基于学生自主学习意识缺失的思考

"教学"是一种双边行为,要求教师带着学生走向知识,培养学生自主学习的意识;同时也要求学生充分发挥其主观能动性,通过对已有知识的建构,从而实现对未知领域的探索。然而在当前教育教学过程中由于受家庭、学校、社会等各方面因素的影响,学生在学习知识过程中的自主学习意识逐渐的弱化、缺失。要求教师立足实践,针对教学中出现的教育问题及时反思,尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识。     

自主学习:数学“高效能”学习模式

自主学习是一种"高效能"的模式.新课改倡导新的教学理念,其目的就是提高学生的自主学习能力,能够在轻松的环境氛围中,充分利用各种学习资源提升自主学习能力.但是,对于现在的高中生来说,这种学习模式还没有得到完全的实施.特别是在高中数学教学中,培养学生自主学习还有一定的难度,需要广大数学教师为之探索、为之努力.一、提升自主意识,激发学生学习主动性自主学习只有学生的主动参与才能完成,让学生积极地自主学习和交流是每节数学课的灵魂,在教学中创设和谐友善的教学氛围,能使他们乐于参与.自主学习不等于放     

培养自主意识 发挥主体作用

小学教育是素质教育的基础教育,打好这个基础必须强化学生学习的自主意识,发挥学生的主体作用。我国传统的教育思想和教学方法有不少值得继承和发扬,但是也有陈腐封闭的内容．以之育人．只能是唯书、唯上,缺乏自主意识,缺乏创造精神：近年来随着教育改革的深入,培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到了越来越广泛的重视要使学生成为教学过程的积极参与者,成为学习的主人,最重要的是教给学生自主学习的方法,培养学生独立思考的习惯。     

对新课程下课堂学习方式的审视

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,极大地改变了课堂上长期以来以教师为主体的局面,增强了学生的主体意识、合作精神和探究能力,使语文课堂教学别有一番韵味。可是,当我们沉浸在所谓的"合作学习"的喧闹情景中,有没有发现我们的教学存在着几多不足呢?一、"自主探究"有"无主自流"之嫌《语文课程标准》提出,"培养学生自主学习的意识和习惯","鼓励学生选择适合自己     

如何促进学生自主学习

新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式。高中历史教师要提高学生学习历史的兴趣,提高历史教学的效率,就要积极贯彻落实新课程理念,改进教学方式,改变学生"学历史靠死记硬背"的观念,促进学生学习方式的转变。高中历史教学要实现"从问题入手促进学生自主学习"的教学目标,需要注意如下策略。一、树立问题意识,培养学生自主学习意识     

谈谈“自主学习”在教学模式中的重要意义

"自主学习"作为一种新的教育思想,在一定意义上说,把握住了素质教育的实质和核心。本文针对目前语文教学的现状,结合教学实际,提出在阅读教学中"自主学习"的理念与模式。其教学模式为:课前预习,收集资料——初读课文;设疑质疑——精读课文;交流感悟——深化提高,拓展实践。此模式的最大特点是学生自主、课堂开放、生动活泼,培养了学生的自主意识和创新意识。     

我这样“授之以‘渔’”——浅谈语文教学中自主意识的培养

笔者曾经听说过这样一个故事:一只兔子受伤了,拼命逃窜,猎狗为了完成猎人的使命,尽力而为,结果受伤的兔子逃脱了,强壮的猎狗却没有完成任务。我在想:如果猎人当时下达任务时说所获猎物归自己享用,也许结果就不一样了;如果没有生命危险,受伤的兔子绝不会跑那么快。这既是"全力以赴"和"尽力而为"的区别,也是"主动"与"被动"最好的诠释。试想,孩子们在学习上能够像那只受伤的兔子那样全力以赴,极尽自己所能主动学习,效果一定很理想,何况那些没有受伤的"兔子"呢?所以,在小学语文教学实践中培养学生的自主意识是非常重要的。新课标所提倡的"自主、合作、探究"的学习方式也把培养学生的自主学习提到首位。教育家陶行知先生曾有这么一段话:"与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自主的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。"这里的"几把钥匙"和"自动的开发"谈的就是在教学实践中教师应培养学生自主意识和自主能力的问题。那么,怎样在小学语文教学实践中培养学生的自主意识呢?笔者从以下几个方面谈谈自己的做法。     

小学生口语交际能力培养初探

《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。"冀教版语文教材增设了"口语交际"这一新的内容,目的是培养学生的自主参与意识和语言交际能力。然而在实际的教学过程中,由于受传统教育观念的制约,淡化了让学生自主参与的意识。在教学中我从口语交际入手,对培养学生的自主参与意识与口语交     

把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。 一、增强学生主体意识。引导学生主动参与 要培养学生的自主学习能力，首先要增强学生的主体意识，教师本身要认识到“学生是主体”，还要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”，这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。     

