运用微格教学培训在职教师

运用微格教学培训在职教师是一种准确快捷、行之有效的、现代化的科学方法。两年多来,我们在这方面进行了探索和实践,取得了较好的效果。　　一、实施前的准备　　为把运用微格教学培训在职教师的工作落到实处,我们在实施前做了如下准备:1建立班子,打好组织基础我们成立了教师技能培训工作领导小组,由主管校长任组长,组员包括负责教学工作的教导主任、各学科教研组组长、教务干事和两名电教教师。2建立基地,打好物质基础我们投资十几万元建立了设备先进的微格教室,并配备了操作有关设备的专职教师。3进行动员,打好思想基础为了使微格教学启…     

微格教学在教师培训中的应用

微格教学，是一种运用于师范生培训和教师培训的教学方法。在参考了一些先进国家的师范教育培训资料后，结合我国英语教学的实际情况，我们利用“微格训练，破格创新”的方法，对学生进行英语教师职业技术技能的序列训练，充分发挥了学生的积极性，开拓了他们的创造力。     

微格教学在学科教师培训中的应用

改进传统的教学方式并使之与国内外新形势下的教育发展相适应,是一个紧迫且不容忽视的问题。利用微格教学来提高和完善学科教师的教学技能水平是改变教学方式的有力实践。本文主要通过论述微格教学在学科教师培训中的应用及过程中出现的问题及其对策,阐明观点,从而为找到更有效的培训模式、取得良好培训效果打好基础。     

微格教学在教师教学技能培训中的作用

微格教学在培训在职教师的教学技能方面提供了理论依据和方法指导,对改进教师各项教学技能、提高教学质量具有重要的指导意义。     

运用微格教学培训中职新教师的必要性研究

微格教学(Microteaching)是1963年由美国斯坦福大学的D．W．阿伦(D．W．Allen)和他的同事W．伊芙(W．Eve)首先开发建立的。它是一个有控制的教学实践系统。它使受培训者有可能集中解决某一个特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练，是建筑在教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论和方法。     

县域乡村新手教师有效培训研究

县域乡村教师有效培训是对乡村教师全员、全过程、全方位的有效率、有效度、有效能的培训,县域乡村新手教师培训作为有效培训的一部分,是实现乡村教育振兴的重要推手。文章以湖南省宁乡市教师进修学校对乡村新手教师的有效培训为例,针对新手教师有效培训的实施原则进行了探索,并着重分析阐述了县域新手教师有效培训从需求调研、方案设计、课程确立、模式构建、考核评价、跟踪反馈六个主要环节的一系列实施,旨在为县域乡村新手教师有效培训研究及乡村教育的生态发展提供范式和思考。     

微格教学的理论与实践探析

近年来,我国的初等、中等及高等教育的师资培训工作都相继开始了继续教育。与此同时,对教师培训的新方法——微格教学的研究和实践也不断得到拓展和深化。一、微格教学的基本特征1.微格教学就其特点来说易于被受训教师接     

微格教学培训的基本原则

本文提出了利用微格教学培训师范类学生（含在职教师）掌握课堂教学技能在具体操作上需要把握的几项基本原则     

微格教学与教师职业技能培训

微格教学是把课堂教学活动分解为若干教学技能，在专门组建的微型课堂中，应用电教技术对师范生或职教师进行分项技能训练的教学方法。教学技能是每个教师必须具备的基本职业技能，提高教学技能水平，构建微格教学科学的训练体系至关重要。     

新教员任课应严把质量关

新教员是整个教员队伍中的新鲜血液 ,本文结合教学实践 ,探讨了在新教员任课应严把的几个质量关 ,以及加快新教员成长的规律 ,对迅速提高新教员的授课质量有一定参考价值。     

浅谈高校新教师培训体系的设计

新教师培训是高校师资队伍建设的重要组成部分,对于协助新教师尽快完成角色转变,站稳讲台有重要意义。本文从培训需求分析、培训设计、培训实施、培训转化、培训评估等方面出发,对新教师培训体系进行设计。     

中学英语教师新课程培训模式的创新

课题组在调查分析四川省中学英语教师的实际情况和新课程培训需求的基础上，研究中学英语教师新课程培训的创新模式，模式结构包括理论引领、观摩实践、合作交流、自主学习、综合评价等五大板块。该模式在多次新课程教师培训工作中实践并不断改进，旨在更新培训观念，探讨培训模式，促进新课程师资培训不断深入发展。     

高校篮球教学与训练的新方法研究

随着我国高校体育教学改革的深入与开展,我国高校篮球在教学与训练方法上均取得了较大进步。但是,目前我国篮球教学中存在的一些弊端,仍然严重阻碍着高校篮球教学模式与方法的创新与发展。因此,对高校篮球教学与训练的方法进行研究,以促进篮球教学与训练的发展,就成为我国高校体育教学的重要内容。本文通过对普通高校篮球教学与训练中存在的诸多问题进行分析,为高校篮球教学与训练的发展提出了一些新的方法和举措,以求促进高校篮球教学与训练活动的顺利开展。     

少儿英语师资实践教学体系构建与职业能力培养的探析

高职院校作为基础教育阶段英语师资培养的主渠道,应顺应基础英语教育课程的变化改革现有的实践教学体系,使毕业生能够直接适应新课标,尽快完成从学生到英语教师角色的转化。本文从海南外国语职业学院应用英语专业"零适应期"人才培养模式的实践教学体系构建方面,提出了三年或五年不断线实践教学模式的课程设置、实习质量保障体系中实习基地的建设和实践教学的组织与管理等措施,在高职少儿英语师资培养实践教学模式的整合上做了可行性的探索。     

新课程对教师教育观念及教学方式的影响

新课程体系在课程的功能、内容、目标等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程的实施,对中小学教师的教育观念和教学方武产生了重大的影响,要求中小学教师改交过于注重传授知识的倾向,要关注学生如何做人、如何发展;培养学生积极主动的学习态度,在学习过程中形成正确的价值观;培养学生的创新精神和创造能力,为学生未来发展奠定基础。     

新教师如何提高教学质量

如何提高教学质量,是每位老师必须思考的问题,对于新教师尤为重要。新教师要正视自己教学的优劣势,要在教学中注重培养问题意识,并进行有效的教学反思,提高教学质量。     

大学新教师从哪里起步

大学教师不仅是职业、专业,更是一个崇高的事业.大学新教师应具有称职的师德和持之以恒的敬业精神,并以此作为教师职业的"底线"和"生命线".新教师要了解作为大学教师在教学、科研、服务社会职能中的自由度及其成长发展的逻辑起点,应认识到大学教师的文化地位正面临严峻挑战而有自知之明,进而明确目标和培养自身的能力,在融入社会的实践中形成个人风格.因此新教师应从进教室、进办公室的"第一件事"开始,学习、探索和创新.     

高中新课改实验教师网络远程培训案例探究

以2010年贵州省普通高中课改实验教师远程培训项目为研究案例,深入分析了教师网络远程培训的优势和存在的问题,提出了在新课改背景下开展教师网络远程培训的建议。     

突破传统英语教学 初探新型英语教法

随着英语新课程改革的实施,传统的英语模式已不能适应目前的教学实际。因此,英语教师必须探索新型的英语教学法,从而优化英语教学。