依托『四个基地』通过『六条途径』建设『双师型』师资队伍

职业学校的专业师资队伍建设是一个长期工程，我校依托四个培养基地，通过六条主要途径开展形式多样的专业师资队伍建设工作，取得了显著的效果。     

自治区级中学数学骨干教师培训专业课程建设研究与教学实践

自治区级中学骨干教师培训是中学教师继续教育工作的重要组成部分，是培养中学教学专家的重大举措。这一工作史无前例，本文作者主持内蒙自治区的中学骨干教师专业课程的制定与培训工作，对课程研究、建设与教学进行了有益的实践与探索。     

自治区级中学数学骨干教师培训专业课程建设研究与教学实践

自治区级中学骨干教师培训是中学教师继续教育工作的重要组成部分，是培养中学教学专家的重大举措。这一工作史无前例，本作主持内蒙古自治区的中学骨干教师专业课程的制定与培训工作，对课程研究、建设与教学进行了有益的实践与探索。     

西部地区中小学英语教师继续教育师资队伍建设研究

在中小学英语教师继续教育工作的开展过程中,培训者的素质建设直接关系到继续教育的质量和效果。本文针对重庆市中小学英语教师继续教育的特点,提出继续教育师资队伍的建设应当从宏观的相关政策和法规的了解及加强监管机制的作用,微观加强培训者的素质建设,增强对成人学员的了解上着手,切实做好＂培训者＂的培训工作。     

浅谈企业内部培训师队伍的建设

企业培训要有高质量,需要树立良好的培训观念,建立健全的培训体系。企业内部培训师队伍建设就是企业培训体系建设中至关重要的一环。本文就企业内部培训师的作用进行了分析,并就如何加强企业内部培训师的建设进行了探讨,提出了自己的看法。     

谈谈大型企业培训机构建设的必要性

大型企业一般来说专业工种门类多,业务面广,员工多。各个方面、各个层面的教育培训工作多,如：岗位操作资格培训、岗位技能培训、业务培训、企业理念教育培训、继续教育等等,这些培训工作的开展,需要有培训机构来承担。但是,建立自己的培训机构来承担培训还是委托其它专门培训机构开展培训,有不同的意见和说法。对此,本人认为,对大型企业而言,建立自己的培训机构开展培训工作十分必要。下面就谈谈自己的看法：     

校本培训的『三本一载』

国家新一轮基础教育课程改革正在由点到面实施，随之，教师的培训也同步进行，其中教师校本培训见效快、覆盖面广，投入少、产出高，是适合课改理念的一种培训。     

新课程背景下县级教师培训机构建设现状分析及对策研究

本文分析了县级教师培训机构的现状:培训经费不足、硬件设施落后、师资力量匮乏、课程结构不合理、培训模式滞后、评价体系不完善等,这些困扰其发展,拟提出了应对策略,以期加强和完善县级教师培训机构建设,提高农村中小学教师继续教育培训的质量,促进农村中小学教师继续教育的改革与发展。     

加强继续教育师资队伍建设的思路

本文分析了目前中小学教师继续教育在师资方面所存在的问题，并在培训机构、制度、方法和课程体系方面提出了完整继续教育师资队伍建设的一些新思路。     

关于广西中小学心理健康教育师资队伍建设的思考

从广西中小学现实出发，广西中小学心理健康教育师资队伍构成是以班主任、少先队辅导员和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的教师群体。中小学心理健康教育师资队伍建设要把全体教师的心理健康教育培训纳入师资培训计划和教师继续教育内容，要完善中小学心理健康教育教师持证上岗制度。中小学心理健康教育教师培训应分类指导、分步实施。中小学心理健康教育骨干教师培训分为三个等级，即高级、中级、初级。     

中小学教师继续教育师资队伍建设的思考

中小学教师继续教育师资主要由以下几部分人员组成：师范院校教师，教研室、教师进修学校教师，中小学部分名师、骨干教师等。师范院校、进修学校是中小学教师继续教育全员培训的主要承办机构，近年来，尽管有些师范院校已升格为综合性高校，但仍将承担教师继续教育培训的任务。1999年9月颁发的“中小学教师继续教育规定》第十二条明确指出：“各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门的领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。”     

中小学教师继续教育的基地建设

中小学教师继续教育,是对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的全员培训,并把骨干教师培训摆在突出位置。因此,继续教育规模大、人数多、时间长、任务重,而我们的培训机构由于长期进行学历补偿教育,比较适应学历教育,开展继续教育的基础设施和培训功能都比较薄弱,必须进行改造、充实、提高,形成中小学教师继续教育系统及其良性运行机制,以适应继续教育新形势和任务的需要。     

中小学校长培训师资队伍建设中存在的问题及其对策

培训师资队伍数量不足、质量偏低、比例失调、培训者培训不到位,是“十一五”中小学校长培训工作中暴露出来的非常突出的矛盾,它直接影响培训的质量和校长参与培训的积极性。问题形成的主要原因是因为从事培训教学工作的专职教师青黄不接、一些兼职教师的工作岗位的变换、缺乏对从事培训教学的师资的继续教育和教学的理论性要求不断提高,等其中缺乏对从事培训教学的师资的继续教育是诸多原因中的主要原因。要想有效解决这个问题,必须从加强培训者培训和加强制度建设两个方面入手,在省域区位内统筹解决。     

