幼儿园安全教育的有效途径探讨

幼儿是祖国的花朵,是祖国未来的栋梁,所以幼儿的安全教育工作是幼儿园教育工作的重中之重,是其他一切工作得以开展的基础。我国政府非常重视幼儿的安全问题,并且采取大量的措施加强幼儿的安全教育工作,但是由于很多因素,幼儿园的安全教育工作存在很多问题和弊端。本文就幼儿园安全教育工作的有效途径进行了详细分析,希望对我国幼儿园加强安全教育工作有所帮助。     

幼儿在园安全问题及对策研究

由于近年来幼儿园安全事故频发,幼儿园的安全问题已经成为全社会关注的重点,国家也颁布了《幼儿园教育指导纲要》,在文件中明确指出"幼儿教育必须将保护幼儿生命和加强健康教育放在工作的首要位置。"可见国家的重视程度之高。幼儿园必须把幼儿的安全问题作为幼儿园教育的首要工作。幼儿园要结合幼儿活泼好动、安全意识淡薄、缺乏自我保护意识等身心特点,对生活和学习中可能遇到的各类安全问题进行汇总,制定适合幼儿的安全教育方法,对所存在的安全问题制定相应的管理措施。     

幼儿园在幼儿伤害事故中的责任承担

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这指明了幼儿安全问题在幼儿园工作中的地位。但近年来，幼儿园安全事故频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。面对纷繁复杂的幼儿安全问题，本刊编发一组关于“安全”的文章，其中特委托广州市教育科学研究所助理研究员刘霞老师邀请广州市部分幼儿园园长、教师及幼儿家长，对幼儿园安全事故的有关问题进行了座谈。     

幼儿园安全教育之我见

在幼儿园工作中,幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重,广大幼教工作者应根据幼儿的身心特点,针对幼儿可能遇到的安全问题,对幼儿进行教育,以提高自我保护意识。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。"幼儿教师是幼儿园管理的最重要的执行者。作为新时期的幼儿教师,法律意识和安全意识更是必不可少。下面就如何做好幼儿园安全工作谈谈自己的一些经验和看法:     

浅谈幼儿园安全管理存在的问题及改善策略

安全问题是幼儿园工作中的重中之重,在《幼儿园教育指导纲要试行》中明确要求"幼儿教育必须将保护幼儿生命和加强健康教育放在工作的首要位置",这就要求作为幼儿管理者进行有效的教育和防范,为幼儿的安全工作做保障。但在当下的幼儿园安全管理中还存在着诸多问题,亟待幼儿园管理安全者着手解决。内容将结合自身的安全管理经验,谈几点对幼儿园安全管理问题的改善策略,以供各位同仁参考。     

幼儿园户外活动与安全策略的探索

幼儿的安全问题一直以来倍受上级教育部门、家长和幼儿园的关注。在幼儿园的教学中,孩子们几乎每天都要进行户外运动,所以户外安全问题引起了幼儿园领导和教师的高度重视。孩子在参加户外运动时,教师一定要把幼儿的安全问题放在首位,为孩子创造一个安全舒适的环境,让幼儿尽情的沐浴在阳光下,提升幼儿的身体素质以及培养良好的心理素质。     

幼儿安全教育浅议

幼儿由于缺乏生活经验,所以极易发生安全问题。首先教给幼儿园内安全知识,有序活动;教给幼儿交通安全知识,避免交通事故发生;加强自救与逃生,保证幼儿园不受火灾伤害;教给幼儿园外安全知识,同时注意幼儿安全教育的方式;掌握幼儿安全教育的步骤,把握幼儿认知特点,注重实践性、实用性和实效性;抓好安全教育的细节,从情绪情感上给幼儿以安全。     

