸟之外,竟一无所获,甚至连原来的一点灵气也没了。”还 相似文献
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在教案“余粮”将尽时,我想起我的“亲密伙伴”——教参。此时我却发现我的老朋友,边角起皱的教参莫名地“失踪”了。我一下子没了依靠,备课、上课全依靠它呢!我把抽屉里的东西倒在地上乱找一气,却还没发现它的踪迹。我未免有些沮丧,坐在那儿呆呆地发愣,那天天躺在桌上的教材陡然间成为“陌路人”,我和它的距离倏地被拉大了许多。向“走同轨”的老师借吧?他们和教参的关系也那么亲近,我又何必横刀夺爱呢?心里忽然有些不甘——没了教参我会寸步难行?我不信。主意打定后,我开始备课。手头就一本教材,动起笔来方觉行笔艰难,大脑中空洞得没谱,哪… 相似文献
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邵红英 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
“邵老师,您再调座位能让我跟李员同桌吗?”耳边传来一个男孩喃喃的低语声,正在聚精会神批改作业的我赶紧放下手中的笔。抬头一看,我不由愣住了,原来这个男生是被上一任班主任命名为“全方位落后生”的王岭同学。接班快两个月了,我一直在试图亲近他、了解他,可不管你怎么说,他就是一言不发,弄得我也没了招数。想从家长那里讨点真经,可家长说“:在家也这样,我们也问不出话来。”就这么一个男孩,今天怎么突然说话了,而且还主动要求跟一个女孩一桌?(注:虽然我接的只是个四年级班,可男女生之间的界限非常分明。)我把他拉到身边,和蔼地问道“:为… 相似文献
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《第二课堂(小学)》2014,(1):63-63
昨晚室友激怒了我,我让他赶紧在我面前消失。他说:“你有能耐就让我消失啊!”于是我果断关灯了。去同学家串门,听到他爸对家里的狗说话:“说多少遍了,叫你小孩不要咬我的袜子,十块钱三双三天就没了!”“生了小孩都不知道顾家,每天往外跑,小孩乱跑被踩死了怎么办啊?”“去哪里沾一身泥回来的,脏死了!不准进来,自己洗洗去!”重点是狗狗真的听得懂,全照做了。这是多少年培养出来的感情啊! 相似文献
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在备好的教案“余粮”将尽时,我想起我的“亲密伙伴”———教参,却发现那本封面泛黄、边角起皱的教参莫名地“失踪”了。我像一下子没了依靠,备课、上课、评讲试卷全赖它呢!我把抽屉里的东西胡乱翻倒在地乱找一气后却还没见着它的踪迹,未免有些沮丧,坐在那儿发愣,那躺在桌上的教材陡然成为“陌路人”,我和它的距离倏地被拉大许多。向同学科的老师借吧?他们和教参的关系也那么亲近,我又何必横刀夺爱?心里忽有些不甘———没了教参我会寸步难行?我不信。主意打定后,我开始备课。手头就一本教材,动起笔来方觉行笔艰涩,大脑中空… 相似文献
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陈霞娟 《初中生世界(初三物理版)》2003,(34)
“哎呀,纯净水又没了,这种天缺水可不行,唉,又热又渴。”快要上晚自习的时候,我不禁嘟哝着。“地上还有一瓶水呢!”后排的于红听到我说的话,惊喜地叫道。“不错,是有一瓶水。”我不由自主地叹道,可水还在地上,需要把它放到饮水机上,像我这样瘦小的女孩子,显然是心有余而力不足。正巧,圣利走过来。“圣利,麻烦你将水放到饮水机上!”我冲他叫道。“我可没这么大的劲。”他笑着说。哦?没这么大的劲?他可是“体育健将”呀,怎么可能没劲呢?偷懒!也许是我问得没有礼貌,也许是因为他今天确实没有劲,也许是他想让我们知道上水不是他一个人的事吧……… 相似文献
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没有理想的生活太病苦了 “妈妈,你小时候的理想是什么?”当10岁的儿子问我时,我随口答道:“理想?那多着呢!想当老师,当作家,当记者,还想当苗圃的园丁,还想当……”“妈妈你可真幸福,你有那么多理想,可是,我发现我什么理想都没有!”我这才发现儿子情绪低落,忙坐下来,认真地对他说:“你不是想当科学家,想当宇航员,还想当画家吗?”“哎呀,那都是小时候瞎想,太幼稚了,现在什么理想都没了!”儿子不耐烦地摆手。我安慰他:“没理想也没事,长大了喜欢什么就干什么。” 相似文献
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我的爸爸什么都好,就是睡觉时发出的鼾声让人受不了。爸爸的鼾声很特别,声音不高,却极其抑扬顿挫,一会儿喧嚣,一会儿低沉,有时半天没动静却突然“炸”开一个“惊天响雷”,有时尖厉刺耳得就要冲到最高音,却一下没了下文,让人心中刺痛难受。半夜,我若是被吵醒便再也无法入眠了。为了对付爸爸的鼾声,我半夜跑到爸的身旁推他,一推他就不打鼾了。可好景不长,很快爸爸对这招适应了,便再也无用了。于是我给爸喝浓茶、咖啡,吃脑白金,用药枕……可都只能维持头三天。做了许多无用功后,我只好将爸的鼾声录下来,让他自己听听他简直比六指琴魔还恐怖。爸听后,面色沉重,半晌无语……因为即将高考,通常过了1点我才会睡觉,就在我担心如何防御爸的魔音贯耳 相似文献
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王玉荣 《北京教育(高教版)》2007,(12):52-52
周围的许多家长常常这样互诉“衷肠”:现在的孩子真是太难管了,什么责任感都没了,好像我们上辈子欠他的,让他做点事情就冲你发脾气,仿佛他做什么事都在给我们家长做似的……仔细想想,嘿,还真是如此呢。先不要急着责怪孩子,让我们回放几组生活小镜头: 相似文献
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刘英花 《中国小学语文教学论坛》2017,(10):77-78
最近读肖家芸老师《语文教学的质量意识和效率自律》一文,颇有感触.“没了琅琅书声,没了唰唰书写,没了孜孜思索,没了细细咀嚼,没了欣欣顿悟,总之,没了语文课的况味,何谈语文实效?”肖老师的叩问恰与我听课后的一些思考不谋而合.
先谈谈语文课堂上的“琅琅书声”.
听了两节《将进酒》,评课时围绕诵读有两位教师谈了这样的观点:
一位老师说:“这节课的诵读是不够的,我教学生学习《将进酒》的时候,就是让学生读,反反复复地读,一遍一遍地读……” 相似文献
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随着上课铃响,我满怀着喜悦走进了教室,这是我接手这个班后的第一节课。师生互相问好后,我发现黑板没人擦,还留着上节课的内容,我的高兴劲一下就没了。我严肃地问道:“今天谁值日?”教室里鸦雀无声,同学们不约而同把目光转向最后一排单独坐的一位男生,我明白他就是今天的值日生。这位男生又高又大,身穿黄色大花上衣,戴着墨镜,手里摇着一把白纸扇,活像“黑社会老大”。我走近他的座位,他低着头,只见他手臂刺有“龙”、“蝴蝶”等花纹,不用说我就猜出是怎么回事。 相似文献