语文教学要课内外结合

语文教学应将课堂教学与课外活动结合起来,实现课内外相互促进,给学生以更加广阔的语文学习天地,使学生的知识与能力得到拓展和实践．从而更加有效地提高学生的语文素养。     

中学语文教学发展趋势浅谈

语文有着广泛的内涵和外延,语文教学的发展趋势越来越成为语文教师关注的热点。语文新课程体系将课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学更加开放、灵活．这就要求语文教学既要不断改进课堂教学,使其更富有活力,又要使其走向社会,与现实社会生活紧密联系。     

初中语文课堂资源开发利用的探讨

初中语文课堂教学是学生初中阶段学习的重点内容,对初中语文课堂资源的深度开发和有效利用对提高初中语文课堂教学质量具有十分重要的意义。对初中语文课堂资源的开发需要通过采用多种方式,从教材内容、教师素质等多角度进行,良好的课堂教学资源的开发不但可以提高学生对语文的兴趣改善教学质量,还可以让学生了解到更加丰富更加有内涵的语文知识,提高学生语文素质,对实现我国初中语文教学的素质教育改革具有十分重要的意义。     

开放式语文学习方式初探

语文教学要突破传统课堂教学的局限,使学生在更加广阔的领域与文本展开交流。本文从课堂教学,课外阅读及作业布置三个方面探索了开放式语文教学一些可行的方法。     

意外生成铸精彩 破茧化蝶翩翩飞

<正>课堂教学是一个动态生成的过程,语文课区别于其他课程最大的特点在其强烈的人文性,因此课堂教学的生成性和动态性在语文课堂上具有更加显著的体现,这些都对语文教师的课堂教学灵活性提出了很高的要求。如果希望课堂更加出彩,通常需要依靠语文教师对课堂教学情况进行动态把握,对于学生产生的新问题等动态资源进行有效捕获并应用于现场教学。     

激发课堂情趣提高教学效果

笔者在语文教学实践中发现,要真正发挥出课堂在语文教育中的阵地作用,必须注重课堂教学中对学生学习兴趣的激发.兴趣是最好的老师.课堂教学中,如果培养激发了学生的学习兴趣,他们的思维就会更加活跃,思路更加清晰,教师就容易收到事半功倍的成效.     

合作性读写一体化在阅读教学中的应用

随着新课程的不断改革,教育领域更加注重学生综合能力的发展,在初中语文教学方面,对课堂教学提出了更加严格的要求。教师只有注重教学上的创新,渗透素质教育,才能充分发挥语文教育的作用,完成对学生语文素养的培养。因此在课堂教学中,笔者尝试了合作互动教学模式,试图利用这一学习模式改变传统课堂教学现状,增加和学生之间的交流、互动,培养学生的合作学习意识,提高学生的合作学习能力,从而促进学生语文水平的提升。     

浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

教育事业的核心任务是要提高学生的能力和素质,但是由于学生成长的时间有限,课堂教学的时间有限,既要保障课堂教学的质量,也要保障课堂教学的效率,使得学生能够在最短时间内完成最大限度上地成长与提高。要想完成这一点,不仅需要学生更加地投入学习生活中,还需要在教学模式上做出一定的改变,以此让教育机制能够为学生的成长提供更多的助力。文章以小学阶段语文教学为例,在对于课堂教学活动中所存在的弊端进行详细分析的基础上,有针对性地提出有效解决措施,从而使得小学语文教学体系能够更加完善,使得学生语文核心素养能够得到更加显著的提高。     

小学语文低年级教科书插图及其使用分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在小学语文低年级教学中,为了更好地保证课堂教学质量,教师还需要更加重视教科书插图的运用,利用插图来使课堂教学更加丰富有趣,也能进一步激发学生的学习兴趣,让学生更愿意主动参与到课堂教学中,保证课堂教学质量。因此,文章首先分析了小学语文低年级教科书插图使用中存在的问题,然后探究插图使用的意义,最后对其具体的使用方法进行分析,以供参考。     