对中小学教师培训的思考

近几年来党和国家非常重视师资队伍建设,投入大量的人才物启动"中小学教师继续教育工程",对中小学教师进行分级分批的培训,旨在提高其业务水平和实施素质教育的能力,并取得了卓有成效的社会效果。目前在中小学教师培训中也还存在着一些不足之处,应该引起注意,以期今后更好地开展此项工作。 一、把基地建设与培训职责相结合 中小学教师继续教育是我国加强中小学教师队伍建设,提高教育教学质量,创建教师教育新体系的重大举措。为了扎扎实实做好中小学教师继续教育工作,培训基地首先要组织全体人员认真学习教育部关于中小学教师继续教育的     

校本培训--『一个也不能少』

校本培训是以学校为基础的广泛的开放性培训。是指学校根据自己的发展规划，在对学校教师的现状和潜力进行系统评估的基础上，充分利用校内外的各种资源，旨在满足学校需要及教师需求的一种校内在职培训。在新一轮基础教育课程改革的大背景下，校本培训“一个也不能少”，集中体现在它的全员参与、全面涉及、全程定位以及多元开发。     

源头活水话信息——谈进修学校教育信息资源建设

国家教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》指出：“县级教师培训机构是由县级人民政府领导、县级教育行政部门主管，以实施本地区中小学教师继续教育工作为主要任务，并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能，具有独立法人资格的办学实体。”这个文件规定教育信息资源的开发与利     

『四小』激活『小公民道德建设』大舞台

处于农村基层的少先队组织，规模有大有小，但带领少先队员积极投入到“小公民道德建设”活动中的任务是一样的。山东省滕州市柴胡店镇中心小学少先大队充分发挥龙头作用，以“四小”为载体，使少先队成为加快推进“小公民道德建设”活动的大舞台。少先队也连年被枣庄市授予“红旗少先大队”、“德育教育规范化学校”和滕州市“文明单位”等荣誉称号，所谓“四小”，即小制度、小会议、小课堂、小活动。     

着力提高企业继续教育的有效供给能力

企业是继续教育的主体。当前，由于“科教兴企”和“人才强企”战略的推行和劳动人事制度改革的深化，拉动继续教育的需求快速增长，而企业自身继续教育有效供给能力不足的问题则逐渐凸现出来。如不尽早研究和采取相应的对策，着力提高企业继续教育有效供给能力，企业继续教育工作难免处于被动的局面，甚至成为企业整个职工培训的薄弱部分。本文就提高企业继续教育有效供给能力这一问题谈几点看法。一、企业继续教育有效供给能力不足的主要表现（一）企业所能提供的各种形式的继续教育课程在数量和质量上不足在课程数量上，我们不能不注意到…     

论推进培训者培训之动因

在思考构建职前职后教师教育一体化体系时，特别是在讨论中小学教师继续教育迎接新世纪发展蓝图时，人们更多地将注意力聚焦到了诸如中小学教师继续教育制度化、中小学教师继续教育的培训模式优化、中小学教师继续教育的课程开发、中小学教师继续教育的培训方式创新，以及中小学教师继续教育的培训网络建设等等问题上。而我们则将目光落在了主要在教育学院和教师进修学校实施中小学教师继续教育的教育工作-培训的身上，也就是说，锁定在了加强中小学教师继续教育的师资队伍建设，推进“培训培训”这个特殊的问题上，并专门确立了《培训的培训研究》课题，旨在探究“培训培训”的基本思路和基本方法，推动“培训培训”的发展。     

突出能力建设 开展大规模培训 大力推进人才资源向人才资本转变——在全省人才培训教育工作会上的讲话（摘要）

近几年来，在四川省人事厅、省继续教育协会等有关部门的高度重视和有效组织下，各类形式多样的继续教育活动在四川省积极展开。从全省范围看，以往人力资源量大而附加值却相对较低的局面得到有效扭转，人才队伍的结构性矛盾得到合理解决，适宜各类人才创新创业的环境得到进一步优化。尤其在一些落实较好的地、市、县，继续教育已逐渐步入良性循环的发展轨道。为了抓紧落实“人才强省”战略，加快实现跨越式发展，加速推进由人力资源向人力资本的转变，使人才队伍建设适应西部大开发的客观要求，“四川省人才培训工作会暨继续教育协会2004年年会”于2004年2月25日在成都市隆重召开，省人事厅副厅长、省继续教育协会会长陈其金同志与会并发表讲话。陈其金同志的发言不仅是对近段时期四川省人才培训和继续教育工作的总结回顾和对下一步工作的总体部署，更具深远意义的是，讲话中体现了四川省主管领导和职能部门在开展继续教育工作的认识和决心，这对其他省市组织开展继续教育活动来讲，同样具有较强的昭示意义。本刊将这次会议的重要内容摘要刊发，旨在利用杂志这样一个宣传阵地，搭建沟通交流的平台，与全国广大继续教育工作者分享四川省好的经验、做法和工作思路，同时，更期待其他省市能够踊跃来稿，本刊将持续予以关注。