独立学院大学英语分级教学模式初探

民办高校的生源参差不齐,给英语教学造成了很大的困扰,积极探索英语分级教学成了一种必然的趋势,分级教学模式充分尊重了学生的主体性,激发了学生的兴趣,促进了学生的有效学习．但是如何实施分级教学一直是大学教师探索的难题．     

独立学院大学英语分级教学模式探析

分级教学是大学英语教学改革中的一种新尝试和新探索。本文结合本院实际,针对不同层次、不同级别的学生制定相应的教学策略,真正做到因材施教,从而有效提高独立学院大学英语教学的质量和水平。     

独立学院大学英语分级教学模式探索

独立学院学生英语水平差异较大,目前＂大一统＂的教学模式既不利于学生英语水平的提高,更不利于学生英语学习兴趣的培养。本文在对独立学院分级教学必要性进行分析的同时,对独立学院的大学英语教学模式进行了探讨,以提高学生的英语学习兴趣和水平,同时提高大学英语教学质量,缩短与其他高校教学水平的差距。     

独立学院大学英语立体化分级教学模式建构

大学英语分级教学“一刀切”的分级模式,使“因材施教”的指导原则没有在独立学院大学英语中得到真正落实。文章首先分析了“一刀切”的弊端。并从专业对象的差异出发,提出了基于“因材施教”的立体化的大学英语分级教学模式,希冀为提高独立学院大学英语质量提供一些参考。     

独立学院大学英语分级教学探讨

本文综合全国部分高校实行大学英语分级教学的经验，结合武汉科技大学中南分校的实际，分析了“因材施教”原则在分级教学体系中的运用及该教学模式的特点和意义，并指出在实际操作中遇到的问题及应对措施。     

独立学院大学英语分级教学背景下的教学模式整合

独立学院是我国高等教育办学模式的一种新探索。随着全国大学英语教学改革的不断深入和发展,独立学院的大学英语教学也在不断地进行改革和尝试,其中最为普遍的是采用分级教学模式。本文从天津商业大学宝德学院大学英语教学的实际情况出发,分析了根据学生的英语水平而实施的分级教学,并提出了在分级教学背景下将多种教学模式进行整合,真正做到因材施教,从而有效地提高独立学院大学英语教学的质量和水平。     

独立学院大学英语分级教学探索

在大多数独立学院中，学生入学时英语基础较差，水平参差不齐。面对这一情况，如果继续采用传统教学模式，统一的教学进度，统一的教学内容，难免会阻碍教学质量的全面提高。为了提高教学质量，本着以人为本的原则，分级教学应运而生。     

关于独立学院大学英语分级教学的分析

该文根据独立学院的实际需要,提出了分层次教学法的必要性和可行性,并结合郑州成功财经学院的实际,分析“因材施教”原则在分级教学体系中的运用以及该教学模式的特点和意义,并指出在实际操作中遇到的问题和应对措施。最后阐明了分层次教学对独立学院教学的重要意义。     

独立学院大学英语分级教学管理问题及优化路径研究

随着社会经济的快速发展,独立院校逐渐成为我国高等院校中的关键部分,在很大程度上推动着高等教育大众化的发展。在独立大学英语教学中,教师需要实行分级教学管理模式,注重学生文化素养、听说读写能力的提升,以适应现代化教学的各项要求。同时,独立院校需要做好设置分级教学级别、进行分级考试、选择教学班等工作,进一步提升大学英语教学的整体水平,文章主要分析独立学院大学英语分级教学管理问题并提出优化路径。     

独立学院英语分级教学研究

分级教学是大学英语教学的一个重要方向。独立学院学生英语水平参差不齐,实施分级教学是提高英语教学的一个有效的措施。本文阐述了独立学院实施分级教学的必要性,分级教学可能遇到的问题及解决措施,旨在更好地进行英语教学。     

浅谈大学英语多媒体教学的利与弊

随着当代科学技术的日新月异,多媒体技术在英语教学中得到了广泛应用。它以丰富多彩的表现形式,直接生动的表现手法为英语课堂增添了乐趣,同时有助于激发学生学习英语的兴趣,调动学生积极性。但是在运用多媒体辅助英语教学中也存在着一些不足之处。教师在教学当中应尽量发挥其优势,避免不利因素,以便更有效地提高大学英语的教学成果。     

