重构与拓展——艺术设计专业“造型基础”课程构建

艺术设计专业“造型基础”课程是以培养学生创造力为本位,训练学生正确的观察能力、创意能力、抽象思维能力、审美判断能力,解决课程中出现的惯性思维、模式单一、意识狭隘等问题,使学生能从各种创意思维训练中熟悉造型的基本规律,掌握专业的视觉思维方式,以独特的视角挖掘出潜在的视觉语言形态,更好的完成从“造型基础”课程和设计专业课程的衔接。     

高职艺术设计专业课程改革思路

高职艺术设计专业课程重视实践动手能力的培养,其不同于一般本科院校的培养目标,文章分析高职艺术设计专业课程的知识结构、实践动手、创意思维培养、课堂教学与生产活动相结合等的特点,了解传统艺术设计教学模式的弊端,提出适合高职艺术设计专业课程改革的思路,包括理论知识传授、实践环节、精品课程、教材建设、课程考核制度等方面的改革。     

高校艺术设计专业基础课程教学改革策略初探

艺术设计专业基础课程是所有高校艺术设计专业课程的重要组成部分,基础课程的开设主要目的在于培养学生的设计意识、创新思维,使学生掌握一定的设计方法、技巧等。艺术设计专业基础课程的主体内容是对学生知识结构的培养,是高年级专业课程的基础,也是学生形成创意思维和设计概念的基础。艺术设计包含了环境艺术设计、视觉传达艺术设计、工业设计、动画设计等等,所有艺术设计专业的专业本质是设计与应用,因此,专业基础课程教学改革意义重大。     

陶瓷艺术设计创意思维开发研究

近年来,随着我国社会经济的不断发展,在陶瓷艺术设计过程中加强创意思维开发变得越来越重要,各行各业都开始急需创新型人才。在陶瓷艺术设计教学过程中,教学者必须根据社会和行业的根本需求,加强对学生的创意思维开发与能力培养。陶瓷艺术设计是独立的艺术学科之一,相应的审美要求很严格。要想从根本上提升学生的陶瓷艺术设计水平,教师必须做好对学生的创意思维开发和培养工作。     

对艺术设计实践教学环节的几点思考

艺术设计教育,是培养创意产业格局中所需要的高素质创意设计人才的重要途径。设计本身是一门实践性很强的学科,艺术设计教育体系中必须体现出实践性的特征,本文根据实际教学经验,提出对构建合理的课程体系、制定有特色的教学方案、培养学生创意思维、加强师资建设、加强就业教育这几个关键环节的改进建议,为探索艺术设计教学改革提供思路和参考。     

谈电脑美术设计中创新思维的培养

电脑美术设计中创新意识尤为重要,创新思维和艺术设计发展息息相关,本文提出了电脑美术设计发展中存在的问题、艺术创意应具备的条件,介绍了创新思维培养的探索和应用模式,在实际操作中充分运用现代技术手段培养学生的创新思维,使学生在把知识转变成智慧与能力的过程中,学会创新。     

论艺术设计创新思维训练方法与模式

艺术设计创意思维是艺术设计作品的灵魂,是设计师的主观视觉感受将客观内容纳入心灵并予以对象化呈现的艺术形态。只有理解各种思维形式的特点,培养将多种思维形式综合运用的能力,才能构建合理的艺术设计创新思维方法与模式,拓宽设计思路,创作出更有视觉传达效果和独特创意性的作品。     

联想思维在图形创意课程教学中的表现和训练

本文以艺术设计专业基础课图形创意中的联想思维的特点和表现为主要研究内容,结合图形表现和创意方法,通过学生的作业实例解析联想思维的特点和规律。在设计教学中,将联想思维作为创造性思维培养的基点,建立灵活的、开放的、动态的、多元的图形创意教学体系,培养学生有意识、有目的地观察客观世界的习惯,拓宽学生的设计思路,加强学生的实际动手能力和操作能力。     

艺术设计教学中创造性思维能力的培养

创造性思维是设计创意的根本所在。该文通过艺术设计教学的实践分析了创造性思维产生的基础以及创意思维训练方式,旨在通过创造性的想象训练以及独特、新颖的艺术语言去培养学生的艺术设计思維能力,从而提高创造力,为以后其它设计学科的学习和应用奠定坚实的基础。     

工程教育理念下广告艺术设计课程的实现

作为创意文化产业的重要组成部分,广告艺术设计行业需要大量的有创意、懂生产的复合型高级人才。而高等艺术设计教育在学生的生产实践能力、创新能力、团队协作能力培养方面暴露出较多问题,这些也正是我们实施工程教育改革要重点解决的问题。只有通过对广告艺术设计学科的专业设置和专业课程的改革,重新构建现代艺术设计教育体系,让办学模式与专业特色、区域经济产业相适应,才能使艺术设计教育真正成为中国现代制造产业发展的第一推动力。     

