地方院校《大学物理》课程教学改革的落脚点

本文结合多年来在地方院校大学物理教学的实际,针对大学物理课程教学在人才培养中出现的种种问题,介绍了《大学物理》课程教学过程中逐渐形成的改革新思维,即通过大学物理教学的"四个结合"为突破口,探讨如何发挥大学物理基础课在高素质应用型人才培养中的积极作用和课程改革的落脚点。     

基于微课的“大学物理”课程翻转课堂教学模式探究——以“狭义相对论的时空观”为例

分析当前大学物理课程教学现状,针对教学过程中面临的困境,提出基于微课的"大学物理"课程翻转课堂教学新模式.探讨新模式对大学物理课程课堂教学的促进作用,并以"狭义相对论的时空观"为例,采用基于微课的"大学物理"课程翻转课堂教学实践,获得良好效果.     

新工科理念下大学物理课程教学改革措施

新工科理念下,大学物理课程亟需进行教学改革。在剖析大学物理课程教学现状的基础上,结合新工科教育理念和培养应用型人才的教学目标,从课程体系建设、教学方式方法和教学评价模式等方面进行了较深入的探究,旨在为新工科理念下大学物理课程的教学提供有益的参考。     

民办高校物理实验课程教学改革的探索与实践——以郑州科技学院为例

为适应应用型人才培养的需要,民办高校的大学物理实验课程教学也亟待改革.文章通过分析大学物理实验课程教学现状,依据分层次教学的思想,对学生群体、实验类型作了具体分析,对大学物理实验课程教学改革进行了探讨,提出了解决问题的方法.     

《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》解读

<非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求>确定了大学物理知识广度和深度的最低标准,较全面地对大学物理课程教学的各个方面及各个环节进行了规范和说明,是各高校大学物理课程教学应遵循和执行的指导性文件,大学物理教学应以此基本要求>为依据,根据学校实际情况和具体课程设置选取适当的内容进行有机重整和组合;各高校要以此<基本要求>为依据,制定出科学、系统、个性化的教学大纲,用以指导大学物理教学;要结合教学内容及学生特点,选择适宜的教学方法与教学手段;教学过程中要始终重视学生的能力培养和素质培养.     

大学物理实验教学探究

大学物理是高等院校理工科专业学生在低年级的必修课,是学习其他专业课程的基础,而大学物理实验作为大学物理学习的重要组成部分,以独立的实验课程进行学习和考核。文章分析了地方高校大学物理实验课程的教学现状,从改革教学方式、完善考核标准及建设课程思政三方面探究了大学物理实验课程教学改革的举措,以期更好地实现地方高校大学物理实验课程的教学目标。     

大学物理课程“混合式”教学改革探索

文章针对近年来大学物理课程教学中出现的问题,借助数字化课程建设平台,对大学物理课程进行“混合式”教学模式探索,以期解决目前在教学过程中遇到的问题,提高大学物理课程教学质量。     

关于SPOC在线课程与课堂教学相结合的“复合式”教学在物理类基础课教学中的运用研究与实践

文章在分析大学物理基础课程的现状和主要问题的基础上,以重庆理工大学理学院大学物理理论及实验课程为例,详细介绍了大学物理及大学物理实验课程改革教学实践及成效,对在线课程与课堂教学相结合的复合式教学模式进行了总结,以期使复合式教学模式得到更广泛的推广,充分发挥其在实现教学联动、提升教学效果、培养学生综合能力方面的正面作用。     

初级指挥专业大学物理课程教学体系研究

文章深入研究了军队院校教育转型对大学物理课程教学提出的新要求,系统阐述了大学物理教学在军事指挥人才培养中的地位和作用,准确定位了初级指挥专业大学物理课程的教学目标,科学构建了初级指挥专业大学物理课程内容体系,提出了初级指挥专业大学物理教学改革的设想。     

转型背景下地方高校大学物理教学现状调查研究 ——以保山学院为例

为积极有效地探索应用转型背景下的地方高校在大学物理课程教学中存在的问题,提出建设性改革措施,以保山学院为例,采用问卷调查法等从学生基本情况、大学物理教学情况等方面对地方高校大学物理课程的教学现状进行调查分析,在此基础上,就如何改进转型背景下地方高校大学物理课程教学质量提出几点建议.     