贯彻“预防为主”的幼儿园安全工作探讨

一、幼儿园安全保护的重要性
　　1.幼儿园安全是幼儿园开展活动的前提保障
　　所谓“幼儿在园内的安全”是指幼儿在幼儿园内活动、休息以及幼儿在参加幼儿园组织的外出活动时的安全问题,这是衡量幼儿园是否具备办园资格的首要前提条件。幼儿在幼儿园中的活动大致可分为三大类：一是生活活动,二是教育活动,三是游戏活动。幼儿在园中的安全健康,是保证这三方面活动顺利进行的前提条件。也就是说,幼儿园应把幼儿在园内的安全作为一项长抓不懈的工作,应作为教职工的一项首要工作。     

幼儿园安全教育实现途径分析

保证幼儿安全是幼儿园工作的首要任务,只有在保证幼儿安全的基础上,才能够促进幼儿身心全面健康发展。在本次研究中,针对幼儿园开展安全教育的现存问题加以分析后,提出应当加强幼儿园的安全教育,提升幼儿的安全意识,丰富其安全认知,使其掌握良好的安全技能,只有具备了自救自护能力,才能真正促进幼儿全面发展。     

浅谈多媒体在幼儿安全课堂中的运用

幼儿的安全是幼儿园高度关注的问题。减少意外伤害的发生,提高幼儿的生存质量,培养幼儿的安全意识、自我保护意识和技能,已经成为幼儿园工作的重中之重。本文对多媒体在幼儿安全课堂中的运用进行分析,以期为幼儿园安全教育提供参考。     

Schools and emotional and behavioral problems: A comparison of school-going and homeschooled children

Much attention has been focused recently on the deepening crisis in the education system. Researchers have attributed these problems to the school environment. One method for examining this claim is to compare specific emotional and behavior problems among children who attend schools and children who do not. This study examined three aspects of children's emotional world—emotional and behavioral problems, depression, and attachment security—in a group of children attending school and a group of homeschooled children, matched for socioeconomic background and research procedure. The findings indicated a lower level of depression among the homeschooled children; no difference was found between the groups in attachment security. With respect to emotional and behavioral problems, no difference was found in internalizing problems, but more externalizing problems were found among the school-going than the homeschooled children, in 9–10-year-olds and 11–12-year-olds, but not in 6–8-year-olds.     

Interparental discord and child adjustment: prospective investigations of emotional security as an explanatory mechanism

Advancing the process-oriented study of links between interparental discord and child adjustment, 2 multimethod prospective tests of emotional security as an explanatory mechanism are reported. On the basis of community samples, with waves spaced 2 years apart, Study 1 (113 boys and 113 girls, ages 9-18) identified emotional security as a mediator in a 2-wave test, whereas Study 2 (105 boys and 127 girls, ages 5-7) indicated emotional security as an intervening mechanism in a 3-wave test. Relations between discord and emotional security increased as children moved into adolescence in Study 1. Emotional security was identified as an explanatory mechanism for both internalizing and externalizing problems in children.     

初中留守儿童的安全感、行为问题及其关系的研究

【目的】探讨初中留守儿童安全感与行为问题的特点以及两者之间的关系。【方法】采用修订后的马斯洛安全感-不安全感量表和Rutter儿童行为问卷对98名初中留守儿童和115名对照组儿童进行测查。【结果】(1)初中留守儿童的情绪安全感、安全感总分显著低于对照组儿童;初中留守儿童的神经症行为与行为问题总分显著高于对照组儿童。(2)在初中留守儿童中,一年级的人际安全感显著低于二、三年级,男生的A行为显著高于女生,而女生的N行为显著高于男生。(3)监护类型、监护人在别人面前对孩子的负面评价是留守儿童行为问题的危险因素;亲子分离时间是初中留守儿童安全感的危险因素。(4)人际安全感对于初中留守儿童的A行为具有显著的负向预测作用,情绪安全感则对N行为和行为总分具有显著的负向预测作用。【结论】(1)初中留守儿童的情绪安全感相对较低,N行为等内隐行为问题突出;(2)初中留守儿童的安全感是行为问题的一个重要预测变量。     

