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兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师,学习兴趣一旦形成,学生便会有强烈的求知欲,就能积极主动、心情愉快地学习。因此,在数学教学中,教师应以巧妙地利用学生的好奇心理,以有趣的内容。新意的教法,灵活多样的教学形式,来激发学生学习兴趣。数学课堂就会成为人人想上。人人想学数学。 相似文献
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本文就如何激发小学生学习数学课的兴趣问题提出了四方面的建议,即一是课堂教学要联系实际生活,二是要做一个让学生喜欢的老师,三是要联系实际创设教学情境,四是要重视实践活动. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
数学是人类文化的重要组成部分,数学是锻炼学生逻辑思维能力的重要学科,传统的数学课堂,内容形式都比较单一,教师搞"一言堂",师生之间不能进行平等的交流,学生的学习地位得不到充分的体现和尊重,在学习过程中,即使有想法,往往也不敢表达,阻碍了学生对数学的兴趣。 相似文献
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兴趣是学生学好任何一门功课的动力,因此,教师在教学中必须激发学生的学习兴趣。数学教学亦是如此。如何在小学数学中激发学生的学习兴趣.一直是我们积极探计和实践的问题。针对这个问题,我根据多年的教学经验.总结出以下几种方法。 相似文献
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朱志伟 《学生之友(小学版)》2012,(22):15-15
俄国教育家鸟中斯基指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能调动学生学习的积极性,启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态,浓厚的兴趣可以其强大的学习动力,使学生自强不息,努力学习。数学是一门思考性很强的学科,我们应当充分发挥数学教学特有的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,从而收获数学教学的成功感。 相似文献
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范丽美 《南昌教育学院学报》2011,26(4):123-123,185
教学作为一门主要课程伴随着众位学子,这门课程即是重点又是难点.本文针对学生在学习数学的过程中遇到的问题,提出情境设问、设疑重难点、设疑结尾、布置作业等方法来解决,以提高学生学习数学的兴趣. 相似文献
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Jianzhong Xu Ruiping Yuan Brian Xu Melinda Xu 《The Journal of educational research》2016,109(2):148-158
The authors examine the factors influencing mathematics homework interest for Chinese students and compare the findings with a recent study involving U.S. students. The findings from multilevel analyses revealed that some predictors for homework interest functioned similarly (e.g., affective attitude toward homework, learning-oriented reasons, monitoring motivation) across the two cultural samples, while some others did not (e.g., parent education, family homework help, and teacher feedback), suggesting that cultural differences influence students' interest in homework. In addition, this study bridges a gap in previous research on homework, by revealing that mathematics homework interest was positively related to mathematics self-concept. These findings were discussed relating to previous research in the field, and in the context of cultural values and societal influences. 相似文献
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岳巍峻 《河北北方学院学报(社会科学版)》2003,19(3):92-94
激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则,物理教师在教学中不仅要采取各种手段激发学生的直接兴趣,而且更要重视间接兴趣的培养,这就需要教师在物理教学中善于寻找和总结激发学习物理兴趣的基本途径与做法。 相似文献
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李肖凤 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):231-231
教师在课堂教学前进行合理的教学设计,教学就已经成功了一半,同时,教师教学设计的好坏也直接影响学生的学习效果和学习能力的锻炼,因此课堂教学设计显得尤为重要。教学设计中,教师要努力为学生提供一定的动手素材和思想素材,同时把数学问题生活化,贴近学生生活实际,不仅使学生的思维能力得到训练,而且还可减少学生对数学的畏惧感和枯燥感,以便更好地激发出学生学数学的兴趣。 相似文献
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伍兰芳 《南昌教育学院学报》2012,27(3):114+117
学具操作对小学数学课堂教学非常重要。近几年的教学实践证明,在小学数学课堂教学中,适当地引导学生动手操作,让学生通过学具操作参与知识的形成过程,对唤起学生的求知欲、帮助学生理解算理和掌握数学概念、培养学生的探索能力都起着非常重要的作用。 相似文献
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徐慧平 《忻州师范学院学报》2002,18(2):68-69
体育教学是一门以学生为主体的特殊教学活动,学生兴趣的高低至关重要。通过文献资料法,结合教学实践,从教师、教材、教法、场地等方面提出激发学生兴趣的途径和方法,旨在进一步提高体育教学质量。 相似文献
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刘火东 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):274+284
中职学生受原有学习基础与学习习惯的影响,对数学课心存畏惧,教学现状不容乐观。在这种情况下,如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量是数学教师所面临的一个重要问题。本文中笔者从多个方面阐述了如何激发学生的学习兴趣。 相似文献
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黄文忠 《四川教育学院学报》2006,22(12):53-54
本文对如何有效地指导学生进行探究性学习提出了四条课堂教学策略:营造宽松的学习氛围,为学生创设良好的学习环境;创设问题情境,激发学生探究欲望;让学生在探究学习中既独立思考又合作、交流、讨论;教师要以一个参与者的身份给学生以支持。 相似文献
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培养学生的合作学习能力可通过合作"做"数学、"思考"数学、"体味"数学等途径实施师生合作,而在学生之间的合作应特别培养合作的主动性、和谐性和交互性。 相似文献
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