英语专业二外俄语教学改革势在必行——甘肃省二外俄语教学现状与对策

本文对甘肃省英语专业二外俄语教学的现状和存在的问题做了客观描述,并对甘肃省英语专业二外俄语教学改革提出了一些对策。     

二外俄语教学方法浅析

俄语作为第二外语,由于诸多不利的主客观因素存在,常使学生感到难度较大,因此特别需要教师掌握有效的教学方法,充分利用课堂教学时间对学生进行言语训练,以期消除这些不利因素带来的影响,使学生能够通过二外的学习再多打开一扇观察世界的窗户,多具有一项技能,在将来的工作中得心应手。     

二外俄语零起点生的教学方法研究

二外是为英语专业的学生而开设的课程,可以有效的拓展学生的知识面,二外教学是外语教学的重要组成部分。俄语是很重要的一门语言,我国很多高校都选择俄语作为第二外语授课;从零学习俄语会经历一个复杂、艰苦的过程,运用多样化的教学方法能促进学生的学习兴趣,从而提高俄语教学的效率。     

应用型本科院校二外俄语教学模式的探讨

随着中俄关系的发展与深入,两国在政治、经济、教育、军事、文化等方面的合作越来越频繁,对俄语翻译人才的需求越来越大,本科院校的俄语专业学生数量已经不能满足市场的需求,应用型本科院校的二外俄语学生是强大的后备力量。为了适应新形势的发展,应用型本科院校需要以培养应用型人才为目标,改革传统的二外俄语教学模式,提高学生的俄语应用能力,培养复合型外语人才。     

二外日语学习动机减退原因实证研究

研究结果显示,二外日语学习者学习动机减退原因主要由学习难度、自信缺失、教师能力和外部环境4个因子构成.研究发现,女生比男生更容易因学习难度和教师能力而导致学习动机减退,学习时间长的学生更容易因学习难度、自信缺失和教师能力而导致学习动机减退,学习时间短的学生更容易因外部环境影响导致学习动机减退;多元回归发现,自信缺失程度...     

二外俄语教学迁移模式刍议

俄语和英语之间的可迁移性,允许教师根据不同的知识类型采取多种教学策略,启发学生通过同化、顺化和重组三种基本模式进行学习迁移,将英语知识转化为俄语认知经验,进而强化二外教学效果。     

谈对比分析与二外俄语教学

从俄英语言的亲属关系入手，让学生认识两种语言存在必然的联系，利用已有的英语知识学俄语；通过探讨两种语言中相似相异的地方，试图探索新的二外俄语教学方法，从而提高教学质量。     

地方高校二外俄语教学存在的问题与对策

在大多数地方高校,作为第二外语的俄语教学,主要还存在教学大纲缺失、教材建设滞后、教学方法落后等三方面的问题,在一定程度上影响和制约了二外俄语教学质量的提升。为尽快改变这一现状,实践中应重新定位教学目标,优化设置教学内容,改革创新教学方法。     

山西省高校俄语二外教学面临的困境与出路

随着全国高校普遍性的开设英语专业,对作为英语专业必修课的第二外语课程的研究也日渐得到重视。联系山西省各大高校俄语二外开展情况,总结分析了我省高校俄语二外教学面临的三方面问题和困难,提出了自己在教学实践中已经验证了的、行之有效的措施和建议,以期对我省高校的俄语二外教学提供好的借鉴和帮助。     

从"情感过滤学说"谈如何搞好二外俄语教学

"情感过滤学说"认为情感因素是可调节的过滤器,对语言的输入和习得有很大影响,对学习效率的影响不容忽视。结合俄语教学的现状和实践,分析影响大学生在俄语作为第二外语习得中的情感过滤因素,初步探讨降低情感过滤的策略和方法,提高学习效率。     

二外日语主体间性教学模式探讨

主体间性的教育观为探索二外日语教学新模式提供了理论指导,为教学改革提供了新的视野。文章从主体间性的外语教学理论内涵、二外日语教学中的主客对立现状入手,探讨了主体间性理论指导下的二外日语教学新模式。认为主体间性理论指导下的教学新模式可以提高学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的创新能力和实践应用能力。     

对外语学习背景下"文化适应"的质疑

本文评述国内外第二语言文化适应的研究,对外语学习背景下“文化适应”提出质疑,并提出相关建议。     

第二语言习得理论对大学英语教学的启示

本文阐述了克拉申第二语言习得理论中的可理解的语言输入和情感过滤对我国外语教学的启示作用。针对大学英语教学的实际,指出应该采取的相应措施,以便更好地指导外语教学。     

内部动机理论在对外汉语教学中的应用分析

本文在探讨内部动机理论在对外汉语教学中的重要意义的基础上,分析了自我决定理论以及福乐理论的具体内涵,最后就内部动机理论在对外汉语中的应用策略进行了分析,为对外汉语教学提供参考。     

二语习得理论及其对提高外语教学的启示

英语学习中的二语习得和学得概念并不是对立的,它们之间存在着内在的关系性。这种关系性对外语教学具有一定的启示:即不可忽视的基本语法;使用可行性的和得体性的语言;营造适宜的语言学习环境。     

复合型外语人才第二课堂教学研究

在复合型外语人才的培养过程中,"教"和"学"的问题较为广泛地存在于高等教育公共英语、专业英语的教学体系中,复合型师资的培养、合理的第二课堂教学体系可能是解决该问题的关键。     

从人性角度谈对外汉语教学对策

本文在借鉴前人研究理论的基础上,从人性角度出发提出一些具有针对性的教学对策,以期望对对外汉语教学效果的提高有所借鉴。