培养学生自主学习能力的有效途径

新课标提出要建构"自主合作探究"的学习模式,学生不仅是教学的对象,而且是教学的主体,是学习过程的主人.本人在教学实践中设计问题探究,引导学生总结反思,借助小组合作学习,增强学生参与意识,对学生自主学习能力的培养起到了较好的效果.一、在探究中培养学生自主学习的能力     

后摄自主学习模式下大学生自主学习能力培养——以日语专业教学为例

现代教育要以培养学生终身学习所需的自主学习能力为最终目标,大学生的自主学习能力培养意义重大。我国目前的教育现状尚不具备实现学生完全自主的条件,因而教师指导介入前提下的后摄自主学习是最为可行的模式。然而目前教学中无论教师层面还是学生层面都存在着诸如自主意识淡薄、问题意识欠缺等妨碍学生自主学习能力培养的问题。要解决这一问题,教师应树立自主教学意识,通过变革传统师生关系以及课堂教学结构、灵活运用多种教学法等手段确立和发展学生在学习中的主体地位,从而有效地培养他们的自主学习能力。     

在词语教学中发挥学生的主体性

在信息时代 ,传统的灌输性、接受性、积累性学习应变为自主性、探索性、发展性学习。语文教学中十分重视唤起学生的主体意识 ,鼓励他们主动参与教学过程 ,养成自主习惯 ,让每个学生成为课堂的主人、学习的主体 ,从而培养其自主的能力。一、引导开路 ,启发参与 ,培养自主意识。学生是学习和认识的主体 ,学生掌握正确的学习方法 ,虽然需要教师必要指导 ,然而 ,教师的指导离不开学生主体和认知实践活动。因此 ,我通过适时适度的点拨、引导 ,拓宽了学生的思维空间 ,调控了学生的思维流程 ,升华了学生的理解认识。如 :在《乌鸦喝水》的教学中 ,课…     

初中英语教学中对学生自主学习意识的培养

伴随新课程改革的理论和实践发展,初中英语教学水平不断提升。与此同时,初中生自主学习意识的培养成为当前研究中需要继续深化的问题。本文首先对初中英语教学中学生自主学习意识的内涵进行界定,然后系统分析自主学习意识培养的必要性,并规划出科学的培养方法,以期推动新课改的前进。     

数学教学中如何培养学生自主探索的意识和创新能力

一、数学教学中培养学生自主探索意识，尝试创新的目的。培养学生自主探索意识的研究目标中指出：在教学活动中，把学生放在首位，发挥其主观能动性，培养学生主动探索意识，努力向塑人人本理论迈进。伴随自主探索意识加强，促使学生创新意识和创新能力得到发展，从而实现教育培养活动适应学生的身心发展规律，小学数学教学中培养学生自主探索意识，主要是根据当前小学生心理和个性发展的特点，结合学科内容，选择和运用创造性的教学方法，     

如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力

正自主学习能力可以引导学生自身进行主动学习,提高其学习动力与学习成效。而影响学生自主学习能力的重要因素就是其自主学习的意识,培养学生自主学习意识对于学生的自主学习能力的开发与提高有积极的促进作用。因此,本文将从学生的自主学习意识培养为线索,以初中英语教学中培养学生的自主学习能力的方法为重要的课题,提出几点关于学生自主学习能力培养的对策与方法。     

小学低年级语文教学中自主学习能力的培养

语文新课标指出:"语文教学应着眼于逐步培养学生的自学能力。"低年级语文教学是学生语文学习的起点,在这一学段培养小学生的自主学习意识,对其以后的听、说、读、写能力的发展尤为重要。而低年级小学生自我约束能力差,教师如何在向他们传授语文基础知识、培养语文基本素养的同时,教给他们自主学习的本领呢?本人结合长期从事小学语文教学的经验,认为教师应从以下几方面来着手:     

幼儿教师自主能力的缺失与回归——基于游戏精神的视角

自主不仅是教师的需求和愿望,也是幼儿园有效实施教育教学的前提条件和基础.由于幼儿教师自主意识和自主能力的缺乏,幼儿游戏所强调的"过程"与"表现"以及幼儿自觉自愿、自主控制之下的愉悦和享乐出现了错位和异化.唤醒幼儿教师的自我意识,培养自觉意识.增强自主意识,让幼儿教师在活动中观察、在观察中反思、在反思中实践,应成为促进幼...     

"线索引探"教学模式的构建与实施(二)

"学案"是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和构建知识能力的一种重要媒体,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。学案教学的最大优点是发挥学生的主体作用,突出学生自主意识和行为,注重学习方法指导。由于学科教学基本上是以"课     

引导学生自主学习，培养学生创新意识

培养学生创新意识，自主学习是一个重要的环节。当然，学生的自主学习意识和能力不是与生俱来的，而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的，那么教师在教学实践过程中，应如何引导学生自主学习，以达到培养创新意识的目标？     

激发语文学习兴趣 培养自主学习意识

《语文课程标准》(2011年版)指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创造有利于自主、合作、探究学习的环境。"孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"俄国教育家乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"华罗庚说:"语文天生重要,是最基础的学科。"