宁波市民工子弟学校管理的现状与对策

针对我市流动人口子女学校教育管理的现状及存在的问题,如招生条件尚不完全具备,办学行为及管理仍不规范,办学条件大多十分简陋,安全隐患严重,教师队伍不稳定且素质较差,还存在着一定的政策歧视等现状,提出一些相应的对策。     

农村"留守儿童"问题探析

农村“留守儿童”是一个特殊的群体,在生活、教育、安全和心理方面存在着诸多问题,其原因主要在于家庭、学校和社会三个方面。当前,应加大户籍制度的改革力度,健全和完善农村社会保障机制,加强对“留守儿童”的教育和管理,切实解决“留守儿童”问题,建设和谐的社会主义新农村。     

A mediational model linking perceptions of security,alexithymia and behavior problems of sexually abused children

BackgroundPerceptions of security toward parents are related with internalized and externalized problems among victims of child sexual abuse (CSA). Alexithymia, which is difficulty in identifying and expressing feelings, is associated with the quality of parent-child relationships (Oskis et al., 2013) and behavior problems in children (Di Trani et al., 2013).ObjectiveThe current study tested the mediational role of alexithymia in the relationship between perceptions of security toward parents and behavior problems among CSA victims.Participants and methodUsing a short-term multi-informant prospective design, 263 victims of CSA aged 6–12 years completed the Kerns Security Scale (Kerns, Klepac, & Cole, 1996), which evaluates perceived attachment security to mothers and fathers. Parents completed the Child Behavior Checklist (Achenbach & Rescorla, 2001) at Time 1 to provide baseline scores of behavior problems and again four months later. At Time 2, parents also assessed the children’s alexithymia using the Children’s Alexithymia Measure (Way et al., 2010).ResultsPerceptions of security were both associated with alexithymia, as well as with internalizing and externalizing problems (p < .05). A mediational model showed that perception of security toward fathers outweighed the mother-child relationship in predicting children’s alexithymia. Path analysis revealed that the father-child relationship predicted decreased behavioral problems at Time 2 through a lower level of alexithymia. The model explained 46.9% of internalizing problems and 56.1% of externalizing problems (p < .05).ConclusionsThe findings support the relevance of alexithymia as an intervention target for CSA victims and underscore the importance of the father-child relationship.     

农村留守儿童困境与出路

随着我国城市化进程的不断加快,大量农民将改变自己和家庭生存状态的希望从农村转向城市。由此引发留守儿童在成长过程中的一系列问题,特别是教育、心理健康问题日益凸现。文章针对"留守儿童"安全隐患凸现、学习成绩不佳、情感发育不良等问题,提出应通过政府的强制管理、学校寄宿制的创建以及社区等各个社会主体的共同努力,为农村留守儿童创建一个和谐健康的成长环境。     

“留守儿童”教育问题的心理学思考

留守儿童作为一个特殊的弱势群体,在学习、心理素质、道德品质、安全等方面表现出种种问题。解决留守儿童教育问题,既需要政策、法律和法规的支持和保障,也需要每一个人的关爱,是包括家庭、学校和社会在内的全社会共同的责任。     

育龄家庭大孩对二孩接纳度的现状调查

通过问卷法、访谈法调查了育龄家庭大孩对二孩的接纳度,了解到大孩从本质上并不讨厌二孩的到来.大孩出现的一系列反常行为的主要原因是父母与大孩沟通太少,让大孩感觉失去爱.而要解决这些问题需要家长做好沟通,给大孩安全感,让大孩参与二孩的养育,给予大孩足够的陪伴.     

单亲家庭子女心理健康的研究现状

随着我国单亲家庭逐年增多,单亲家庭子女心理问题更为突出,这已经引起社会的广泛关注.单亲家庭子女缺少来自父母的情感温暖及理解,缺乏安全感及家庭的自豪感,同时存在孤僻、自卑的性格,容易形成极端性格.同时单亲家庭子女的心理健康总体水平较差,有较多的抑郁症状,并且存在更多的行为问题.为了减少单亲家庭子女心理问题的出现,应该采取积极的心理干预,培养其人格健康发展.