曲边梯形面积在大学物理力、热中的应用

在近几年的教学实践中发现学生经常会把大学物理视为一门较难的学科.究其原因,除了物理学科自身的难度外,数学方法在物理中的运用是又一因素.本文以曲边梯形面积为例简要介绍了微积分方法在大学物理力、热教学中的应用,并对大学物理的教学工作提出了一些有益的建议.     

浅谈物理学师范专业的《Matlab应用》课程教学改革

文章对我校物理学师范专业《Matlab应用》课程教学改革进行探析,以提升该门课程的教学质量和物理学师范类专业人才培养质量。     

新建本科院校大学物理实验教学的探讨

新建本科院校主要是为地方培养应用型本科人才,结合这一总体目标,作为学生进入大学后的第一门实践性课程的大学物理实验应该明确课程目标,即为学生的专业实践课奠定坚实的基础.但在实际教学中,大学物理实验课程不论在管理方面,还是在课程体系、学生能力及教学方法等方面都存在一些不足.因此.针对新建本科院校的大学物理实验课,在课程目标、课程体系、教学方法及评价方式等几个方面提出了改进措施,探索适合新建本科院校特点的大学物理实验课程.     

地方高校大学物理的双语教学实践探析

双语教学对于具有国际竞争能力的人才的培养具有非常重要的现实意义,而大学物理作为一门重要的基础理论课程,对于很多理工科专业知识的学习都是很重要的,因此我们应重视对大学物理的双语教学工作。     

高师普通物理教学改革探讨

普通物理是培养师范院校非物理专业学生科学思维方法和创新能力的重要课程.本文从改革教育理念、教学内容、教学手段、考试方式等四个方面,提出了提高非物理专业普通物理教学质量的途径和方法.     

物理教学中提高学生主动学习的措施

在大学物理教学过程中,通过组织学生上讲台讲解例题和知识点的活动,改变学生被动学习的局面,调动学生主动学习的积极性。通过学生自觉利用图书馆和网络资源,自觉参与课堂教学活动,达到牢固掌握知识,锻炼学生能力,全面提高学生素质的目的。     

普通物理双语教学的研究与实践

普通物理（含力学、热学、光学、电磁学和原子物理学）是高等院校理工科大学生必修的专业基础课，是理工科课程的基础课，这使得物理教学在双语教学上既具有代表性又具有广泛性．从多个角度分析阐述了普通物理双语教学的必要性和可行性，并探索出一套适合中国学生特点的教学方法和手段．     

大学物理与中学物理教学衔接的探究

大学物理是中学物理的延伸和拓展,是培养学生的综合能力和创新精神的重要基础课;就大学物理与中学物理在学习环境、学生心理、教学内容、教学方法、知识应用、目标考核几个方面相互衔接问题进行了较为全面的探究;为大学物理教师做好大学物理与中学物理的衔接教学提供了思路.     

Coherent teaching and need-based learning in science: an approach to teach engineering students in basic physics courses

In the present paper, we propose an alternative, based on constructivism, to the conventional way of teaching basic physics courses at the university level. We call this approach ‘coherent teaching’ and the underlying philosophy of teaching science and engineering ‘need-based learning’. We have been applying this philosophy in practice in a basic physics course at the Department of Engineering Physics and Mathematics of Helsinki University of Technology. Here we present the main ideas of the new approach and how we have implemented them, as well as discuss how coherent teaching has affected the students' opinions about the course and how it has changed the learning results.     

促进“医—工”知识融合的《医学物理》教学改革的思考

《医学物理》是物理学基本原理与生物医学应用相结合的生物医学工程专业课程,为构建贯通工程技术和生物医学的桥梁提供了可能。通过课程教学改革,实现传统理工方法技术与现代生物医学应用需要的桥接,对激发学生专业学习兴趣、培养高质量生物医学工程复合型人才,具有非常重要的现实意义。文章在简要介绍重庆大学生物医学工程系教学现状的基础上,分析其存在的主要问题,提出促进“医-工”知识融合的《医学物理》教学改革的建议。