浅论独立学院英语专业阅读教学工作的创新

独立学院是我国高等教育的一种重要形式,对于我国高等教育的大众化事业发挥了十分重要的作用。近些年以来我国独立院校教学工作的开展面临着大的改革浪潮,而阅读教学改革是独立院校英语教学改革中一项十分重要的课题。本文首先介绍了独立院校英语专业阅读教学现状,继而分析了独立院校英语专业阅读教学工作中所面临的问题,最后本文针对这些问题提出了相应的解决措施。     

独立学院大学英语跨文化交流能力的培养

在经济和社会生活的全球化大背景下,越来越多的大学英语教学已将提高学生的跨文化交流能力作为英语学习的主要目标.语言与文化密不可分,语言相通是文化交流的基础.认同中西文化差异,尊重并理解西方国家文化特点,才能增强英语学习兴趣.转变教学模式,加强阅读和听力的训练,提高学生语言知识水平和运用能力,实现提高学生跨文化交流能力的目标     

大学英语分级教学的模式探索

大学英语分级教学模式是一种新型的教学模式,与传统的教学组织模式相比较,它更能体现因材施教的教学理念,值得大家推广应用。但是在实施过程中,分级教学也出现了一些问题,这些问题阻碍了大学英语分级教学的发展。解决这些问题能促进大学英语分级教学的优化,从而达到差异化教学,提高学生综合英语素质的目的。     

浅议独立学院大学英语EGP+ESP模式

目前独立学院的大学英语教学大多包括了EGP和ESP两个阶段,从理论上说这样的课程设置与其培养应用型人才的目标定位是相符的,然而这两个教学阶段都存在一些问题,导致学生的英语应用能力在毕业时仍不够理想。本文以云南大学旅游文化学院为研究对象,调查了独立学院大学英语EGP与ESP课程的教学现状,结合学术界前辈的研究成果,分析问题并思考解决问题的方法和途径。     

大学英语教学中实施PBL教学模式的思考

PBL教学模式是一种提倡学生合作学习与探索创新相结合的新型教学模式。在大学英语教学中实施PBL教学模式具有众多的优势,但也面临着一些需要解决的问题。因此教师应该根据学生素质、学习内容和教学条件的不同,实现PBL教学模式和传统教学模式的有机结合,以便取得最佳的教学效果。     

计算机辅助教学在化学教学中应用的利与弊

计算机辅助教学（CAI）对于深化教育教学改革具有重要意义,有利于创建＂以人为本＂和创新能力培养的教学模式。然而,如果不能正确、合理利用信息技术,不仅不会提高教育效益,而且还会导致教育资源的浪费。分析了在化学教学中运用CAI的利与弊。     

高职公共英语自主选择分层教学模式的构建

本文根据高职院校生源参差不齐的状况,基于分层教学的理念,构建了一种新的高职英语分层教学模式——自主选择分层教学模式。该模式按听说读写译分模块分层次设置课程,由学生自我分层,自主选择层次和模块,这有利于充分调动老师和学生的教学积极性,提高课堂效率,改变高职公共英语教学费时低效的现状。     

试论独立学院商务英语教学中交际能力的培养

在独立学院进行商务英语的教学的主要的目的是提高学生的英语能力,从而帮助学生在进行商务交流时做到应对自如,学生在进行语言交流的过程中,不仅体现其语言方面的能力,更是包括对社会的语言的运用的能力等。所以,独立学院在对学生进行商务英语的教学过程中,要注重对学生进行跨文化意识的培养,使得学生在进行商务交流的时候注意语言是否得体,并且使用语言的策略是否合适;独立学院在对学生进行交流的过程中,应该采用一些比较真实的语境,帮助学生通过真实的交流来提高英语水平和商务交流的能力。     

英美文学融入大学英语教学的模式探讨

文学与语言教学的联系在国外语言教学研究领域已讨论了多年,我国近几年也开始关注。本文在认可英美文学融入大学英语教学必要性与可行性的前提下,结合当前大学英语教学实际探讨在课程设置、教学目标、要求、以及教学方法等方面如何将二者融合的具体模式。