学生创造性思维在我院艺术设计教育中的培养

大学艺术设计教育的重点应该从技术设计转为创意艺术设计,强调创造性思维的开发,突破单纯技艺传授的方式,着重培养学生的创造力,建立以培养创造型艺术设计人才为目标的教育体系。如何在艺术设计教学中有效地开发与挖掘学生的潜能、培养学生的创造性思维,是现代高校教学改革项目中的一个重点课题。文章从平面艺术设计教学的实际出发,从三个方面探讨了如何培养学生的创造性思维。     

艺术设计软件教学中设计思维的培养

随着我国对教育事业愈来愈重视,艺术设计的教育规模上也在进一步地扩大,对学生的设计思维进行培养是提高艺术设计教学质量的基础性问题。艺术设计思维对艺术设计教学有着重要的作用,在电脑技术蓬勃发展的今天,电脑辅助设计系统的相关软件有了较广泛的应用,单一的思维模式很难应对比较复杂的设计现象,故此加强设计思维培养有着其必要性。     

以“文化·创意·服务”为导向的高职艺术设计专业课程改革研究

通过阐述艺术设计专业课程改革的背景、目标、思路与方法,探讨高职专业课程改革对创意产业发展的适应性问题。在课程改革的宏观思路上,以地域文化为源泉,以艺术创意为动力,以产业服务为目标;在课程改革的具体实践中,对教学内容进行文化性选择,对教学方法进行创意性改革,对教学组织进行生产性再造,有步骤有策略地加强校企合作,提升设计教育的产业服务能力。     

浅析高职院校电脑艺术设计专业教学过程中渗透德育功能的途径和方法

文章在结合高职学生的德育现状和电脑艺术设计专业课程特点的基础上,探索了高职院校专业课程教学过程中渗透德育功能的原则、途径和方法。     

对艺术设计教育现状的思考

在艺术设计教育中,存在着基础课训练与专业设计脱节、重技能训练轻创意、重电脑效果轻草图构思等问题,从而影响了艺术设计人才的培养质量。只有突破传统的思维模式和办学方式,提倡创新,培养个性,重实践、重传统、重基础,提倡个性化办学模式,建立开放式的教学环境,才能使我国的艺术设计教育不断地向着更高、更新的领域迈进。     

高校艺术设计专业校内实训基地与人才培养

高校艺术设计专业一直以来都为社会培养实用型的艺术设计人才,具有很好的发展前景。当前艺术设计教育在高速发展的同时,教学中如何实施、加强与完善其"实践性教学环节",从而加强、提升学生对实际项目的操作与执行能力等问题,成为艺术设计专业课程体系改革过程中的重要问题。本文在遵循高校教育改革和发展的基础上,通过分析现阶段校企共建艺术设计校内实训基地建设过程中存在的问题,探索校内实训基地建设新方式与新途径。从而推动艺术设计专业课程教学改革的良性发展,实现高校培养与时俱进的创新型、应用型、技能型专业人才的目标。     

电脑艺术设计专业课程改革实践研究

电脑艺术设计专业在向学生传授艺术美学理论知识的同时,促进学生德智体全面发展,培养出来的学生具有艺术美感和创作鉴赏能力,可以独立从事多种电脑艺术软件创作。电脑艺术设计专业课程设置在人才培养中起着不可低估的作用,因此,课程改革实践研究迫在眉睫。     

装潢艺术设计专业创新思维的培养

装潢艺术设计专业培养的是具有装潢艺术的基本知识和基本技能,具有一定艺术素养,拥有从事产品包装、装潢设计、书籍装帧、商业广告设计、企业形象策划、展示设计等多方位岗位能力的复合型高级技术应用型人才。创新思维是装潢艺术设计专业学生必须具备的基本能力,本文从改进和优化装潢艺术设计专业课程体系设置、改进和优化装潢艺术设计专业实践教学、引入优秀思维方法培养装潢艺术设计专业创新思维等方面对装潢艺术设计专业创新思维的培养进行了一些初步的探索。     

对艺术设计教育现状的思考

在艺术设计教育中，存在着基础课训练与专业设计脱节、重技能训练轻创意、重电脑效果轻草图构思等问题，从而影响了艺术设计人才的培养质量。只有突破传统的思维模式和办学方式，提倡创新，培养个性，重实践、重传统、重基础，提倡个性化办学模式，建立开放式的教学环境。才能使我国的艺术设计教育不断地向着更高、更新的领域迈进。     

室外空间尺度认知和应用的教学与实践研究

我国艺术设计院校的环境艺术设计专业是整合了室内设计和景观设计两个方向的应用型设计专业。人体工程学作为专业基础课纳入环境设计专业的教学体系中。然而,在人体工程学课程教学中,大部分内容偏向室内和建筑的尺度认知,而对于室外空间的尺度认知内容较少涉及。因此,针对艺术院校环境艺术设计专业的人体工程学教学内容应该将室外空间尺度认知和应用纳入课程教学实践中。教学内容可涵盖室外空间认知、室外空间尺度分级、室外空间尺度标准、室外空间尺度应用四个方面。同时,由于环境艺术设计专业属于创意型专业,可以将设计思维LAUNCH循环的创意教学法引入课程中,结合线上学习和线下调研认知的方式,加强学生对于室外空间尺度的认知和掌握。