信息技术在语文课堂教学中的有效运用

实践证明,更加有效地运用多媒体辅助教学,能够优化课堂教学,使语文课充满活力,寓教于乐,提高语文教学质量。     

少讲,语文课的另一种选择

面对语文教学"少慢差费"的现状,语文教学饱受指责。那么,语文课堂教学改革的出路在哪里?语文教师的教学行为应该有怎样的变化?顾明远先生提出"教师可以少讲一些",这一点特别适合语文教师。语文教师要把握好自己的课堂教学行为,准确把握自己"讲"的量和度,把课堂还给学生,寻求更加绿色生态的课堂教学的状态。     

核心素养背景下语文课堂教学的四个基点

核心素养的提出使新时期素质教育目标更加清晰,内涵更加丰富,有助于帮助我们重新审视"三维目标"的整合问题。在语文教学中,如何把语文核心素养落实到课堂教学中去,提高学生的语文能力,这是当前语文课堂教学的核心任务。     

小学语文S版绿色课堂教学探讨

新课程改革标准更加注重在语文教学中培养学生的学习能力,促进学生形成自主学习意识,以获取更多知识。所以教师在教学中应当构建绿色课堂教学氛围,推动学生智商与情商共同发展。鉴于此,本文分析了小学语文S版开设绿色课堂教学意义,同时提出了开设绿色课堂教学具体措施。     

师生共振 和谐发展

生活即语文,语文即生活,大语文的外延等同于生活的外延,它关注着社会与人生。应运而生的语文新课程体系打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒,将课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学更加开放、创新,充满活力。这就要求语文教学既要不断改进课堂教学,使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。     

论多媒体在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,多种教学手段逐渐进入常规的课堂教学当中,并且取得了非常好的教学效果,多媒体技术的应用更是成为了提高教学水平的重要措施。在小学语文教学中,多媒体的应用更是让小学语文教学变得更加生动、形象,大大提高了课堂教学效率。     

例谈小学语文个性化课外作业的设计

课外作业是课堂教学的重要环节,它是对课堂教学的巩固和运用,也是提高教学质量的重要途径。《语文课程标准》要求语文教学从整合设计的角度出发,更加关注其人文内涵和实践运用,更加注重个性化设计。在教学实际中,如何     

运用多媒体创新小学语文课堂教学的探索

就小学语文教学而言,在课堂中教师应用多媒体辅助教学可以将教学内容更加直观地展示给学生,从而提高课堂教学的表现力。从小学语文多媒体教学的必要性入手,探讨语文教学中应用多媒体的方法,进一步提高当前小学语文的教学质量。     

核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究

随着目前新课程标准改革的不断深入,核心素养教育观念在各个教育科目以及各个不同阶段的课堂教学实践当中已经获得非常充分的融入,小学语文整本书阅读作为一种全新的阅读教学模式,在目前的语文课堂教学中开始得到更加广泛的关注。通过整本书阅读教学模式的有效应用,学生的核心素养可以获得更加明显的提高,将学生培养为拥有优秀核心素养的人才。新课程标准改革指出,一定要在整本书阅读教学之中给学生带来更加明显的核心素养培养,构建一个更加高效的全新语文教学课堂,帮助学生养成更加清晰的核心素养,提高学生的语文素养以及阅读能力,帮助学生养成更加优秀的语文逻辑思维以及语文创新思维能力,给学生未来的语文知识学习打下一个更加坚固的基础。     

在语文教学中探索“四诀窍”

在新课程改革背景下,中学语文教学被赋予了更多的内涵,语文教师要深刻领会新课程理念要求,不断创新语文教育教学方法,更加关注学生能力培养与情感渗透,使中学语文课堂教学真正走出"死教书"、"教死书"的误区,更加有利于学生全面健康成长。     

师生共振 和谐发展

生活即语文,语文即生活,大语文的外延等同于生活的外延,它关注着社会与人生。应运而生的语文新课程体系打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒,将课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学更加开放、创新,充满活力。这就要求语文教学既要不断改进课堂教学,使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。