计算机基础教学中的建构主义

下面是以计算机应用基础教学为内容,以建构主义教学理论中常用的“抛锚”教学为方法所做的一次教学设计。1．教学目标分析:在计算机操作基础教学中,有这样的教学目标:要求学生掌握“开始”菜单的使用,即会使用菜单中的程序图标启动某一个计算机应用程序。掌握“控制面板”的使用,如使用“添加删除程序”进行应用程序的管理。掌握“文字处理软件WORD2000”的启动和关闭方法。2．自主学习环境的设计:通常情况下,文字处理软件经过安装,会在“开始”菜单中产生一个默认的程序图标。教学时可以引导学生直接打开“开始”菜单,找到“Microsoftword”这一程序图标,双击打     

对计算机应用基础教学的一点看法

计算机的诞生和迅猛发展带动了计算技术和整个科学技术的发展,推动了人类文明的进程。诞生伊始,仅限于计算功能的电子计算机发展至今,其应用范围已透及人类社会的各个领域。从过去科学殿堂的宠儿而普及进入寻常百姓之家,计算机已成为现代社会人类生活的基本工具。掌握计算机应用基础知识也成为衡量一个技术人员或管理人员是否称职的基本条件。因此,计算机应用基础成为各类高校学生的必修课。同时,对计算机应用基础的要求与对外语要求一样,也列入各类专业技术人员晋升高一级专业技术职务的必备条件,其重要性不言而喻。     

职中计算机应用基础课程的教学反思

学生利用自家电脑“边做边学”或“先做后学”后,其计算机基础操作能力多数可以达到初级水平,所以,职工学校开设的计算机应用基础课程,变成教师给学生“炒冷饭”。学生吃不吃教师炒的“冷饭”,很大程度上取决于教师的“烹饪水平”。     

计算机应用基础课程项目教学研究与实践

文章基于教学实践,结合计算机应用基础课程特点及传统教学方法存在的问题,阐述了项目教学法在计算机应用基础课程中的设计与实施,并对项目教学过程提出了个人建议.     

计算机基础教学的思考

随着计算机技术的飞速发展及其应用领域的不断拓展，掌握计算机与信息处理的基础知识和操作技能，已经成为当今大学生必备的基本素质。     

对高校计算机基础教学的探讨

随着计算机技术的飞速发展,计算机应用的日新月异,对高校计算机基础教学也提出了新的挑战和要求。有必要认真思考这个问题,以便有效的提高计算机基础教学的水平,为学生将来走上社会、服务社会提供更好的帮助。在此,指出了现有的教学现状和弊端,并就此问题给出了思考和建议。     

我对《基础会计》教学的一点看法

经常有教师抱怨说：“现在的学生一届不如一届，他们的学习基础太差，动手能力又弱，实在是没法教了。”面对这群“学困生”，我们该如何帮助他们启动自己呢？首先客观分析学生的特点，目前职业学校的学生特点主要有：第一，整体文化基础较弱，从中考成绩看，大多数达不到高中录取分数线；第二，有一定的心理阴影，他们往往认为自己是初中教育的失败者，上不了高中就上不了大学，因而目标模糊，     

在计算机应用基础教学中全面提高学生素质

素质教育已经成为职业教育的一项重大课题。计算机应用基础课程，作为一门职业学校各专业的公共基础课，具有独特的素质教育价值和内涵。     

计算机应用基础课程教学与研究

本文介绍了操作平台由ＤＯＳ转向Ｗｉｎｄｏｗｓ后,计算机应用基础课程在教材、教学等方面进行的实践与改革     

中职计算机应用基础的教学探索

1．采用模块化教学 在中职计算机应用基础教学实践中，我们把教学内容划分成了计算机基础知识、Windows基本操作、键盘操作与汉字录入、中文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint、计算机网络与应用七大模块；在大模块的基础上又将知识细化，划分成若干小模块。如将计算机基础知识这一大模块划分成计算机基本概念和应用，计算机的基本组成及性能指标及微型计算机基本部件的识别及连接方法，计算机的使用与维护及计算机病毒类型、特点、传播与预防等小的模块。     

关于师专计算机专业教学的几点看法

计算机科学是一门迅速发展的学科,师专计算机专业怎样能够跟上这种快节奏,培养合格的人才呢？本文主要从学生的心理因素、课程设置、教材选取、教法以及硬件投资五个方面谈谈自己的一些看法。     

《计算机应用基础》课教学的看法

在职校计算机教学中,作为一种工具,计算机应用基础教育主要是培养学生运用计算机的技能,这些技能不光是指计算机的基本操作技能而且还应该包括学生在自己本专业中应用计算机的技能,也就是说它应该包括操作使用能力和应用能力两个模块。通过本人十多年的教学经验,现在谈谈自己在这方面的一些看法及建议。     

高职院校计算机文化基础课程教学探讨

《计算机文化基础》课程是面向所有非计算机专业学生开设的一门以计算机应用为主的必修课。其主要教学内容是计算机的基本操作、软硬件基本知识和计算机的初步使用、WINDOWS操作系统的应用技能与方法、OFFICE办公软件的使用以及网络的基本概念和多媒体使用常识，目的在于培养学生的计算机文化意识与基本应用常识。     

职业院校计算机应用基础课程的情境教学研究

提高学生计算机知识水平和实践动手能力,以职业工作和专业学习所需的信息技术是职业院校计算机教育的根本任务。创设与行业企业工作过程零距离的工作学习情境,既培养了职业院校学生职业能力,又有利于职业院校教育与社会需求的无缝连接。     

试论计算机应用基础教学方法

谈一谈计算机应用基础教学中要注意的方法和侧重点,谈一谈计算机应用基础教学的重要性.     

计算机基础教学中创新教育的探索与研究

计算机基础教学过程是培养学生创新能力的基本环节.文章结合作者多年从事计算机基础教学的实践与体会,分析了在非计算机专业的程序设计类课程中存在的问题,并从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段和评价体系等多方面进行创新教育的探索.     

对计算机教学的一点肤浅看法

计算机的迅速发展,应用已经是社会化。工业的自动化、办公的现代化及个人PC的广泛应用,尤其是Internet的快速发展,使计算机人才的需求不断增加,其应用朝着多功能化、行业化、网络化的方向发展。短短几年间,原来一般的文字、数据处理变成现在的文字、声音、动画、视频、图形、图像等多媒体处理,原来单机方式运行的个人计算机变成现在的网络互联。     

略论计算机应用基础课程教学改革

在教育改革不断深入的情况下,具备计算机基础应用技能,是社会对当前人才最基本的要求。但基于计算机技术的产生具有强烈的时代色彩,是知识经济高速发展的产物,它的历史渊源并不长,由于对计算机教学的研究缺乏系统性,致使它在实际教学中出现了很多问题。本文对计算机应用基础教学过程中存在的问题展开讨论,并提出相应的应对措施。     

浅谈计算机应用基础的教学

从该课程的两个方面——理论课和上机课初步阐述了计算机应用基础教学的模式，并对该课程的教学顺序谈了自已几点设想和做法。     

高校计算机硬件基础课程教学探索

在计算机硬件技术基础课程中开展了"口袋实验室"的探索。为学生提供软硬件资源,在课后进行自主学习与创新,提高了教学效果。